此卷只裝訂不密封班級 姓名 準考證號 考場號 座位號 第二單元訓練卷（二）注意事項：1答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。3非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區域內。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。4考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。第卷 閱讀題一、現代文閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成1-3題。 對話楊慶祥：是時候說出我們的傷痕了訪談嘉賓：楊慶祥（評論家、學者、詩人）鳳凰文化：是怎么想要提出“新傷痕文學”這個概念的？楊慶祥：首先，我已經注意到了有大量的作品在書寫“改革開放”這段歷史，而且在書寫的過程中涉及到傷痕的問題。這些作品中包括前輩作家余華的第七天，閻連科的炸裂志和最新的作品日熄，還包括大量青年作家的作品。另一方面我又發現整個批評界或者說整個文化界并沒有對這種傾向做出一個非常準確的判斷。只是從非常簡單的社會學角度比如70后、80后等等來劃分的。我恰恰認為中國當下所謂的“50后、60后、70后、80后”甚至“90后、00后”其實都是同一代人，他們都在面臨整個中國向現代化轉型過程中的傷痕或陣痛。他們分享了共同的心理結構和情感結構，在他們的表達里面有共同的訴求。我覺得這就是一種“新傷痕文學”之所以出現的重要歷史語境，是時候說出我們的傷痕了。鳳凰文化：既然今天主要聊“新傷痕文學”，那我們先從“舊”的傷痕文學說起。傷痕文學有非常明確的指向性（“文革”的歷史創傷），它是一個比較短命的文學現象，當時比較重要的作品如班主任、傷痕，現在看起來是文學史價值大于文學價值的。那么屬于“新傷痕文學”范疇的文學作品，也會具有相似的局限或者說遺憾嗎？楊慶祥：八十年代的舊傷痕文學有個很大的局限，對事件的描述大于對人的描述，這就導致了它變成一個非常短暫的潮流。當然它當時被終結也有一定的政治原因。“新傷痕文學”應該從中吸取它的教訓。比如余華的第七天，在我的定義范疇里面它一定是“新傷痕文學”。但如果“新傷痕文學”止步于余華的第七天，它可能也會變成一個短命的文學現象。第七天的內在書寫模式非常接近于當年舊傷痕文學的模式。其實在我看來，應該上升到哲學和美學的高度。不能上升到這個高度，必然就會很短命，也不能夠提供更多的意義和路徑。鳳凰文化：你提到“新傷痕文學”不僅僅是發現和揭露，對這個時代也是有照亮和療愈作用的。這個“療愈”怎么體現？楊慶祥：改革開放這么多年，生活在中國的普通人在社會轉型的撞擊過程當中積累了太多負面的情感性的東西。個人跟世界的相處出現了問題，人和人之間的相處也出現了問題。而我們又沒有一個特別明晰的價值觀和世界觀來對這些東西進行整合和改造，這就導致了有很多人會盲目地去追求一些神秘主義的東西。對于真正的現代人來說，其實更需要一種理性的途徑。風凰文化：“療愈”就是表達出這種感情嗎？楊慶祥：不但僅是表達，而是通過一個“語言化”的過程將這種情感進行創造性的轉化。書寫可以把這種社會的創傷表達出來，個人的創傷和社會的創傷是互為一體的。這種創傷表達出來以后，我們就會發現自己問題的根源所在。鳳凰文化：那么就你的觀察，哪些作家或者哪些作品是讓人滿意的，能夠擔當起“新傷痕文學”的療愈作用的？楊慶祥：有很多人在往這個方向努力地寫，但完美的作品目前可能還不存在。我覺得更年輕的作家他們的寫作方向是對的，他們采用的是一種對話的視角，沒有簡單地將傷痕“他者化”。老一代的作家容易把傷痕輕易地歸結于某一個具體的事物。“新傷痕”不是，更年輕的作家們可能會意識到這是一個“你中有我，我中有你”的問題。每個人只可能從自我出發然后抵達他者、療愈他者。首先要反思和批判自己，然后重建自我這個現代概念的主體性。比如張悅然最近出版的長篇繭作出了一些嘗試。（摘編自鳳凰網）1. 對訪談材料相關內容的表述，不正確的一項是（3分）（ ）A. 楊慶祥認為，“50后”到“00”后有著共同的心理結構，共同的表達訴求，這是“新傷痕文學”出現的重要原因。B. 由于寫作上太著力于具體事件，不能上升到哲學和美學高度，舊的“傷痕文學”因缺乏文學價值而成為短命的文學現象。C. “新傷痕文學”對時代具有療愈作用，可以通過書寫創傷使現代人以理性的途徑去對待自己在時代中遇到的問題。D. 年輕作家在寫作“新傷痕文學”作品時采用了對話的視角，先反思和批判自己，重建自我主體性，再達到療愈他者的目的。【答案】B【解析】本題主要考查對訪談材料相關內容的表述。B項，“舊的傷痕文學”，“缺乏文學價值”理解錯誤，原文意思是文學史價值大于文學價值。2. 下面對訪談材料的理解和分析，不正確的兩項是（5分）（ ）（ ）A. 記者在對“新傷痕文學”提問時，一方面與本國文學中相似類型的作品進行了比較，另一方面也對其現實價值進行了追問。B. 楊慶祥認為余華的作品第七天在內在寫作模式上仍未擺脫舊“傷痕文學”的影響，因而不能屬于“新傷痕文學”。C. 楊慶祥認為“新傷痕文學”通過“語言化”的過程書寫負面情感，這是一種創造性的轉化，可以將個人創傷轉化為社會創傷。D. 楊慶祥認為，雖然完美的“新傷痕文學”作品還未出現，但還是有青年作家做出了好的嘗試，譬如張悅然的作品繭。E. 楊慶祥認為老一代作家在創作上容易將作品中的“傷痕”簡單地“他者化”，作品“你中有我，我中有你”的意識不足。【答案】BC【解析】本題主要考查對訪談材料的理解和分析。從文中看，楊慶祥是把第七天定位在“新傷痕文學”范圍里的，因此B項錯誤；C項“將個人創傷轉化為社會創傷”無中生有。3. 楊慶祥為什么說“是時候說出我們的傷痕了”？請根據訪談材料加以探析。（4分）【參考答案】不同年齡的人都面臨中國向現代化轉型過程中的傷痛或陣痛，已經有大量作品涉及傷痕問題；目前文化界還沒有對這種創作傾向做出準確的判斷；新傷痕文學的書寫有助于發現問題根源，對時代起照亮和療愈作用；年輕作家已經在新傷痕文學的創作方向上做出了積極嘗試，更值得我們重視。【解析】本題主要考查文意分析。楊慶祥說“是時候說出我們的傷痕了”的原因，理解“傷痕”的內涵，說出我們的傷痕，可以表達我們共同的訴求；能讓我們深刻反省文革時期的政治隱痛問題；有利于對過去有發現與揭露作用。二、古代詩文閱讀（58分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成4-7題。卞袞，字垂象，益州成都人。父震，工為詩。舉蜀進士，渝州刺史南光海辟為判官。蜀平仍舊職會賊杜承褒率眾圍城援兵不至震躬率士卒且戰且拒為流矢所中創甚不能臨軍。而州兵重傷，卷甲宵遁，刺史陳文襲不能遏賊，遂入據郡城，以偽官厚賄誘震，震皆斬其使。賊有東章者，本州兵校也。因遣人述朝廷威德，諭以禍福，章懼且信，因伏兵擊其黨類。承褒之眾素不為備，即時大潰，震與文襲分部余卒夾攻之，賊眾遂平。文襲坐陷失州城，削籍為民。震以前功得贖，以虢州錄事參軍卒。太平興國八年，袞登進士第，累遷大理評事、知將樂縣，改光祿寺丞、通判泗州。遷著作佐郎、廣南轉運司承受公事，俄通判宣州。淳化中，上命采庶僚中廉干者，給御書印紙，俾書課最，仍賜實奉以旌異之，袞預焉。改太常丞。咸平初，遷監察御史，為淮南轉運副使、同荊湖發運使，以干職聞，就加殿中侍御史。入判三司開拆司，再為淮南轉運使兼發運使。咸平六年，并三司使之職而分置副貳，以袞為刑部員外郎，充鹽鐵副使。景德初，疽發于背卒，年四十五。錄其弟扆為臨潁主簿，子咸為將作監主簿。袞明敏有吏干，累掌財賦，清心治局，號為稱職。然性慘毒，掊克嚴峻，專事捶楚，至有“大蟲”之號。真宗嘗謂近臣曰：“袞公忠盡瘁，無所畏避，人罕能及，然頃在外任，頗傷殘酷，所至州縣，纖微之過，無所容貸。大凡督察部下，糾逖愆違，非有大故，所宜矜恕，官吏自當畏威懷恩，不敢貳過，公家之事亦無不濟。乃知為吏之方，適中為善也。”（選自宋史卷二百七十七列傳第三十六）4. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（ ）A.蜀平/仍舊職/會賊杜承褒率眾圍城/援兵不至震/躬率士卒/且戰且拒為/流矢所中/創甚/不能臨軍/B.蜀平/仍舊職/會賊杜承褒率眾圍城/援兵不至/震躬率士卒/且戰且拒/為流矢所中/創甚/不能臨軍/C.蜀平/仍舊職會/賊杜承褒率眾圍城/援兵不至震/躬率士卒/且戰且拒/為流矢所中/創甚/不能臨軍/D.蜀平/仍舊職會/賊杜承褒率眾圍城/援兵不至/震躬率士卒/且戰且拒為/流矢所中/創甚/不能臨軍/【答案】B【解析】本題主要考查文言斷句。先通讀全文，了解文意，分析情節。可運用標志斷句法、語法斷句法、語意斷句法，注意句首、句末虛詞，個別疑難之處，可根據上下文推斷。本句中“會” 意為“恰逢，正遇上”，與后邊內容是一整體，由此排除C、D選項；“躬率士卒”的主語 為“震”；“為流矢所中”為一被動句，由此排除A項；故正確答案為B項。5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（ ）A.辟，指古代任命官員的一種方式，由下而上，推薦選拔人才，授予官職。B.偽官，指不是正統的朝廷或官府授予的官職，而是由叛軍任命的官員。C.進士第，指古代科舉考試考選進士，錄取時按成績排列的等次。D.三司，指唐、宋時期主管鹽鐵、度支、戶部的三個部門，合稱三司，主理財賦。【答案】A【解析】本題主要考查識記文學常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。平時做好文言常識儲備，通讀全文，理解內容，結合句子，調動積累，仔細辨別。辟，指古代任命官員的一種方式，由上而下，征召來授予官職。6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（ ）A.卞袞父輩英武，作戰有勇有謀。卞袞的父親卞震在遭到賊軍圍困時，親臨前線，奮勇抵抗，身受重傷；后使用離間之計，反敗為勝，一舉擊潰了賊軍。B.卞袞政績突出，官職屢次升遷。皇帝讓百官推選政績優秀的官員，卞袞入選其中，受到朝廷俸祿嘉獎，屢次擔任要職，后因病而英年早逝。C.卞袞辦事干練，為官清正廉潔。他在任淮南轉運副使等職時，就因辦事干練讓皇帝知曉，從而得以加封官職；他雖然連續掌管財賦，但清白為官，頗為稱職。D.卞袞性情殘忍，征稅嚴厲刻薄。他雖為官干練，清正廉潔，但性情尤為殘忍狠毒，常用拷打之刑，以致有了“大蟲”的外號，但深得皇帝認可。【答案】D【解析】本題考查學生對文本內容的理解。通讀全文，整體上把握文言文閱讀段大意，認真比對選項與原文，細心辨析。“深得皇帝認可”有誤，從末段可知，皇帝對他忠于職守頗為認可，但對其殘忍狠毒的做法并不贊同。7. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）承褒之眾素不為備，即時大潰，震與文襲分部余卒夾攻之，賊眾遂平。（5分）（2）大凡督察部下，糾逖愆違，非有大故，所宜矜恕。（5分）【參考答案】（1）杜承褒的隊伍平時不作防備，立即大敗，卞震與陳文襲分別率領剩余士兵夾攻他們，賊軍于是被平定。（2）大凡督察部下，矯正過錯，如果沒有大的事故，就應該體恤寬恕。【解析】本題主要考查文言語句翻譯。在把握全篇整體意思的基礎上，根據前后文理解確定句意，翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把握關鍵詞及特殊句式。可運用課文聯想法、成語聯想法、代 入法等解讀重要實詞，注“換”“調”“留”“增”“補”“刪”。（1）注意“素”，平時；“大潰”，大敗；“平”，被平定。（2）注意“愆違”，過錯；“大故”，大的事故；“矜恕”，體恤寬恕。【參考譯文】 卞袞，字垂象，益州成都人。父親卞震，擅長寫詩。考取蜀進士，渝州刺史南光海征召為判官。蜀平定后，仍任舊職。適逢盜賊杜承褒率軍圍城，援兵沒有到來，卞震親自率領士兵，一邊戰斗一邊抵抗，被流箭射中，傷得很厲害，不能親臨軍隊。而州兵受到重創，收起兵器連夜逃走，刺史陳文襲不能阻止賊軍，于是賊軍進入并占據州城，用偽官職位和豐厚的財物引誘卞震，卞震都斬殺了他們的使者。賊軍有個叫東章的人，是本州的兵校。卞震派人對他們講清朝廷的威嚴與恩德，曉以福禍，東章害怕并且相信，于是埋伏軍隊襲擊他的同黨。杜承褒的隊伍平時不作防備，立即大敗，卞震與陳文襲分別率領剩余士兵夾攻他們，賊軍于是被平定。陳文襲因犯失陷州城罪，削去官職為平民百姓。卞震因以前的功勞得以贖罪，以虢州錄事參軍的官職去世。 太平興國八年，卞袞進士及第，多次升遷任大理評事、將知樂縣，改為光祿寺丞、泗州通判。升遷為著作佐郎、廣南轉運司承受公事，不久任宣州通判。淳化年間，皇上命令選擇百官中廉潔干練的人，發給皇上手跡印制的紙，讓他們寫出最優秀的人，并賜給實際的俸祿表彰嘉獎，卞袞在其中。改為太常丞。咸平初年，升為監察御史，為淮南轉運副使、同荊湖發運使，以辦事能干讓皇帝知曉，就地加殿封為中侍御史。入朝判三司開拆司，再為淮南轉運使并發運使。咸平六年，合并三司使的職務而分設副佐的官員，任命卞袞為刑部員外郎，充任鹽鐵副使。景德初年，背生毒瘡而死去，年四十五歲。錄用他的弟弟卞扆為臨潁主簿，兒子卞咸為將作監主簿。 卞袞聰明敏捷，有做官的才能，連年掌管財賦，以清白治理司局，被認為稱職。然而他性情殘忍狠毒，搜括財稅嚴厲刻薄，專門進行拷打，以致有“大蟲”的外號。真宗曾對親近的臣子說：“卞袞秉公忠誠，竭盡心力，無所畏懼回避，人們很少能做到，然而近來在外任職，頗因殘酷而使德行受損，所到州縣，細微的過錯，沒有任何寬免。大凡督察部下，矯正過錯，如果沒有大的事故，就應該體恤寬恕，官吏自己應當畏懼權威懷念恩惠，不敢再次犯錯，公家的事情也沒有辦不成的。這才懂得做官的方法，適中為好。”（二）古代詩歌閱讀（本題共3小題，33分）8.閱讀下面這首詩，完成（1）（2）題。（11分）登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。（1）“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”為詠洞庭湖的名句，其中“坼”和“浮”用得好，為什么？（5分）【參考答案】（1）“坼”字，詩人用得有力，仿佛洞庭萬頃波濤、千層巨浪，把吳、楚兩地的廣袤區域沖開、分裂，顯示出洞庭湖的磅礴氣勢。而“浮”字，具有十分鮮明的動態感，在詩人的筆下，洞庭湖幾乎包容了整個天地萬物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動而漂蕩起落，一派壯闊的圖景展現在讀者眼前。【解析】本題考查煉字。要結合這兩句詩表達的內容來分析，這兩句詩寫作者在岳陽樓上看到的洞庭湖廣闊無邊、水勢浩瀚的雄奇壯觀的闊大景象。“坼”本意是分裂，是說洞庭湖把吳、楚兩地的廣袤區域沖開，從而寫出了洞庭湖的磅礴氣勢。而“浮”字則說日月星辰都隨著洞庭湖水的波動而漂蕩起落，足見洞庭湖的博大壯觀。（2）“戎馬關山北，憑軒涕泗流。”這涕淚之中，飽含著詩人怎樣豐富的情感？（6分）【參考答案】（2）“戎馬關山北”五字，體現出詩人胸中裝有黎民社稷，無比寬廣的襟懷。這涕淚之中，有對親戚朋友的眷念，有年老孤獨的悲傷，有對國家前途的憂慮，也有無以報國的自悼。【解析】本題考查評價詩歌的思想感情。作者在年老多病、漂泊無依的晚年登上岳陽樓，面對浩瀚博大的洞庭湖，感情是非常復雜的。要在理解全詩的基礎上，結合整首詩的寫作背景來揣摩這涕淚中復雜的感情。9閱讀下面這首詩，完成（1）（2）題。（11分）古風（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘棲鴛鸞。且復歸去來，劍歌行路難。【注】徂輝：落日余暉。枳棘：枝小刺多的灌木。鴛鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練食不食，非醴泉不飲。（1）下列對本詩的理解，不正確的兩項是（5分）（ ）（ ）A前四句，寫詩人登高望遠，看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩昂揚奮發的基調。B詩中“榮華東流水”與李白夢游天姥吟留別中的“古來萬事東流水”表達的意思有相似性。C七、八句借助于描寫白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄的表達了詩人對世事人生的感受。D九、十句的意思是本應棲息于梧桐的鴛鸞竟巢于惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。E此詩雖屬古風，然多用對句，如“霜被”與“風飄”二句，寫盡天地空間；“白日”與“浮云”二句，構成賢愚對比；“梧桐”與“枳棘”二句概括昏君奸佞。【答案】AE【解析】題干要求選出“下列對本詩的理解，不正確的兩項是”，這是考查對詩歌語言以及技巧的分析。由“霜”“秋”“大荒”等意象即可探知作者的情感是深沉而抑郁的；后兩句則直抒個人的不滿情緒，故A項“奠定了全詩昂揚奮發的基調”與全詩題旨相左。E項，“白日”與“浮云”二句，概括昏君奸佞；“梧桐”與“枳棘”二句構成賢愚對比。（2）結合全詩，簡述結尾句“劍歌行路難”所表達的思想感情。（6分）【參考答案】對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；“榮華”易逝，有如東流水一去不返，人間萬事如波浪起伏，變化無常。對黑白顛倒、小人得志的社會現實的不滿；“梧桐”二句，喻小人居于高位，而君子不得其位。對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤。“歸去來”，直接表明“老大無成，將要歸隱”的憤懣之情。（每點2分，概括與分析各得1分）【解析】題干要求“結合全詩，簡述結尾句劍歌行路難所表達的思想感情”。此題的考點是分析評價詩歌的思想情感。創作時間約為李白“賜金放還”而離開長安之前。這時的他，已在長安生活了兩三年，對朝廷和社會弊端有了不少體驗。他從自身的遭遇里，看到了朝廷不合理的用人現象，憤怒而致產生歸隱之念，并發而為詩。詩歌五六句說明他遭遇的不順逐。他在41歲的時候，受召入長安，供奉翰林。初始心情興奮，想有一番作為，但值玄宗后期，政治日趨腐敗黑暗，賢能之士屢遭排斥、迫害。李白秉性耿直，對黑勢力不能阿諛奉承，因而遭讒言詆毀，在長安不滿2年，即被迫辭官離京，故發出以上二句詩。此二句也可看出他不艷羨榮華富貴。十一、十二句說明詩人無奈及無能為力的心情。他無法改變這種現狀，只好歸隱，同時自由地吟唱行路難來發泄對社會不公的抗議。“歸去來”指陶淵明的歸去來辭；“劍歌”，指孟嘗君食客馮歡因未被重用曾彈劍而歌意欲離去事。它們已成為封建社會失意者的精神武器。詩人李白即以此為武器，準備拂袖而去了。10閱讀下面這首詩，完成（1）（2）題。（11分）題岳陽樓劉仙倫八月書空雁字聯，岳陽樓上俯晴川。水聲軒帝鈞天樂，山色玉皇香案煙。大舶駕風來島外，孤云銜日落吟邊。東南無此登臨地，遣我飄飄意欲仙。【注】本詩寫于高宗建炎二年（1128）秋，作者從靖康元年（1126）春避難南奔，至此已經流浪三年。軒帝：華夏始祖黃帝軒轅氏，傳說黃帝在洞庭湖演奏咸池之樂。鈞天樂：鈞天廣樂的簡稱，是神話中天帝的音樂。吟邊：思緒所到之處，此處指天邊。（1）下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（5分）（ ）（ ）A.詩人以岳陽樓為立足點，或仰望俯視，或近觀遠跳，從多角度描寫了洞庭湖的景觀，抒發了熱愛自然、寵辱皆忘的愉悅心情。B.第一句既點出登樓的時間，也描寫了高空開闊、雁行書字的景象，與下聯湖面水勢相互映襯，顯得空間遼闊廣遠。C.第二句又對頷聯、頸聯有統領作用，下兩聯都是俯視“晴川”所見具體景物。此處“睛川”不同于“晴川歷歷漢陽樹”中的“晴川”。D.洞庭湖浪濤聲聲，仿佛軒轅黃帝在湖邊演奏著天神的音樂，遠處連綿的群山，煙嵐籠罩，好像玉皇大帝香案上的迷蒙輕煙。E.頸聯由近及遠，有近處“大舶駕風”的雄壯美，還有遠處日落天邊的瑰麗美，整個畫面豐富多彩，剛柔相濟，境界開闊。【答案】AC【解析】這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。題中AE項考核手法，BCD項考核內容，其中A項，“抒發了熱愛自然、寵辱皆忘的偷悅心情”錯，根據背景注釋，此處詩人抒發的是對南宋政局不滿、暫得逍遙的思想感情。C項，“都是俯視晴川所見具體景物”錯，不全是俯視，還有其他視角，如“山色玉皇香案煙”為仰視。（2）尾聯在全詩中的作用是什么？體現了怎樣的思想感情？請結合全詩簡要分析。（6分）【參考答案】結尾點題，收束全詩。詩句最后回扣了題目“題岳陽樓”和第二句，以情感收束全詩。與“東南地”對比，避難南奔，流浪至此，卒章顯志，表達了對南宋政局的不滿。同時抒發感情，寫詩人登岳陽樓的感受，飄飄欲仙，暫忘煩憂。（每點2分，共6分）【解析】此題考核詩句的作用，注意從內容、結構和手法的角度作答，“東南無此登臨地，遣我飄飄意欲仙”中與“東南地”對比，卒章顯志，表達了對南宋政局的不滿；寫詩人登岳陽樓的感受，飄飄欲仙，暫忘煩憂。從結構上看結尾點題，收束全詩。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）11補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）望海潮中“ ， ” 寫出了錢塘江水的洶涌澎湃，而登岳陽樓中“ ， ”寫出了洞庭湖水勢浩瀚無邊無際的巨大形象。（2）永遇樂（千古江山）中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“ ”，但由于行事草率，最終卻“ ”。【答案】（1）怒濤卷霜雪 天塹無涯 吳楚東南坼 乾坤日夜浮（2）封狼居胥 贏得倉皇北顧【解析】名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“倉皇”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學生養成檢查的習慣，避免筆誤。第卷 表達題三、語言文字運用（20分）12下列各句中加點成語的使用，全都不恰當的一項是（3分）（ ）美國紐約州一所高中的學生羅瑞克極具表演天賦，把歷任總統的表情模仿得栩栩如生，他把“山寨”照片放在網上后,獲得粉絲無數。他非常擅長占卜，替人占卜，無論大事還是小事都能說中。但是占卜之術秘不授人，面對別人的虛心求教，他都不贊一詞。堅持還是放棄就在一念之差，堅持不住的時候可能會后悔當初的沖動，懷念當初的安逸，當你堅持到終點時，才發現一切都是值得的。當代中國共產黨人反對一切以鄰為壑的做法，反對一切帝國主義、霸權主義的強權邏輯,堅持推動構建“人類命運共同體”。隨著微博平臺的勃興與壯大，微博營銷風生水起，已日漸規模化與制度化，業務范圍越來越廣，商家生意越做越大。寫作需要真情實感，不得生搬硬造，可有的學生純粹是“為賦新詞強說愁”，說空話，寫假事，表假情，所寫文章令人不忍卒讀。A B C D【答案】B【解析】本題考查成語的辨析，栩栩如生：栩栩，活潑生動的樣子；生，活的。形容畫作、雕塑中的藝術形象等生動逼真，就像活的一樣。使用對象錯誤。不贊一詞：原指文章寫得很好，別人不能再添一句話；后也比喻一言不發。使用正確。一念之差：一個不好的念頭造成了嚴重的后果。不合語境。以鄰為壑：原謂將鄰國當作溝坑，把本國的洪水排泄到那里去；后比喻把困難或災禍推給別人。使用正確。風生水起：風從水面吹過，水面掀起波瀾。形容事情做得有生氣，蓬勃興旺。不忍卒讀：卒，盡，完。不忍心讀完。常用以形容文章內容悲慘動人。使用錯誤，不合語境。13下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（ ）A微視頻通過講述這些來自基層的十九大代表的平凡故事，來展現共產黨人忠誠黨和人民事業，敢于擔當、甘于奉獻。B 網絡虛擬空間具有公共屬性和社會屬性，行為人在互聯網傳播并偽造虛假信息，是擾亂社會秩序的行為，涉嫌尋釁滋事罪。C社區居民要本著利己利人為出發點，增強“共享養老”的參與意識、奉獻意識，多為“共享養老”貢獻力量，如此，“共享養老”的火才能越燒越旺。D國家行政學院教授竹立家表示,取消城鄉戶籍制度并建立居民制度,最重要的目的就是推進公共服務均等化，這對農民來說是有益的。【答案】D【解析】本題考查對病句的辨析和修改的能力，A項“展現”后缺賓語；B項“傳播并偽造”語序不當，“偽造虛假信息”不合邏輯；C項“本著利己利人為出發點”句式雜糅。14依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（3分）（ ）登岳陽樓一詩是杜甫于大歷三年（768）冬，自公安到達岳陽后，登岳陽樓有感而作。這首詩意境開闊宏麗， 。 ， 。 ， ， 。但主要還是有詩人的思想感情做基礎才能與浩瀚壯闊的洞庭湖景色交融成一體由于杜甫愛國愛民的胸襟寬廣構成宏麗闊大的意境這與詩人一縱一收的筆法固然有關歷來為人稱道A B C D【答案】C【解析】通讀供排句可知，與橫線前的句子關系緊密，是對登岳陽樓一詩意境方面的總體評價，應為首句。由中的“固然”與中的“但”可知，這兩句應連在一起，解釋這首詩意境開闊的原因。三句相連，構成完整的語意，解釋句，應放在后。15高二（1）班將舉辦中國古代詩歌散文欣賞朗讀會，請你為主持人擬寫一則串臺詞，將下面兩個節目串聯起來。要求：能扣住朗讀內容，語言簡潔、得體，不超過120字。（6分）節目：登岳陽樓（杜甫）節目：菩薩蠻（其二）（韋莊）【參考答案】杜甫的登岳陽樓描繪了岳陽樓的壯觀景象，反映了詩人晚年生活的不幸，抒發了詩人憂國憂民的情懷。詩人的感觸是相通的，韋莊的菩薩蠻（其二）通過描寫江南美好風光，述說了他漂泊異鄉、有家難歸的痛苦感情。接下來請欣賞韋莊的菩薩蠻（其二）。【解析】回答問題時要注意兩個方面：一是串臺詞要概括節目的基本內容，要起到承上啟下的作用；二是語言要簡潔、得體等。擬寫答案時，可以先找到兩個節目的關聯點，然后圍繞這個關聯點由登岳陽樓的內容引出菩薩蠻（其二）。16閱讀下面的示例，選擇屈原、李白兩人，仿寫兩句話，使之與示例構成排比。（5分）示例：個性就是“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同那不顧生死的英勇與豪邁。【參考答案】個性就是“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的屈原那忠貞愛國的熱切與期望。個性就是“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的李白那蔑視權貴的不羈與灑脫。【解析】仿寫時，先要分析示例的句式結構。這是一個判斷句，謂語是“是”，后面是引用詩句，再往后是對詩歌體現的作者性格的闡釋。具體仿寫時，內容上還要注意正確把握詩句體現的人物的高尚品格等。四、寫作（60分）17. 閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）某圖書館組織了一次以“家風建設”為背景的“家庭文娛活動狀況”調查，結果顯示，占據現代家庭文娛活動的幾位的關鍵詞，家長欄是: 聚餐、健身、打麻將、追劇；孩子欄是: 興趣班、手游、網絡小說。而在調查中“你心目中理想的家庭文娛活動”這一欄，占據前幾位的是:郊游、運動、讀書、看展覽、聽音樂會。對這份調查結果你有怎樣的認識？引發了你怎樣的思考？請寫一篇文章。要求：選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【寫作指導】從調查結果可以看出，現實生活中父母和孩子共同參與的家庭活動非常少，父母和孩子各自以自己的興趣愛好為重心安排業余生活，隨意性大，欠缺規劃。良性的文娛話動帶給家庭成員正面積極的影響，而沉迷手機、電視及浮噪社交話動給家庭成員帶來相當大的危害，家庭的文娛活動是家