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文檔簡介

雪教學設計一.學習目標1了解江南的雪與朔方的雪各自的特點；2通過魯迅的生平，理解魯迅對兩種雪不同的態度；3理解本文一些深奧難懂語句的深層含義；二.自學內容1.作者魯迅（18811936）原名周樹人，浙江紹興人。中國現代文學史上偉大的文學家、思想家和革命家。他一生創作了大量的散文、小說、雜文等文學作品，以徹底的、不妥協的、反帝反封建的戰斗姿態，對反動腐朽的封建文化和帝國主義進行了英勇的斗爭。代表作品有散文集朝花夕拾、野草。今天我們所學習就是選自散文集野草的雪。2.寫作背景雪寫于1925年，正值不平靜的年代，南方的革命形式在蓬勃地發展，可謂春暖花開之際，然而，北方還卻處于一片寒冷之中，而對黑暗的現實和酷冷的季節，魯迅以徹底的革命民主主義戰士的姿態去尋找“革新的破壞者”，去戰取“理想的春天”。三.整體感知1.朗讀這是一首散文詩，風格柔婉中又見剛健，美艷中更現壯美，我們要學好一首詩，首先得讀好它，在讀中品味詩歌，在讀中獲得美的享受。在這篇課文當中，我們應當怎樣進行朗讀呢？建議：江南：婉約、柔和、舒緩。又有雪后消融的無盡可惜。朔方：慷慨激昂，富有氣勢，具有堅強的戰斗力。2.給加橫線的字注音褪盡（ ）凜冽（）脂粉奩（ ）朔方（ ） 磬口（ ）3. 快速瀏覽文章，思考下列問題。（1）、 作者為我們描繪了哪兩個地方的雪景？（2）、南方的雪和北方的雪整體上有何不同？從哪些地方可以看出？ （3）、 本文的主旨句是什么？四。重點內容探討。（江南的雪） 閱讀1-3段，思考問題1.文章開頭為什么寫到了“暖國的雨”2.用橫線畫出具體描寫江南的雪的美景的句子，說說江南的雪的主要特點是什么？3.作者寫江南的雪，為什么寫到了雪中的花以及蜜蜂采花蜜？4.第三段寫雪人消逝的過程，表達了作者對南方的雪的什么感情？作者對南方的雪的感情經歷了怎樣的變化過程？（朔方的雪）閱讀4-6段。思考問題1.北方的雪有哪些特點？又有什么象征意義？2.如何理解文章結尾的句子？五.感悟精神，激勵人生1.對于南北兩處的雪，魯迅更為欣賞哪一處？你是怎樣體會到這一情感傾向的？2.作者為什么對朔方的雪情有獨鐘？文章蘊涵著什么樣的人生哲理？六.寫作方法。借景抒情七。關鍵語句的品味1、暖國的雨，向來沒有變成冰冷的堅硬的燦爛的雪花。（用“冰冷的”、“堅硬的”、“燦爛的”修飾“雪花”，強調了什么？）2、那是還在隱約著的青春的氣息，是極壯健的處子的皮膚。（“隱約著的青春的氣息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點？）3、是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“

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