多變的天氣教學目標：1、能說出幾種科學描述天氣變化的要素，如冷、暖、干、濕、晴、雨、雪、和風向、風力等。2、能識別天氣預報中常用的圖形符號，能設計風、雨、雪、陰、晴等天氣符號，并能用自己設計的天氣符號記錄天氣變化。3、能用文學詞語描述天氣現象（如藍天、白云、雪景等。）4、能設計一組符號記錄天氣的狀況。5、感受天氣現象的多樣性，產生探究天氣的興趣。6、體驗科學技術發展對獲得天氣消息方式的影響。教學重點：認識和描述多種多樣的天氣變化，并體驗科學技術發展對獲得天氣消息方式的影響。教學難點：用冷暖干濕、陰晴雨雪和風向風力等要素來科學表示天氣的變化。教學準備：多媒體課件、設計天氣符號的表格。教學過程：一、引入1、同學們，老師知道你們非常喜歡看動畫片，今天老師為你們準備了一部有關大自然的動畫片海爾兄弟的主題歌，我們一起來欣賞。【課件出示動畫片海爾兄弟主題歌】2、同學們，你注意到這首歌的歌詞是根據什么寫的嗎?（天氣現象）3、對，是根據天氣現象來寫的。歌中唱到：“打雷要下雨，下雨要打傘，天冷穿棉襖，天熱扇扇子”，可見，天氣是變化多樣的。今天我們就一起來學習多樣的天氣（板書課題）。二、了解天氣變化，學會描述天氣。（一）認識多樣的天氣。1、說到天氣，同學們并不陌生，誰能把今天的天氣和大家說一說？2、師小結：剛才，同學們從陰晴、冷熱、風力風向等方面（根據學生回答）描述了天氣。下面這些天氣現象你見過嗎？【課件展示：多樣的天氣想現象】3、你能說一說剛才的資料上都出現了那些天氣嗎？師根據學生回答，隨機板書陰晴雨雪冷暖干濕4、那么，究竟什么是天氣呢？天氣就是指一定區域、一定時間內我們周圍大氣的變化情況。【ppt展示：天氣】（二）描述多樣的天氣。1、剛才展示的這些天氣現象，有的是我們熟悉的，有的又是不常見到。生活中，我們可以用哪些詞匯來描述這些的天氣呢？同學們的知識真豐富，知道這么多描寫天氣的詞語，老師也替你們高興。2、描述喜歡的和不喜歡的天氣，感受天氣與生活的關系。（1）在這多樣的天氣里，你比較喜歡的是哪一種？不喜歡哪一種？為什么？（2）看來，天氣不僅能影響我們的心情，還影響著我們的生活，惡劣的天氣還會給我們的生活帶來很多的麻煩。所以，很多時候我們需要預先知道天氣情況。三、體驗科技發展對獲取天氣信息的影響。（一）觀察自然現象，預測天氣變化。1、同學們知道在科技還不發達的時代，人們是怎樣預測天氣變化的嗎？（自然現象、天氣諺語等）。2、以前，人們是靠觀測自然現象或天氣諺語來預測天氣變化，你知道這些方法有什么不足嗎？（不夠準確，不夠及時）（二）現代科技與天氣信息1、隨著科技的不斷進步，科學家能夠對天氣變化做出越來越準確的預報，給我們的生活帶來方便。設問：老師明天要到重慶渝北去出差，可是，不知道未來幾天渝北區會是什么天氣，需要做哪些準備。誰能幫助老師解決這個難題呢？（看電視、看報紙、上網查、打電話、手機短信）2、那位同學知道電話查詢的號碼是多少？（12121）撥打電話查詢。（提醒學生注意：12121提供的是本地天氣信息）3、哪位同學能幫助老師上網查一下？生：12人利用電腦查詢沈陽天氣預報。4、根據查詢結果，你們覺得老師應該做些什么準備？謝謝你們，幫老師解決了出行的困難。四、設計天氣符號，培養探究興趣。（一）設計天氣符號。1、在剛才查詢天氣消息的時候，我注意到，網上發布的信息里用到一些符號來表示不同的天氣。覺得看起來很形象、很直觀。我們能不能自己設計一些簡單的符號來表示天氣呢?明確要求：形象、簡潔、有創意。分組設計天氣符號，師適當指導。2、學生分組展示，其他學生評價補充（引導學生評價的重點在設計意圖上）。3、師點評：同學們設計的天氣符號各有特色，再次展現了我們班同學的聰明才智，老師也為你們感到驕傲。想不想看一看中央電視臺的天氣符號是什么樣的？學生觀看課件，【ppt：cctv天氣預報、天氣符號】4、小結：使用天氣符號發布天氣預報既簡單，又形象，能幫助人們更好地更快的了解天氣信息。五、鞏固總結，課后延伸。通過今天的學習，我們了解到很多過于天氣的知識。從古到今，各行各業的人都在關心著周圍的天氣。今天我們自己設計了很有特色的天氣符號，回去以后，同學們就用自己設計的天氣