水滸傳 武松打虎教學設計 韓城鎮中 呂金煥教學目標1、知識與技能：溫習古典名著知識2、過程與方法：學會用全面的觀點概括人物形象 學會用發展的辯證的觀點來評價人物3 情感、態度、價值觀： 培養質疑精神 保護野生動物的精神教學重點：學會用全面的觀點概括人物形象教學難點：學會用發展的辯證的觀點來評價人物教學方法 討論式、探究式教學課時 1課時教學用具 多媒體課件教學過程一、 導入同學們，今天老師準備和大家一起走進中國古典名著水滸傳，一起感受名著帶給我們的啟迪與快樂。關于水滸傳的知識你都了解哪些呢？學生回答交流二 、賞析人物形象1、欣賞影視作品中打虎英雄武松大家表現很好，接下來再次重溫一下這部名著。請同學們欣賞一個視頻短片。欣賞完后回答以下問題：該片情節可以概括為武松打虎，這個短片里，你認為主人公是個什么樣的形象？2、欣賞文學作品中打虎英雄武松雖然能給我們帶來視覺的享受，但是文字的世界卻能夠帶給我們更多想象空間。下面我們來閱讀水滸傳原著的節選部分景陽岡武松打虎，進一步品味武松這一人物形象。學生閱讀、交流。（注意及時引導、鼓勵）作者筆下的武松塑造的出神入化，老虎也刻畫的活靈活現，下面通過一段文字來感受作者的寫作歷程。（出示相關課件）施耐庵三寫“武松打虎”有一天，施耐庵坐在家中寫水滸傳，寫到“武松打虎”這一段時，一連寫了好幾遍，怎么也寫不好。突然他聽到門外有狗叫的聲音，跑到門口一看，原來是個彪形醉漢正和一條惡狗搏斗。只見醉漢把身子閃過來躲過去，一把揪住惡狗的頂褂皮，往上一拎，連著捶了十幾拳，往遠處一拋，那惡狗就躺著不動了。施耐庵看得入神，連聲喊著：“打得好，打得好!”他立即回到屋里，把剛才醉漢打狗的情景記下來，又重新把武松打虎的場面寫一遍。這一次，打虎的動作比先前逼真多了，但武松的神態還是寫得不活。怎么辦呢?施耐庵又搬了一條長凳子放在堂屋當中，一只手按住長凳。把凳子當做虎，在長凳兩邊跳來跳去，模仿醉漢打狗的架勢，體會醉漢打狗的心理。他夫人見他在凳子上跳得滿頭大汗，并舉起拳頭打凳子，便連忙喊道:你發瘋了，打什么東西啊!施耐庵笑道：“我在打虎啊!”說完又跑到書桌前坐下來。很快地寫好了武松打虎這一段書。師：觀察生活，細心揣摩，這是我們在寫作中應該學習的地方。小結武松形象：武松是一個坦白直爽、爭強好勝、固執、粗中有細、好面子、不魯莽行事的人。3、欣賞水滸英雄武松通過剛才閱讀原著，我們能體會到文學作品還是原汁原味的好。討論交流有關武松的其他故事情節。（出示相關課件）1、景陽崗打虎2、斗殺西門慶 3、醉打蔣門神4、大鬧飛云浦 5、血濺鴛鴦樓 6、除惡蜈蚣嶺學生討論交流武松在其他故事情節中的形象特點。小結：水滸英雄武松形象特點（出示相關課件）英勇無畏 藝高膽大 敢作敢當 作風正派行俠仗義 剛勇豪爽 嫉惡如仇 恩怨分明4、了解史籍中的武松形象小結：結合多種材料全面了解人物5、用發展的辯證的觀點來評價人物 無論是水滸中的武松還是史籍中的武松，他們都是英雄形象，社會是不斷向前發展的，如果武松生活在21世紀，他會成為你的偶像嗎？為什么？討論交流。（不會成為偶像的原因是 打死國家一級保護動物-老虎 殺人殘暴等）（會成為偶像的原因是 打虎精神激勵我 正義感