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文檔簡介
多變的天氣教學目標:1、能說出幾種科學描述天氣變化的要素,如冷、暖、干、濕、晴、雨、雪、和風向、風力等。2、能識別天氣預報中常用的圖形符號,能設計風、雨、雪、陰、晴等天氣符號,并能用自己設計的天氣符號記錄天氣變化。3、能用文學詞語描述天氣現象(如藍天、白云、雪景等。)4、能設計一組符號記錄天氣的狀況。5、感受天氣現象的多樣性,產生探究天氣的興趣。6、體驗科學技術發展對獲得天氣消息方式的影響。教學重點:認識和描述多種多樣的天氣變化,并體驗科學技術發展對獲得天氣消息方式的影響。教學難點:用冷暖干濕、陰晴雨雪和風向風力等要素來科學表示天氣的變化。教學準備:多媒體課件、設計天氣符號的表格。教學過程:一、引入1、同學們,老師知道你們非常喜歡看動畫片,今天老師為你們準備了一部有關大自然的動畫片海爾兄弟的主題歌,我們一起來欣賞。【課件出示動畫片海爾兄弟主題歌】2、同學們,你注意到這首歌的歌詞是根據什么寫的嗎?(天氣現象)3、對,是根據天氣現象來寫的。歌中唱到:“打雷要下雨,下雨要打傘,天冷穿棉襖,天熱扇扇子”,可見,天氣是變化多樣的。今天我們就一起來學習多樣的天氣(板書課題)。二、了解天氣變化,學會描述天氣。(一)認識多樣的天氣。1、說到天氣,同學們并不陌生,誰能把今天的天氣和大家說一說?2、師小結:剛才,同學們從陰晴、冷熱、風力風向等方面(根據學生回答)描述了天氣。下面這些天氣現象你見過嗎?【課件展示:多樣的天氣想現象】3、你能說一說剛才的資料上都出現了那些天氣嗎?師根據學生回答,隨機板書陰晴雨雪冷暖干濕4、那么,究竟什么是天氣呢?天氣就是指一定區域、一定時間內我們周圍大氣的變化情況。【ppt展示:天氣】(二)描述多樣的天氣。1、剛才展示的這些天氣現象,有的是我們熟悉的,有的又是不常見到。生活中,我們可以用哪些詞匯來描述這些的天氣呢?同學們的知識真豐富,知道這么多描寫天氣的詞語,老師也替你們高興。2、描述喜歡的和不喜歡的天氣,感受天氣與生活的關系。(1)在這多樣的天氣里,你比較喜歡的是哪一種?不喜歡哪一種?為什么?(2)看來,天氣不僅能影響我們的心情,還影響著我們的生活,惡劣的天氣還會給我們的生活帶來很多的麻煩。所以,很多時候我們需要預先知道天氣情況。三、體驗科技發展對獲取天氣信息的影響。(一)觀察自然現象,預測天氣變化。1、同學們知道在科技還不發達的時代,人們是怎樣預測天氣變化的嗎?(自然現象、天氣諺語等)。2、以前,人們是靠觀測自然現象或天氣諺語來預測天氣變化,你知道這些方法有什么不足嗎?(不夠準確,不夠及時)(二)現代科技與天氣信息1、隨著科技的不斷進步,科學家能夠對天氣變化做出越來越準確的預報,給我們的生活帶來方便。設問:老師明天要到重慶渝北去出差,可是,不知道未來幾天渝北區會是什么天氣,需要做哪些準備。誰能幫助老師解決這個難題呢?(看電視、看報紙、上網查、打電話、手機短信)2、那位同學知道電話查詢的號碼是多少?(12121)撥打電話查詢。(提醒學生注意:12121提供的是本地天氣信息)3、哪位同學能幫助老師上網查一下?生:12人利用電腦查詢沈陽天氣預報。4、根據查詢結果,你們覺得老師應該做些什么準備?謝謝你們,幫老師解決了出行的困難。四、設計天氣符號,培養探究興趣。(一)設計天氣符號。1、在剛才查詢天氣消息的時候,我注意到,網上發布的信息里用到一些符號來表示不同的天氣。覺得看起來很形象、很直觀。我們能不能自己設計一些簡單的符號來表示天氣呢?明確要求:形象、簡潔、有創意。分組設計天氣符號,師適當指導。2、學生分組展示,其他學生評價補充(引導學生評價的重點在設計意圖上)。3、師點評:同學們設計的天氣符號各有特色,再次展現了我們班同學的聰明才智,老師也為你們感到驕傲。想不想看一看中央電視臺的天氣符號是什么樣的?學生觀看課件,【ppt:cctv天氣預報、天氣符號】4、小結:使用天氣符號發布天氣預報既簡單,又形象,能幫助人們更好地更快的了解天氣信息。五、鞏固總結,課后延伸。通過今天的學習,我們了解到很多過于天氣的知識。從古到今,各行各業的人都在關心著周圍的天氣。今天我們自己設計了很有特色的天氣符號,回去以后,同學們就用自己設計的天氣
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