鐵路職業技術學院2008-2010年專業建設規劃2008-2010期間是學院加強專業建設，提升學院綜合實力，創建特色鮮明的高等職業技術學院的重要時期。專業建設是學院教學工作的龍頭，是學院發展方向和辦學水平的體現。為主動服務地方經濟建設和社會發展，適應新形勢對人才培養和學院專業發展的實際需求，根據學院總體發展規劃，制定學院2008-2010專業建設的發展規劃。 一、 專業建設現狀學院重視專業建設工作，經過多年努力，基本建立和完善了以軌道交通運輸類專業為特色的專業群，截止2008年，開設專業23個，省級優秀教學團隊兩個，省級高職教育重點專業一個。各專業加強師資隊伍建設，培養和遴選出一批骨干教師和專業帶頭人，“雙師”教師比例達到評估要求，先后選派多批教師參加教育部高職師資培訓，學習最新的課程教學改革理念與方法，教師隊伍基本達到專業建設的要求。 學院加大專業建設投入，近兩年來累計投入資金2000多萬元用于實驗、實訓設施建設，實驗、實習、實訓條件得到明顯改善。二、 專業建設的指導思想學院2008-2010專業建設的指導思想是：堅持以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，深入理解和實踐教育部教高200616號文件精神，堅持為地方經濟和社會發展服務原則，緊密依托軌道運輸行業、服務區域經濟、立足陜西、面向全國，以培養有創新精神和實踐能力的高素質技能型人才為目的；努力實現將學院建設成為規模適度、結構合理、特色鮮明、在國內有一定影響、專業知名度高的高水平省級示范性職業技術學院的奮斗目標。 三、 專業建設目標 根據學院建設規劃，學院專業建設的基本思路是：本著立足陜西、面向全國、依托軌道運輸行業、服務區域經濟建設的宗旨，以就業為導向，以工學結合為途徑，培養適應生產、建設、管理、服務一線需要的高素質技能型專業人才。牢固樹立科學發展觀、進一步加大專業覆蓋面，進一步做強現有專業，以創新求發展，以特色求生存。今后三年，學院應本著繼續做強鐵道運輸類專業、做大城市軌道運輸類專業、增強機電類專業競爭力、進一步拓展電子信息與現代物流類專業的指導思想，在繼續做好原有23個專業的建設工作的基礎上，計劃每年新增專業3-5個，力爭到2010年使學院專業總數達到30個，形成全面覆蓋軌道交通運輸行業各工種的專業群以及服務區域經濟建設發展的機電、電子信息與現代物流專業群，建成院級骨干（特色）專業5個。在已有1個省級高職教育重點專業、2個省級優秀教學團隊的基礎上，至2010年新建省級高職教育重點專業2個，省級優秀教學團隊2個，爭取國家級優秀教學團隊1個。 四、專業建設的具體內容（一）加強專業建設，優化人才培養方案 深入研究經濟發展對人才需求的趨勢，以培養學生創新精神與實踐能力為出發點和基本要求，改革傳統人才培養模式，構建與社會發展和學院特色相適應的人才培養方案。在人才培養方案和課程教學內容中，本著以職業崗位能力要求為本位，以夠用為原則，真正體現培養學生創新能力、動手能力和解決問題的能力。加強精品課程建設工程，力爭1-3門課程進入國家精品課程、6-8門課程進入省級精品課程行列。加強教學內容和課程體系改革進程，改變教學內容陳舊、重復和課程體系改革不配套的狀況，要精選教學內容，不斷充實反映技術和社會發展的最新成果。（二） 加強專業教師隊伍建設，不斷提高專業建設水平 1通過加大投入，內培外引，進一步加強師資隊伍建設，優化師資隊伍結構。到2010年前后，爭取使學院專任教師達到350人，高級職稱比例達到30，具有碩士以上學歷的教師比例達到40%，聘用行業、企業優秀工程技術人員擔任兼職教師，各專業師資隊伍學歷和職稱結構基本達標，且形成穩定的專業梯隊。 2圍繞專業建設，加強教師培訓，提高教師實踐教學能力。進一步加強教師教學技能培訓，調整并充實培訓內容，采取專業教師到企業掛職鍛煉等各種方式，提高教師的實踐教學能力。同時，分期分批對教師進行現代化教育技術使用方法的培訓和考核，鼓勵教師積極從事多媒體教學軟件的研究、開發和使用。 3圍繞專業建設，組建專業教學團隊，提高專業教師隊伍整體水平。樹立“以人為本”的觀念，建立有利于優秀人才匯聚并發揮作用的新型人才管理體制和運行機制。圍繞重點專業建設、實驗實訓基地、平臺建設的需要，組建不同類別、不同層次的專業教學團隊。對能夠適應多個專業方向需要的基地、平臺予以重點建設，并給予政策傾斜。設立重點專業特聘崗位，面向院內外公開招聘專業帶頭人；各專業學術帶頭人和骨干教師實行動態管理、擇優選聘。積極創造條件，支持專業帶頭人參加國內外學術交流與合作研究等學術活動，加大中青年專業帶頭人培養力度，加速提高專業教師梯隊建設水平。 （三）加強校企合作，推進專業人才培養模式改革 工學結合是高職專業人才培養模式改革的切入點，為推動各專業人才培養模式改革與創新，學院建立和健全配套措施，搭建校企合作平臺，加強校企合作的深度與廣度。各專業要根據專業建設與改革發展的需要，吸收行業、企業優秀工程技術人員、專家共同組建專業教學指導委員會，在人才培養方案制訂、課程開發、教材編寫、實訓基地建設、兼職教師聘用、頂崗實習等方面與行業、企業進行全方位、全過程、全周期的深入合作，各專業要根據專業特點，深入探索和實踐“訂單培養、工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習”五種工學結合形式，推動專業人才培養模式改革，培養基礎實、專業精、能力強的高技能人才。 （四）緊密結合專業發展，加強專業基礎設施和實訓基地的建設 1加強專業基礎設施建設。增添、更新實驗實訓設備，進一步改善實驗條件，使各類實驗室數量達到60個以上，特別是要建成一批“教、學、做”一體的實驗室；抓好實驗教學內容的改革，更新實驗教學內容，全面推進實驗室開放，切實提高實驗教學質量；加強校內外專業實訓基地建設，各專業都應有相對穩定、滿足專業實訓要求的校外實訓基地，以基地為基礎，建立教學、生產相結合的教學模式，提高學生的實踐動手能力與創新能力。 2多渠道籌集資金，加大專業建設投入力度。學院通過各種渠道，力爭獲得國家和地方財政的支持，并盡可能提高專業建設經費占學院自有經費的比重，確保各專業建設和重點專業配套經費的及時到位。2008-2010期間要確保學費收入的30%用于教學建設。（五）突出高職特色，加強專業教材建設專業教材開發與建設是專業建設的一個重要方面，高等職業教育的專業教材建設必須體現職業教育開放性、職業性、實踐性的特點。開放性主要表現在校企合作共同參與教材開發；實踐性主要體現在高職教材要力爭形成理論教材與實踐教材相配套的“雙材”體系；職業性主要體現在教材內容應與職業資格認證接軌，與技術發展相適應，與時代特點相吻合。專業教材建設要采取引進與開發相結合的方式，優先選用省部級以上獲獎的比較成熟的高職高專規劃教材，同時有計劃、有步驟的與行業企業工程技術專家合作開發緊密結合生產實際的校本專業教材，對于使用效果好的校本教材優先推薦出版。專