觀察物體（二）中國現代教育網 全國最大教師交流平臺同學們，盲人模象的故事都聽說過吧 ？故事里五個盲人摸同一頭大象，為什么說的不一樣呢？（學生回答）師：從教學角度分析：觀察物體的角度不同，所看到物體的形狀是不同的。這節課我們就一起來學習“觀察物體（二）”。板書：觀察物體 （二） 二、自主學習，質疑釋疑師：課件展示從不同角度看到的物體形狀。 三、合作探究，突出重點 學習例 1 出示視圖 1：這張圖是由幾個小正方體擺成的？看了這張圖，你能把它擺出來嗎？（學生分組操作） 分別從它的前面、上面、左面觀察，你分別看到的是怎樣的形狀？分別把它們畫在方格紙上。相同嗎？ 交流：你發現了什么？（同樣的物體從不同角度觀察得到不同的形狀） 四、課堂達標 基礎過關 （1）拿出你的文具盒，分別從前面、上面和左面看一看，和你的伙伴們說一說看到的形狀分別是什么樣的？（指名 1-2 名同學說一說） （2）P13 做一做。五、出示例 2視圖 1、擺一擺，看一看。2、比一比：上面三個物體，從哪些面看到的圖形完全相同？從哪一面看到的圖形不同？你有什么發現？3、指名學生中國現代教育網 全國最大教師交流平臺4、完成 P14 做一做 。 六、課堂總結今天我們一起學習了，同一個物體，從不同的位置觀察，觀察的結果各不相同。從同一位置觀察不同形狀的立體圖形，所得到的平面圖形可能相同，也可能不同。五、板書設計觀察物體 （二）同一個物體，從不同的位置觀察，觀察的結果各不相同。從同一位置觀察不同學習目標：1、通過從正面看到的平面圖形學生能畫出不同擺放方式的小正方體。2、結合現實生活，通過具體觀察活動，學生能體驗從正面看到的平面圖形，它的實物圖可以有多種擺放方式。3、在活動中培養數學學習熱情以及良好的交流、合作習慣。學習方法：1、五環：自主學習合作探究匯報展示達標檢測拓展延伸2、四步：學、交、練、導學習重點：能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。學習難點：能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。教學準備：課件 、小正方體教學過程：一、自主學習出示復習題，學生在個人理解教材的前提下，獨立完成，落實自主學習的任務。同時，教師要適時地對學生預習作出方法指導、信心鼓勵和時間要求。用手中的4塊積木搭一個你喜歡的形狀。展示不同的擺法。小組合作二、探究交流教師有針對性地參與到部分小組的學習中去，并綜合學生的疑問，然后再提出一兩個重點問題讓學生合作探究。每個同學都可以充分發表自己的見解，同時學會的同學還必須教會不會的同學，以達到共同提高和小組整體成功的目的。現在有四塊積木，如果我想擺出從正面看是這一形狀如果再加一個小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？有幾種擺法？同學們以小組為單位，合作解決。三、匯報展示每個同學都可以充分發表自己的見解，同時學會的同學還必須教會不會的同學，以達到共同提高和小組整體成功的目的。學生展示交流得出擺放的規律先照圖用三個小正方體擺好從正面看到的基本形狀，然后余下的一個正方體可以擺在原來物體的前邊或后邊，都可讓正視圖保持不變。如果擺在前邊，從正面能看到這個正方體，它必須與原來物體里的正方體對齊著擺；如果擺在后邊，從正面不能看到這個正方體，它既可以與原來物體里的正方體對齊著擺，也可以不對齊著擺。四、達標檢測一是學生小組內部或小組間互相檢查學生完成情況，并作出評價。二是教師對發現的學生中存的共性問題予以及