新人教版小學數學四年級下冊平移教案教學設計設計說明 本節課旨在讓學生小組合作探究圖形平移的方法，并交流畫法。針對這一點，本節課主要從以下兩個方面入手： 1按照“談話導入合作探究拓展應用”的順序逐步展開，體現了知識的形成過程。教學時先談話導入，出示生活中物體的平移現象，讓學生在欣賞中復習舊知，然后在自主探究中學習新知，在教師的指導下逐步發現圖形平移的性質，最后在拓展應用中加深對平移性質的理解。 2使學生真正地成為學習的主人，積極地參與教學的每一個環節，努力探索解決問題的方法，大膽地發表自己的觀點。學生始終保持著高昂的學習情緒，切身經歷了“做數學的主人”的全過程，感受了學習數學的快樂，體驗了成功的喜悅。課前準備 教師準備多媒體課件 教學過程 談話引入 1上節課我們探究了軸對稱圖形的性質，并依據性質在方格紙上畫出了軸對稱圖形的另一半。請同學們回憶一下：怎樣畫軸對稱圖形的另一半？ 2在圖形的運動中，除了軸對稱以外，你還知道哪些呢？(平移和旋轉)誰能說一說你對圖形的平移有哪些認識？(圖形在平移時，圖形的形狀、大小、方向都不發生變化，只有位置發生變化) 3今天這節課，我們繼續研究物體的平移現象。 設計意圖：通過復習舊知，喚醒學生已有的知識經驗，為學習新知做好鋪墊。 探求新知 1課件出示教材86頁例3：畫出平移后的圖形，再數一數，填一填。 師：請同學們先獨立思考，再組內交流。 預設 生1：通過數一數，我發現圖形在平移的過程中，對應點平移了幾格，這個圖形就平移了幾格。 生2：我發現判斷圖形平移幾格的關鍵是看對應點。生3：我發現圖形平移前的各點與平移后的對應點之間的連線互相平行并且長度相等。 生4：我發現平移后的圖形要用虛線畫。 根據學生的匯報課件做相應的動態展示。 2教師小結：同學們能在獨立思考的基礎上，借助團隊的力量發現圖形平移的性質，你們真的很了不起！判斷一個圖形平移了幾格，關鍵看對應點平移了幾格。 運用性質畫平移后的圖形 1課件出示教材86頁“做一做”，引導學生思考：怎樣畫？先做什么？再做什么？最后做什么？ 在探究的基礎上讓學生試畫。 課件演示畫的全過程，幫助學生糾正不足，總結畫法。 2畫一個圖形平移后的圖形的方法。(板書關鍵字) (1)定點：確定所給圖形的關鍵點(如圖形的頂點、相交點、端點等)。 (2)定方向：確定平移的方向。 (3)數格子：按照要求數出對應點之間的格子數。 (4)連線：按照所給圖形的形狀連接各對應點，就畫出了所給圖形平移后的圖形。 設計意圖：結合教材例題，引導學生進行觀察、數一數、填一填等活動，學生組內交流，發現圖形平移的性質，通過畫一畫，深入認識圖形平移的性質。在這一過程中充分發揮學生的自主探究和合作交流的能力，在教師的引導下逐步發展學生的抽象概括能力。 課堂總結 1說一說本節課你學到了什么。 2生活中有很多漂亮的圖案都是用圖形的平移設計出來的。同學們可以運用圖形平移的知識設計出美麗