遼寧省撫順一中2018-2019學年高一語文下學期學業水平模擬測試試題1、 文學類文本閱讀二、閱讀下面的文字，完成14題。(25分)一個詩人的生命加拿大邁克弗洛里安建筑物的大片墻皮已經脫落，露出紅磚和白色的墻體。窗戶上連玻璃也沒有。三月冰冷的雨一直下著，地面上積了一個個小水坑。很久以前戰斗剛打響時村民們就離開了這個名叫羅斯多夫的小村莊。村子里有二十所小房子、一座東正教教堂、一口井和幾條泥濘的小道。一百公里內幾乎看不到人。有兩個俘虜坐在泥地里，低頭盯著自己的膝蓋。因為有一只手被一根粗粗的繩子和旁邊站著的伙伴的手緊緊地綁在了一起，所以他們不得不舉著它。一百米開外處，一個黑衣女人站在一輛馬車后面默默地看著他們。那匹沒有上套的馬背風站著，長長的馬尾被風吹得飄了起來。女人把馬拴在村中央一口老井的手柄上，朝這群俘虜走來。獲勝一方的十個士兵和他們的隊長全身也都被雨淋透了，制服上沾著泥水和血漬。他們中的大部分人都佩帶手槍，還有幾個人的身邊放著步槍。隊長的左肩上縫著一塊黃色肩章，右肩上的衣服撕破了，露出光光的皮膚和血淋淋的傷口。這個孤單的黑衣女人朝他走來。隊長幾天前就注意到她了，她牽著馬車，遠遠地站著?！巴尽！迸俗叩疥犻L身邊用俄語喊道。隊長吃驚地看著她，發現她并不漂亮。她上身穿著黑罩衫，腳上是一雙平底寬靴子。一只靴子的前頭磨破了，露出烏黑的指甲和彎曲的腳趾。她的兩只手共用一只手套，抵御著冰冷雨水的襲擊。她的頭上頂著一塊破布，眼睛和她的靴子一樣黑，四周有深深的黑眼圈。“就是那個人，”她指著其中一個俘虜說，“他不屬于他們的隊伍，我要把他帶回家。我已經把馬牽來了。他不會給你們惹麻煩的。”隊長低頭看看她的靴子，轉過身對他的士兵們說：“準備列隊。”“他和他們不是一類人，”她又重復了一遍，“他和其他人不一樣，他是俄國人，和我一樣，他是我的丈夫?！标犻L沒有搭理女人，而是背對著她，命令手下：“站好隊，每個人瞄準一個人頭?！薄拔乙呀浉櫮銈兾逄炝?，他真的不是和他們一伙的，他是一個詩人?！彼枚碚Z說。隊長仍然沒有轉過身來，他的士兵們排成了一行。這個陣勢把女人嚇壞了。她看著丈夫，那一排被繩子連在一起的人中的倒數第二個。他站在那里，是唯一一個沒有倚著墻的人。他的兩只手臂被旁邊或坐或躺的人直直地朝下扯著。有些俘虜在抽泣，有些在祈禱，還有幾個也像她丈夫一樣沉默地站著。她用一種被克制的急促腔調說著克羅地亞語、匈牙利語、奧地利語、斯洛伐克語等，甚至嘗試了捷克語。當她用斯洛伐克語說“他和他們不是一伙的”時，她似乎看到隊長動了一下，因此她就繼續用那種語言說：“我丈夫兩邊的隊伍都幫。他沒有槍，只是給兩邊的傷員們提供藥品和酒。他是一個和平主義者，只是正當他在那邊的隊伍里時被你們抓到了，是運氣不好。同志，他不是你們的敵人。”隊長仍然背對著她坐著。女人不敢接近他或碰他。她繼續說：“他救了很多你們的人，也救了很多你們的敵人。他就像一個傻瓜一樣帶著酒精不顧一切地穿越前線去救那些傷員。當他的馬被一顆地雷炸死之后，他就以步代行。”“我跟著他翻過一座高山。他想阻止殺戮和死亡，這個傻瓜。他是一個詩人，而不是一個士兵。看，這里有他寫的詩?！彼p輕地挪到隊長跟前，把一摞寫滿字的紙放在他身邊的泥地上，紙上有不知是被雨水還是被淚水沖出的一道道水漬。隊長站起來走開了，那些寫滿詩行的紙被他的靴子踩進泥地里。他走向那個人女人的詩人，她的愛人，丈夫，傻瓜，她的生命。他從槍套里拔出左輪手槍，命令士兵們站在每個俘虜的身后照著他的樣子做。當他發布槍決令的時候，黑衣女子目擊了這幕情景。但是她的眼里只有隊長、隊長手里的槍以及她的丈夫。當藍色的硝煙在一片血淋淋的尸體上方飄浮的時候，她的男人卻沒有被槍斃(選自譯林，有刪改)1下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是()(5分)A這篇小說以平靜、客觀的敘述語調，講述了一個發生在戰爭期間的故事，情節雖然簡單，但曲折緊張，極富懸念。B小說善于運用生動細致的肖像描寫和心理描寫來塑造人物。文中對女子衣著外貌的刻畫，充分表現了這位女子的不辭勞苦，堅韌執著。C不管這位女子如何不停地向隊長解釋，隊長始終不搭理她，這表現了隊長冷酷無情的個性。D文中畫線的句子，用名詞羅列的方式，從不同角度解釋女人心目中的男人，表明了詩人對女人來說極為重要。另外，節奏短促的詞語排列，有效地營造了一種緊張的氣氛。E文中女子的語言除了有塑造其形象的作用以外，還很好地豐富了小說內容：詩人的身份、經歷完全通過女人之口講出。2概括小說首段環境的特點并指出環境描寫的作用。(6分)答：3分析作者把俘虜的身份安排為“詩人”的深意。(6分)答：4有人認為，根據小說前面的情節，小說的結局“她的男人卻沒有被槍斃”不合情理，應該是“她的男人倒下去死了”才合情理。你認同哪種觀點？請結合文本談談你的理解。(8分)答：二、文言文閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面文言文，完成57題。郭伋字細侯，扶風茂陵人也。伋少有志行，哀平間辟大司空府，三遷為漁陽都尉。王莽時為上谷大尹，遷并州牧。更始新立，三輔連被兵寇，百姓震駭，強宗右姓各擁眾保營，莫肯先附。更始素聞伋名，征拜左馮翊，使鎮撫百姓。世祖即位，拜雍州牧，再轉為尚書令，數納忠諫爭。建武四年，出為中山太守。明年，彭寵滅，轉為漁陽太守。漁陽既離王莽之亂，重以彭寵之敗，民多猾惡，寇賊充斥。伋到，示以信賞，糾戮渠帥，盜賊銷散。時匈奴數抄郡界，邊境苦之。伋整勒士馬，設攻守之略，匈奴畏憚遠跡，不敢復入塞，民得安業。后潁川盜賊群起，九年，征拜潁川太守。伋到郡，招懷山賊陽夏趙宏、襄城召吳等數百人，皆束手詣伋降，悉遣歸附農。因自劾專命，帝美其策，不以咎之。后宏、吳等黨與聞伋威信，遠自江南，或從幽、冀，不期俱降，絡繹不絕。帝以盧芳據北土，乃調伋為并州牧。過京師謝恩，帝即引見，并召皇太子諸王宴語終日，賞賜車馬衣服什物。伋因言選補眾職，當簡天下賢俊。帝納之。始至行部，到西河美稷，有童兒數百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問：“兒曹何自遠來？”對曰：“聞使君到，喜，故來奉迎?！眮侈o謝之。及事訖，諸兒復送至郭外，問：“使君何日當還？”伋謂別駕從事，計日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃入。是時朝廷多舉伋可為大司空帝以并部尚有盧芳之儆且匈奴未安欲使久于其事故不召。伋知盧芳夙賊，難卒以力制，常嚴烽候，明購賞。芳將隋昱遂謀脅芳降伋，芳乃亡入匈奴。二十二年，征為太中大夫，賜宅一區，及帷帳錢榖，以充其家，伋輒散與宗親九族，無所遺余。（節選自后漢書郭伋傳）5下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）（5分）A是時/朝廷多舉伋可為大司空/帝以并部尚有盧芳之儆/且匈奴未安/欲使久于其事/故不召B是時朝廷多舉伋可為大司空/帝以并部尚有盧芳之儆/且匈奴未安/欲使久于其事/故不召C是時朝廷多舉伋/可為大司空/帝以并部尚有盧芳之儆/且匈奴未安/欲使久于其事/故不召D是時/朝廷多舉伋可為大司空/帝以并部尚有盧芳之儆/且匈奴未安/欲使久于其事故不召6下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）（5分）A三輔，西漢時本指治理京畿地區的京兆尹、左馮翊、右扶風三位官員，文中指這三位官員管轄的地區，今在陜西西安附近。與張衡傳“游于三輔”中的“三輔”是一個意思。B征拜，征召授官。唐劉長卿送梁郎中赴吉州詩：“但愁征拜日，無奈借留何！”C使君，漢時稱刺史為使君。選文中是指尊稱州長官。三國演義：“天下英雄，唯使君與操爾。”D烽，即“烽火”。古代邊防報警的兩種信號，白天放煙叫“燧”，夜間舉火叫“烽”。唐杜甫春望詩：“烽火連三月，家書抵萬金?！?下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）（5分）A郭伋一生仕宦多朝。他在哀帝、平帝時做過漁陽都尉：王莽時為上谷大尹，遷并州牧：更始帝時被征拜為左馮翊：世祖時，任雍州牧，后做了尚書令。B郭伋為政善于治理。他使離亂后的漁陽盜賊消散，匈奴遠跡，民得安業：他不戰而屈人之兵，使潁川盜賊數百人皆束手來降。C郭伋為人講究誠信。他巡視回來，比約定曰期早一天，怕失信于孩子們，于是在野外亭中歇宿，等到約定日期才進城。D郭伋做事講究謀略。他知道盧芳是個老賊，很難一下子用力量制服他。他和部將隋昱謀劃脅迫盧芳歸降，盧芳最終逃入匈奴，解除了威脅。三、默寫（20分，錯一字扣一分）8.登高（杜甫）（10分）9.錦瑟（李商隱）（10分）四、寫作（90分）10.小作文（30分） 請以我的同學為題，寫一篇不少于400字的作文。11.大作文（60分） 請以春節為題，寫一篇不少于700字的作文。高一年級學業水平模擬測試 -語文答案二、閱讀下面的文字，完成36題。(25分)一個詩人的生命加拿大邁克弗洛里安建筑物的大片墻皮已經脫落，露出紅磚和白色的墻體。窗戶上連玻璃也沒有。三月冰冷的雨一直下著，地面上積了一個個小水坑。很久以前戰斗剛打響時村民們就離開了這個名叫羅斯多夫的小村莊。村子里有二十所小房子、一座東正教教堂、一口井和幾條泥濘的小道。一百公里內幾乎看不到人。有兩個俘虜坐在泥地里，低頭盯著自己的膝蓋。因為有一只手被一根粗粗的繩子和旁邊站著的伙伴的手緊緊地綁在了一起，所以他們不得不舉著它。一百米開外處，一個黑衣女人站在一輛馬車后面默默地看著他們。那匹沒有上套的馬背風站著，長長的馬尾被風吹得飄了起來。女人把馬拴在村中央一口老井的手柄上，朝這群俘虜走來。獲勝一方的十個士兵和他們的隊長全身也都被雨淋透了，制服上沾著泥水和血漬。他們中的大部分人都佩帶手槍，還有幾個人的身邊放著步槍。隊長的左肩上縫著一塊黃色肩章，右肩上的衣服撕破了，露出光光的皮膚和血淋淋的傷口。這個孤單的黑衣女人朝他走來。隊長幾天前就注意到她了，她牽著馬車，遠遠地站著。“同志。”女人走到隊長身邊用俄語喊道。隊長吃驚地看著她，發現她并不漂亮。她上身穿著黑罩衫，腳上是一雙平底寬靴子。一只靴子的前頭磨破了，露出烏黑的指甲和彎曲的腳趾。她的兩只手共用一只手套，抵御著冰冷雨水的襲擊。她的頭上頂著一塊破布，眼睛和她的靴子一樣黑，四周有深深的黑眼圈?！熬褪悄莻€人，”她指著其中一個俘虜說，“他不屬于他們的隊伍，我要把他帶回家。我已經把馬牽來了。他不會給你們惹麻煩的。”隊長低頭看看她的靴子，轉過身對他的士兵們說：“準備列隊。”“他和他們不是一類人，”她又重復了一遍，“他和其他人不一樣，他是俄國人，和我一樣，他是我的丈夫。”隊長沒有搭理女人，而是背對著她，命令手下：“站好隊，每個人瞄準一個人頭?！薄拔乙呀浉櫮銈兾逄炝耍娴牟皇呛退麄円换锏?，他是一個詩人。”她用俄語說。隊長仍然沒有轉過身來，他的士兵們排成了一行。這個陣勢把女人嚇壞了。她看著丈夫，那一排被繩子連在一起的人中的倒數第二個。他站在那里，是唯一一個沒有倚著墻的人。他的兩只手臂被旁邊或坐或躺的人直直地朝下扯著。有些俘虜在抽泣，有些在祈禱，還有幾個也像她丈夫一樣沉默地站著。她用一種被克制的急促腔調說著克羅地亞語、匈牙利語、奧地利語、斯洛伐克語等，甚至嘗試了捷克語。當她用斯洛伐克語說“他和他們不是一伙的”時，她似乎看到隊長動了一下，因此她就繼續用那種語言說：“我丈夫兩邊的隊伍都幫。他沒有槍，只是給兩邊的傷員們提供藥品和酒。他是一個和平主義者，只是正當他在那邊的隊伍里時被你們抓到了，是運氣不好。同志，他不是你們的敵人?！标犻L仍然背對著她坐著。女人不敢接近他或碰他。她繼續說：“他救了很多你們的人，也救了很多你們的敵人。他就像一個傻瓜一樣帶著酒精不顧一切地穿越前線去救那些傷員。當他的馬被一顆地雷炸死之后，他就以步代行?！薄拔腋^一座高山。他想阻止殺戮和死亡，這個傻瓜。他是一個詩人，而不是一個士兵?？?，這里有他寫的詩?！彼p輕地挪到隊長跟前，把一摞寫滿字的紙放在他身邊的泥地上，紙上有不知是被雨水還是被淚水沖出的一道道水漬。隊長站起來走開了，那些寫滿詩行的紙被他的靴子踩進泥地里。他走向那個人女人的詩人，她的愛人，丈夫，傻瓜，她的生命。他從槍套里拔出左輪手槍，命令士兵們站在每個俘虜的身后照著他的樣子做。當他發布槍決令的時候，黑衣女子目擊了這幕情景。但是她的眼里只有隊長、隊長手里的槍以及她的丈夫。當藍色的硝煙在一片血淋淋的尸體上方飄浮的時候，她的男人卻沒有被槍斃(選自譯林，有刪改)1下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是()(5分)A這篇小說以平靜、客觀的敘述語調，講述了一個發生在戰爭期間的故事，情節雖然簡單，但曲折緊張，極富懸念。B小說善于運用生動細致的肖像描寫和心理描寫來塑造人物。文中對女子衣著外貌的刻畫，充分表現了這位女子的不辭勞苦，堅韌執著。C不管這位女子如何不停地向隊長解釋，隊長始終不搭理她，這表現了隊長冷酷無情的個性。D文中畫線的句子，用名詞羅列的方式，從不同角度解釋女人心目中的男人，表明了詩人對女人來說極為重要。另外，節奏短促的詞語排列，有效地營造了一種緊張的氣氛。E文中女子的語言除了有塑造其形象的作用以外，還很好地豐富了小說內容：詩人的身份、經歷完全通過女人之口講出。解析：選AE。B項，“心理描寫”錯誤，本文并不注重心理描寫。C項，說隊長“冷酷無情”不恰當，因為隊長表面上對女人的話沒有作出反應，并不能說明其內心冷酷無情，至少最后他還是放過了詩人，表明他并不是絕對的冷酷無情。D項，“節奏短促營造了一種緊張的氣氛”說法稍顯牽強。2(環境特點、作用)概括小說首段環境的特點并指出環境描寫的作用。(6分)答：解析：本題考查概括環境的特點并分析其作用。分析環境的特點時，要注意作者運用的修飾詞語，另外還要注意作品整體上的感情基調和主旨思想。將兩者結合起來思考，進而概括。分析環境描寫的作用，一般從以下幾個方面思考：環境與主題思想、環境與人物形象、環境與情感氛圍、環境與情節結構。答案：環境特點：破敗、陰冷、荒涼。作用：為全文營造悲涼、壓抑的氛圍，突出戰爭的巨大破壞性。3分析作者把俘虜的身份安排為“詩人”的深意。(6分)答：解析：“詩人”的形象在小說中雖然正面著墨不多，但是這個角色在小說中十分重要。角色的安排和作者的用意是緊密聯系在一起的，它往往就是作者的情感意念的寄托。思考本題，主要從作品的主旨角度入手。答案：“詩人”會有文中這么“傻”“天真”的行為，符合作者情節安排的需