遠程教育英語教學的新視野遠程教育英語教學的新視野 【摘要】：隨著遠程教育的迅猛發展，探究、自主、合作的新課程教學必將越來越多的向遠程教育方向延伸的知展。而我們也在探索中體會到了遠程教育給我們的英語教學帶來的欣喜。更需要我們積極地，有效地運用現代技術教育，不斷總結，不斷創新，為提高學生的綜合素質，教育質量，教學效率服務。【關鍵詞】：遠程教育 信息技術 英語教學隨著信息技術的普及，遠程教育已經成為我們教學中不可缺少的組成部份。遠程教育所具備的大量信息資源、超越時空的信息傳遞途徑等特點，正好彌補了我校實施新課程改革的需要。因此，隨著遠程教育的迅猛發展，探究、自主、合作的新課程教學必將越來越多的向遠程教育方向延伸的知展。而我們也在探索中體會到了遠程教育給我們的英語教學帶來的欣喜。激發學生學習的興趣和積極性 我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”朱熹也普說過：“救人未見其趣，必不樂學。”可見，興趣對于學習具有重要意義。農村孩子向來都是機械地接受知識，其根本原因就是對學習毫無興趣。從而影響了他們學習的積極性，也導致了山村教育水平不高。利用多媒體的趣味性、新穎性、多樣性、藝術性等特點，以及靈活多變的使用方法，使學生感到易學、樂學，有利于學習積極性的調動和學習興趣的激發。如：在復習形容詞和副詞的比較級和最高級時，我從IP資源庫中找到了一些動畫片、部份影片插曲。同樣是學生現實生活的再現，不同的是情境不同，從而使學生興趣倍增，發言積極，討論充分，效果良好。滿足學生多樣化的學習需求。 多媒體資源庫儲存的信息不僅是文字，而且還包括圖形、圖像、聲音、視頻等媒體信息。通過這些載體，可以極大地增大課堂信息容量，提高教師控制教學信息的靈活性。多媒體技術給學生的多重感官刺激和直觀教學提供了可能，有效地改善學習方式，加快了學生的理解進程，增強學生的認知能力。如：利用多媒體技術儲存功能，根據需要把一些圖形、題目分析式解答過程預先儲存在電腦中，課堂上適時地在學生面前適時地再現出來，還可以利用計算機高還處理信息的功能，在課堂上快速準備地找出課堂所需的知識；通過計算機軟件，老師可可客觀地按教學目標信息控綱，可以在任何時刻讓某段文字，某個圖形出現或隱去；可以隨機作出圖像，可以對某些重點進行特寫等。這樣大大豐富了教學手段，拓展了師生交流渠道，滿足了學生的多樣化學習需求。營造濃厚的英語氛圍 由于條件的限制，我們孩子所聽見的，所講的都是漢式英語，發音不標準。利用遠程教育則可解決這一難題。如：學習某篇購物的對話時，可以從IP資源庫中調出相關錄相、錄音，讓學生帶問及此事問題感知課文，即訓練了學生的聽力，又能通過學生的模仿，糾正某些不準確的發音，再最后一部分可這樣設置：從IP資源訓中找出一幅商場圖片，讓學和扮演不同角色，看圖講英語，這樣既有濃厚的英語氛圍，也可以讓學生身臨其境，調動大家學習英語的積極性，幫助他們掌握知識。 進行審美教育 拓展學生的視野。 多媒體不僅可以把課文的各種美的因素，加意境美，語音美，形象美等直觀再現出來，而且往往化教材文字描述更直接，更鮮明，更強烈，加上某些特有的色彩美，構圖美，音樂美等因素，可以更好地發揮審美教育作用。如：Differentcountries, different wether這篇短文，其目的就是讓學生了解同一時間，不同地方就有不同的氣候，不同節日，從而了解各國的風俗習慣。對于農村孩子來講，所見所聞甚少，本篇課文對于他們來說，極為抽象，空動，恰好多媒體教學彌補了這一缺點。首先，在上課前，出示各種城市和各個國家的圖片并配上天氣情況，及以動畫方展出不同國家的風俗習慣，既能為本課的學習打下基礎，又能拓寬學生的視野，對學生進行了充分的審美教育。教學實踐證明，利用遠程