第19課 俄國十月社會主義革命（一）教學目標分析1、知識與能力1）、了解19世紀末20世紀初的俄國社會狀況，從而理解俄國十月革命爆發的歷史條件。2）、掌握十月革命的過程及其勝利后采取的措施，理解無產階級政黨的正確領導是十月革命勝利的最基本保證。3）、理解俄國十月社會主義革命的歷史意義和影響。2、過程與方法1）、通過歷史材料、影像等提出問題，引導學生加深對十月革命的理解。2）、通過辯論賽，讓學生加深對十月革命爆發的必然性的理解。3）、通過討論等方式，引導學生認識十月革命的性質和意義。3、情感態度與價值觀通過對俄國十月革命的勝利的教學，使學生認識到十月革命的勝利是人類歷史新篇章開始的標志，認識到社會主義代替資本主義是歷史發展的必然。（二）教學內容分析1、教學內容的地位、作用與意義本節課結構明確，包括三個子目。主要講述俄國十月社會主義革命的背景、過程、結果及意義。本課第一目“革命前夕的俄國”，講述十月革命爆發的歷史背景，強調革命爆發的必然性；第二目“彼得格勒武裝起義”主要講述十月革命的經過，包括二月革命、四月提綱、彼得格勒武裝起義等內容；第三目“第一個社會主義國家的建立：講述十月革命后，新的國家政權的組建情況及政治措施，說明其社會主義的性質，蘇維埃社會主義共和國聯盟的成立情況，俄國十月革命的歷史意義。2、教材的編排特點、重點和難點本節課主要是岳麓版歷史教材必修i專題八：“從科學社會主義理論到社會主義制度建立”中的內容，在本專題內有承上啟下的作用。它與前一課馬克思主義的誕生和巴黎公社的內容相呼應；另一方面，它對后一課中國新民主主義革命產生直接影響。教學重點：俄國十月革命的歷史條件、俄國十月革命的歷史意義。教學難點：理解十月革命爆發的必然性、探究十月革命的深遠影響，體會社會主義的曲折發展，達到情感升華。（三）教學對象分析本節課內容學生在初中階段學習過，并不陌生，初中“十月革命”一課課標的要求是：“列舉現代歷史上的重要事件與人物”只要求知道十月革命名稱及列寧這一人物即可；“了解它（他）們是如何影響當代中國和世界面貌的”也就是十月革命的影響。在對高一新生的教學過程中，我發現初高中的課程內容銜接是我們需要解決的一個重要問題，高中實行歷史專題化的原因就是要避免初高中的教學重復，造成時間、精力的浪費，但事實上在初中階段，根據中考的要求，學生對知識點進行了簡單機械的記憶，對于歷史材料解析能力，歷史事件分析能力，甚至更高程度的理性認識，情感升華是比較欠缺的。（四）教學策略1、教學設計思路根據課標要求、學情和教材分析，本節課的設計宗旨是，在深入了解學生基礎知識掌握程度的基礎上，淡化學生已經掌握的基本史實，使學生樹立基本的史學觀，掌握基本的歷史分析方法，更主要的是使歷史突出歷史課的范疇，成為學生精神糧食的重要補給，達到以史育人的目的。2、教學方法1）學生通過探究學習來自主獲取新知識。2）學生為主體的“自主學習問題探究小組討論建構知識”的學習方式。3、教學媒體的選擇與運用 運用多媒體ppt4、板書設計俄 歷史條件 客觀條件 俄國已經具有帝國主義的基本特征國 俄國社會矛盾尖銳復雜十 一戰激化了俄國的社會矛盾，加速革命到來月 主觀條件：無產階級政黨的出現和成熟社 二月革命倒沙皇會 主要過程 四月提綱指方向主 七月事件拋幻想義 十月革命現曙光革 結果：建立了世界上第一個社會主義國家命 意義 國內意義 國際意義5、教學過程【導入新課】以馬雅可夫斯基描寫十月革命的一首詩來營造渲染氣氛，激發學生的學習興趣，讓他們能夠切身體會或感受俄國十月革命的氣息，很快進入本節要學習的內容中。（學生活動：朗誦 “十月革命的命令是我們的寄托。我們注視著阿芙樂爾的炮火。 我們不允許庸夫俗子 詆毀玷污街壘戰的日子。）師：通過這首詩我們可以感受到作者對十月革命高度的贊揚和強烈的熱愛。現在“紅色十月”已經成為前蘇聯輝煌時代的標志，以“紅色”和“十月”命名的商品或活動不勝枚舉。如“紅色十月”巧克力如今仍是俄羅斯最暢銷的本土品牌之一。在莫斯科著名廣場紅場上，經常可以看到人們排成長隊等候瞻仰列寧墓。今天讓我們把目光投向1917年的俄國，共同體驗一下這個意義非凡的歷史時刻。（多媒體課件打出課題）俄國十月社會主義革命師：同學們看到這個標題，你們覺得本節課要學習、了解或者掌握哪些內容呢？生：我覺得主要是了解十月革命的背景、經過和歷史意義。師：說的非常好！根據課標要求，我把本節課的內容設計為三個篇章，分別是第一篇章：絕望的年代（十月革命的背景）、第二篇章：探索的歲月（十月革命的經過）和第三篇章：感悟的時刻（十月革命的歷史意義）。（設計意圖：激發學生對時代的好奇，進而產生探知欲望。）【講授新課】第一篇章：絕望的年代（十月革命的背景）師：蘇聯解體后，在西方，甚至在俄羅斯內部，許多人都說俄國十月革命純粹是“歷史的偶然”，并不具備爆發的必然性。下面請同學們就十月革命爆發是否具有歷史的必然性展開辯論。（學生活動：辯論賽 正方觀點：俄國十月革命的爆發是歷史的必然。 反方觀點：俄國十月革命的爆發是歷史的偶然。大約12分鐘）多媒體課件打出第一篇章：絕望的年代（十月革命的背景）客觀：1、俄國是帝國主義國家中最薄弱的環節。2、俄國國內矛盾尖銳。3、一戰對俄國造成了巨大的破壞，激化了矛盾。主觀：俄國無產階級及其政黨逐漸成熟。（教師簡單分析）師：（小結）同學們，正反雙方就十月革命的爆發是歷史的必然還是偶然展開了辯論，雙方觀點鮮明，論據充分，有一定的說服力，表現的非常好。讓我們對他們精彩的表現給予最熱烈的掌聲。本人認為綜合俄國當時的實際情況，俄國十月革命的爆發具有歷史的必然性。（設計意圖：本節課與學生的時代距離感較大，在學習的過程中容易產生枯燥感，為激發學生興趣，將十月革命的背景設計為辯論賽，通過“自主學習問題探究小組辯論建構知識”的學習方式讓學生自主獲取新知識，加深對十月革命爆發的歷史背景的理解。）師（過渡語言）：由上面的材料可以看出，腐朽的沙皇專制制度已經嚴重阻礙了俄國社會的進步，沙皇專制統治已經成為俄國整個社會的矛盾焦點。正如列寧所說的那樣，當統治階級再也統治不下去，當被統治階級再也生存不下去的時候，革命的時機就成熟了，一場轟轟烈烈的革命就要在在1917年的俄國大地上爆發了。第二篇章：探索的歲月（十月革命的經過）（學生活動：觀看視頻，了解十月革命的經過。）師：看完視頻，大家知道十月革命的過程中發生了哪幾件大事嗎？對十月革命的簡單經過掌握了嗎？下面進入知識搶答環節。多媒體課件打出知識搶答1、下列關于俄國二月革命的表述，不正確的是a、在列寧的直接領導下進行的 b、推翻了羅曼諾夫王朝的統治c、革命后出現了兩個政權并存的局面 d、屬于資產階級民主革命2、二月革命的性質是 a無產階級革命 b資產階級民主革命 c 農奴反對農奴主的斗爭d 土地革命3、列寧在四月提綱中提出了：a資產階級民主革命任務b社會主義革命的任務c資產階級民主革命和社會主義革命的任務d從資產階級民主革命過渡到社會主義革命的任務4、俄國二月革命和十月革命的根本不同是a、領導者不同b、主力軍不同c、客觀條件不同 d、性質不同5、下列俄國歷史事件的發生先后順序是 二月革命爆發四月提綱的發表兩個政權并存十月革命勝利七月流血事件a、 b、 c、 d、 師：（小結）記憶方法（順口溜）：二月革命倒沙皇，四月提綱明方向，七月事件拋幻想，十月革命現曙光。（設計意圖：讓學生欣賞十月革命的片段，能夠迅速回憶起學習過的俄國十月革命的經過。通過知識搶答既提高學生的積極性又落實基礎）師（過渡語言）：十月革命的過程可謂驚心動魄，曲折起伏，那這樣一場轟轟烈烈的革命，是否也像巴黎公社一樣只是個建立無產階級專政的嘗試呢？（學生答：不是）十月革命的勝利標志著世界上第一個社會主義國家的誕生，對世界及其俄國有何意義呢？下面我們來共同學習第三篇章“感悟時刻”。第三篇章：感悟的時刻（十月革命的歷史意義）感悟之一：十月革命是革命 也是救贖師：蘇俄的成就舉世皆知：它突破了西方資本主義三百年來一統天下的巨大危機；它用三十年時間完成了西方用兩百年才完成的工業化，把一個愚昧、落后、腐朽的三流國家改造成了一個超級大國；它在抵抗并粉碎納粹德國的世界性大戰中居功厥偉；它把第一顆人造衛星送上太空等 多媒體課件打出材料1、蘇維埃政權保證把地主、皇族和寺院的土地無償地交給農民委員會處理；將使軍隊徹底民主化，以維護士兵的權利；將建立工人監督生產的制度；將關心城市的糧食和農村的生活必需品的供應。 告工人、士兵、農民書材料2、俄國工農在推翻沙皇君主制以后用最明確最堅決的方法要求的和平，就是立即實現的不割地不賠款的和平。和平法令 問題：1、以上材料中，蘇維埃政府將明顯改善哪些人的生活狀況？2、比較沙皇政府、資產階級臨時政府、工兵代表蘇維埃三個政權是怎么對待民眾的，談談你對十月革命的感悟。感悟之二：十月革命是革命 也是創新多媒體課件打出材料3、俄國在“傳統和制度，性質和狀態”上屬于“東方普遍奴隸制”，完全缺乏共產黨宣言中建立在大機器工業生產基礎上的現代社會結構。材料4、無論是法國人、德國人或英國人，都不能單獨贏得消滅資本主義的光榮”。“無產階級的解放只能是國際的事業” （1893年） 問題：結合十月革命相關知識，指出十月革命與馬、恩預言的不同之處？感悟之三：十月革命 是革命 也是指引 是鼓舞 多媒體課件打出材料5、毛澤東：十月革命一聲炮響,給我們送來了馬克思列寧主義。 問題：十月革命