風姑娘送信教學設計李秀霞教學目標：1、 能借助拼音讀準本課的13個生字，并能在新的語言環境中加以認讀，認識“寶蓋頭”，描摹“寶、可”。2、 能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并能注意讀出小動物說話時的不同語氣。3、學習課文，了解一些小動物過冬的特征，并能模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其它動物接到風姑娘的信后會說些什么，做到聲音響亮，態度大方。4、了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同，激發觀察自然、了解自然的興趣，培養熱愛自然的感情。教學重、難點：1、識記11個生字，并能在新的語言環境中加以認讀，認識“寶蓋頭”。2、能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并能注意小動物說話時的不同語氣。3、能模仿模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其它動物接到風姑娘的信后會說些什么，做到聲音響亮，態度大方。教學流程：一、 導入新課：師：同學們，誰知道現在是什么季節？（生回答：秋季）你是怎么知道的？（生回答：天冷了，收莊稼，樹葉黃了，風大還冷.）同學們回答的真好，是的現在已經進入深秋了，瞧！樹上的葉子都變黃了，被一陣陣秋風吹落了，（出示落葉紛飛的畫面，出示1）我們把這些落下來的樹葉稱為落葉。（媒體出示2：luo ye拼一拼音節。）是呀！風姑娘把落葉吹向空中，吹向大地，還把落葉當成了一封封信，送到各個地方去呢！這節課我們就一起來學習第四課，風姑娘送信（板書課題，齊讀課題）二、學習課文，初步感知：師：風姑娘都把信送給誰了呢？他們接到信后都說了些什么呢？同學們想知道嗎？（生：想）好，下面就請同學們打開書63頁，聽老師讀課文,邊聽邊畫出風姑娘把信都送給了誰？（出示3，師讀課文）師：風姑娘把這些落葉信送給了誰呢？（生說。）誰能說說？（生回答）你真聰明，為他開朵小紅花。誰還能說說？（出示4句式：風姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。齊讀句子。）三 、朗讀課文，深入理解：過渡：那大家收到風姑娘的信，看了后說了些什么呢？1、同學們自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順，邊讀邊用直尺劃出小動物們和小女孩媽媽的話。2、邊交流，邊出示對話（是不是和老師一樣，不一樣的請改過來）（具體學習第一句句子）（1）燕子：啊，秋天到了，我要到南方去。 （出示5）誰來讀句子，把句子讀正確。（2人）燕子收到信后，要飛到南方去，也就是南飛（出示：南方）學習生字：南 方開火車讀（你還知道哪些方向的詞，誰還知道南的反義詞）讀詞語：南方。為什么燕子要飛到南方去？（生：秋天到了，天氣涼了，它們要飛到溫暖的南方去。）是的，燕子是候鳥，它要在天氣變暖是來到我們北方，等到天氣涼了就再回到南方去，由于現在的天氣已經很冷了，所以在讀這句話時，同學們要用急切的語氣來讀。指名讀，齊讀。你們讀得真棒。3、師：下面的小動物和小女孩的媽媽收到信后，會怎么想呢？請你們同桌選擇喜歡的一句來讀一讀，讀準字音，不加字漏字（1）（誰來讀讀松鼠的話）出示6：啊，天氣涼了，快采松果，準備過冬。里面有幾個生字寶寶，老師把它拿出來，你還認識嗎？（出示：果 冬）松鼠為什么要采些松果呢？（生：外面的天冷了，食物就難找了） 誰能讀出松鼠的語氣來？（2）（誰來讀青蛙的話）出示7：啊，冬天快要到了，我要挖個地洞好冬眠。（出示：冬眠）冬眠是什么？你知道嗎？你還知道哪些動物也是冬眠的？ （生：蛇）齊讀句子（急切）（3）（媽媽收到信后又是怎么說的，誰來讀讀媽媽的話）出示8：啊，天快冷了，我要給孩子做棉衣。 （板書：準備衣服）師：同學們讀的真好，我們再來回顧一下小動物和媽媽的話，齊讀（出示9）4、師：是呀，收到風姑娘的信后，動物們都忙活起來，為的是好好的去過冬，現在你知道它們是怎么過冬的了嗎？5、分角色朗讀課文。師：小動物們過冬的方法是各不相同的。現在讓我們帶著對它們的喜愛之情讀讀課文吧！誰愿意當小燕子（松鼠、青蛙、小女駭的媽媽）？四、課后拓展：師：呼，呼，呼，風姑娘又把信送到誰那里去了呢？ 出示圖片及文字拼音，生拼讀后回答 （出示：圖片 圖片 圖片 大雁 螞蟻 蛇） 它們接到落葉信后又會說些什么呢？你能學著課文的樣子也來說一說嗎？請小朋友們選擇其中的一幅圖，說一說。請在四人小組內先交流。（媒體出示：風姑娘送了一片落葉給大雁，大雁一看，說：“ 。” 風姑娘送了一片落葉給螞蟻，螞蟻一看，說：“ 。” 風姑娘送了一片落葉給蛇，蛇一看，