。小學心理健康教案 面對父母嘮叨山家灣子小學 張志強【活動構思】隨著年齡的增長，小學高年級學生的自我意識迅速發展，獨立意識越來越強，有一種強烈追求自主的欲望。當強烈的獨立意識與父母充滿關愛的嘮叨發生沖撞時，學生往往以自己的逆反行為來表示自己長大了，有時心里明知父母的嘮叨是為了自己好，也會反感，覺得父母麻煩多事，甚至和父母產生摩擦，破壞親子關系。理解，是改善親子關系的第一步。通過本次輔導活動，讓學生感受父母養育自己的不易，理解父母、體諒父母，正確看待父母的嘮叨，共同探討積極應對嘮叨的好辦法，從而改善親子關系，是本次輔導的主要目的。【活動目標】1.學生在體驗中感受到父母養育自己的不易和培養自己的良苦用心，能從父母的角度看待問題，從而理解父母。2.學會應對父母嘮叨的方法。【活動對象】小學五年級【活動過程】一、 營造氛圍調動學生參與的積極性，排去緊張情緒，創設一種開放、安全、溫暖的氛圍。二、 憶真情：鋪墊情感同學們，爸爸媽媽也在盼著你們健康快樂地長大，在成長過程中，爸爸媽媽為你們做了很多很多，讓我們一起來回憶他們關愛的點點滴滴。談一些父母平時的嘮叨事。學生暢談。小結：爸爸媽媽把我們養大多不容易呀，他們要為生活奔波，要為我們操心，可能會有許多我們想不到的麻煩、苦惱和辛酸。設計意圖： 通過交流，回憶起生活中一幕幕感人的細節，重溫那份感動，感知父母的不易，為以下環節作鋪墊。三、 談嘮叨：宣泄不滿爸爸媽媽有那么多的煩心事，有時看到我們達不到他們的要求，難免會顯得著急，有時就會不停地嘮叨。你有這樣的經歷嗎？他們還會什么時候在你耳邊嘮叨？你們聽了爸爸媽媽的嘮叨后，心里是一種什么感覺？設計意圖：讓孩子敞開心扉，說出自己的真實想法。四、 想策略：頭腦風暴所以有時就免不了會和爸爸媽媽之間產生一些摩擦，弄得他們不開心，自己也不開心，其實我們心里也不愿這樣。商量一下：面對他們的嘮叨，我們最好怎么辦？這就是今天咱們要探討的主題如何應對父母的嘮叨大家各想各的主意，來一個頭腦風暴，請一位同學快速記錄在白紙上，然后在許多主意中挑選出最好的兩條，用記號筆寫在紅色的紙上。設計意圖：通過生生互動，在思維的碰撞中，搜求多種應對父母嘮叨的方法，在交流、篩選的過程中獲得積極應對嘮叨的方法，實現學生的自我教育。五、說方法：積極應對1.把各小組“頭腦風暴”碰撞出來的兩個好點子都貼在黑板上。2.學生交流，勾出好的點子，問：這是誰的創意？3.根據大家認同的方法進行簡單的歸納。設計意圖：給學生一個交流的空間，學生不斷接受到新的信息和他人的反饋，學習應對父母嘮叨的最佳方法。五、 師小結：情感升華師結語：同學們，我還聽過這樣一個故事呢，有一位教授已經60多歲了。門外寒風凜冽，教授要出門去作報告。他那80多歲的母親，年邁多病，在病床上，發出斷斷續續的、低沉的聲音：“兒啊，多穿點衣服吧”在父母的眼中，孩子再大也仍舊是孩子，我們就像父母心中的風箏，永遠讓他們牽掛。很多人長大以后對父母曾令人心煩的嘮叨又有了這樣的感受：嘮叨是濃濃的關愛；嘮叨是溫暖的呵護；嘮叨是母愛的重疊；嘮叨是親情的附加。我們在生活中有時聽不進父母的嘮叨，有自己的想法，這很正常，說明我們在成長。如果父母的嘮叨讓你感到心煩了，受不了，記得用上今天學到的好方法呦！設計意圖：在孩子們都比較熟悉的歌曲中結束本課，借助音樂的感染力觸動學生的心靈，在愛的氛圍