20162017學(xué)年度鄭州市下期期末考試九年級(jí)語(yǔ)文 參考答案一、（共28分）1. D（2分） 2. C（2分） 3.對(duì)環(huán)境的污染尤為嚴(yán)重 應(yīng)盡快為過(guò)期藥品回收立法 （一處2分，大意對(duì)即可，共4分）4.（1）宜付有司論其刑賞 （2）蹴爾而與之 （3）吏祿三百石 （4）蠟炬成灰淚始干（5）天下英雄誰(shuí)敵手 生子當(dāng)如孫仲謀 八百里分麾下炙 五十弦翻塞外聲(每空1分，見錯(cuò)該空不得分，共8分）5.為了幫助金氏父女回老家，仗義的魯達(dá)把隨身帶的（五兩）銀子都給了金老，還嫌少，就向史進(jìn)、李忠借；（史進(jìn)取出十兩銀子）李忠卻只“摸出二兩”銀子，魯達(dá)嫌他小氣“不爽利”，干脆不要他的銀子，就丟還與他。（結(jié)合內(nèi)容2分，原因2分，大意對(duì)即可，共4分）6. （1）示例一：全國(guó)9省市出現(xiàn)嚴(yán)重霧霾示例二：中央氣象臺(tái)繼續(xù)發(fā)布霧霾預(yù)警 （大意對(duì)即可，2分）（2）外輪廓為大寫英文字母“C”，是英文碳的縮寫；內(nèi)圈用“低碳”兩字的拼音首個(gè)字母“D”和“T”作為設(shè)計(jì)元素，突出低碳主題；三人手拉手的圖案，象征著大家共同攜手參與低碳行動(dòng)；下半部分設(shè)計(jì)成地球的形狀，代表推動(dòng)低碳發(fā)展，保護(hù)全球氣候；又像一艘船，代表萬(wàn)眾一心、同舟共濟(jì)。（一點(diǎn)1分，答出任三點(diǎn)大意對(duì)即可，共3分）（3）示例：霧霾污染危害大，低碳出行你我他。（結(jié)合材料談危害1分，說(shuō)行動(dòng)1分，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔1分；大意對(duì)即可，共3分）二、（共16分）7.看到石仁躺著上課 村民告知詳情 沉重 慚愧（羞愧）（一空1分，大意對(duì)即可，共4分）8.寫出了石仁老師所在的教學(xué)點(diǎn)偏遠(yuǎn)、難走；間接寫出了旮旯村的教育不受上級(jí)重視的客觀原因（旮旯村群眾反映情況不受重視的客觀原因）；側(cè)面表現(xiàn)了石仁老師扎根山區(qū)二十多年的不易；為群眾采用非常手段反應(yīng)情況做鋪墊（為下文石仁救學(xué)生跌下山崖摔折腿做鋪墊）。（一點(diǎn)1分，大意對(duì)即可，共4分）9.第一次“哼！”表面上表達(dá)對(duì)石仁的不滿，實(shí)際上是想引起政府對(duì)石仁的關(guān)注；第二次“哼！”表達(dá)對(duì)官員誤解石仁老師的強(qiáng)烈不滿，強(qiáng)調(diào)石仁老師對(duì)山村教育的貢獻(xiàn)之大；第三次“哼！”表達(dá)對(duì)官僚作風(fēng)（官員做法）的強(qiáng)烈不滿。（答對(duì)一處得1分，答對(duì)兩處得2分，答對(duì)三處得4分；大意對(duì)即可，共4分）10.設(shè)置懸念。本文在開頭設(shè)置“舉報(bào)老師”的懸念，然后層層鋪墊，引出讀者的好奇心，結(jié)尾道出實(shí)情，解開懸念，讓人恍然大悟。欲揚(yáng)先抑（對(duì)比）。前文用大量的篇幅展現(xiàn)石仁老師的人緣差、不稱職，與后文“我”發(fā)現(xiàn)石老師其實(shí)是個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生、默默奉獻(xiàn)的好老師形成對(duì)比，使情節(jié)起伏多變。以對(duì)話為主展開故事情節(jié)（諷刺）。村民故意在“我”面前說(shuō)石老師的不是，激發(fā)“我”要徹查的決心，最后村民才道出舉報(bào)的真正原因，是希望上級(jí)能夠關(guān)心像石老師這樣默默奉獻(xiàn)的好老師（暗含對(duì)官僚作風(fēng)的諷刺）。（一個(gè)特點(diǎn)及其分析2分，寫出任兩點(diǎn)、大意對(duì)即可，共4分）三、（共12分）11.在壓力面前，青年人要不畏懼困難，打拼奮斗，才能取得進(jìn)步和突破。（大意對(duì)即可，2分）12.用社會(huì)上流行的網(wǎng)絡(luò)新詞和青年人的各種調(diào)侃開頭，引起讀者的閱讀興趣；強(qiáng)調(diào)青年人面臨著難以突破的現(xiàn)實(shí)壓力；引出“青年人該如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)壓力”這一議論的話題。（一點(diǎn)1分，只寫術(shù)語(yǔ)適當(dāng)扣分；大意對(duì)即可，共3分）13.舉例論證，列舉鮑勃迪倫的例子具體論述奮斗中的青年，工作上需要投入精力，才能有所收獲。比喻論證，把奮斗的收獲比作果實(shí)，生動(dòng)形象的論述了成功的獲得不是輕松的。（寫出兩個(gè)論證方法1分，寫出兩者的作用2分；如果只寫出1種方法及其作用可得2分；共3分）14.首先第段列舉青年人面臨種種令人難受的壓力；接著第段論述世上沒(méi)有什么事是容易的；然后第段進(jìn)一步論述不想被難受的負(fù)面情緒控制，就要從精神上到技能上全方位提升自己，才能取得進(jìn)步和突破；第段告誡青年人該有的姿態(tài)是不拋棄不放棄。（一點(diǎn)1分，大意對(duì)即可，共4分）四、（共14分）15.A（2分）16.C（2分） 17.（1）在國(guó)內(nèi)如果沒(méi)有堅(jiān)持法度和輔佐君王的賢士，外部沒(méi)有敵國(guó)外患，這個(gè)國(guó)家就往往會(huì)滅亡。（“拂”1分，大意1分，共2分）（2）常常擔(dān)心在富貴的時(shí)候滋生驕奢，疏忽的時(shí)候發(fā)生禍亂，所以知道保持成就的困難。（“忽”1分，大意1分，共2分）18.他們都認(rèn)為治理國(guó)家要有“憂患意識(shí)”。（ 大意對(duì)即可，2分）19示例：太守率領(lǐng)眾多隨從，縱馬飛奔，像狂風(fēng)一樣越過(guò)小山崗。（意思對(duì)即可，2分）20運(yùn)用典故（1分）。詞人以魏尚自比，把希望得到朝廷