教學設計 札達縣九年一貫制學校 拉瓊教學內容 教材第20頁例4教學目標知識與技能 1. 熟練掌握三位數除以一位數(商兩位數)的筆算方法. 2. 理解有余數的除法,了解并掌握余數要比除數小的關系.過程與方法通過教師講解,引導學生分析討論,掌握三位數除以一位數(商是兩位數)的筆算方法.情感態度與價值觀 使學生養成認真計算的良好習慣,培養學生愛好數學的思想情感.重點,難點重點:掌握三位數除以一位數(商是兩位數)的算理和有余數的除法的驗算方法.突破方法:教師引導,幫助學生探究余數出現的處理方法.難點:熟練計算有余數的三位數除以一位數的除法,并且能夠找到商所在的位置.突破方法:設置情境,組織討論.教法與學法教法:創設情境,之一引導.學法:遷移轉化,小組合作交流.教學準備多媒體課件.復習鋪墊,遷移導入游戲導入同學們喜歡玩游戲嗎?喜歡教師:在課前,我們做一個接龍游戲,看看哪個組表現的最好,好嗎?(課件出示下面六道題目,進行接龍游戲) 604= 1208= 444= 882= 3507= 846=學生活動,教師表揚表現出色的小組.2. 你能口算出下面各題嗎?如果不能,應該怎樣計算?(課件出示)582= 1284=教師:用豎式計算1284,看看我們可能遇到哪些問題.組織學生各自例出豎式并計算,并說說計算時會出現哪些問題.教師 :今天我們就來學習三位數除以一位數(商是兩位數)”,希望 大家跟我一起思考.板書課題:三位數除以一位數(2)探究新知1. 創設情境 課件出示教材第20頁的例4.教師:從題中你知道了哪些信息?最后提出了什么問題?學生讀題,可能會說出:(1)256張照片.(2)這本相冊每頁可插6張 照片.2. 要求可插滿多少頁,還剩多少張照片,應該怎樣計算? 引導學生列出算式,教師板書:2566= (頁). (張) 教師:大家用豎式算一算,看看計算這個式子與上一節課所學三位數除以一位數有什么不同. 3.小組合作,討論交流. 組織學生在小組中討論該如何計算,然后組織匯報. 學生匯報時可能會說出:除不盡或商是兩位數. 4.教師根據學生的匯報,邊板書邊講解. 教師:由于不能整除,所以我們應該這樣處理,大家一起看我示范.板書: 24 42 1 2 4 16 12 4 講解:在計算256除以6時,百位上的2除以6無法商1,因此從十位開始,25除以6商4,余下1,1與個位的6合成16,16除以6,商2,余下4,4即為最終余數. 小結:(1)在計算除法時，如果除到被除數的個位，仍不能恰好除完，可以留有余數，但余數必須比除數小。 （2）計算結束后，要驗算我們的計算是否正確，根據“被除數=除數商+余數”，我們可以計算426+4看結果是否與被除數相等。 教師強調：驗算非常重要，我們必須將這個步驟做到位。學生獨立計算，并相互驗算檢查。5. 教師強調：有余數的三位數除以一位數的除法應該這樣處理，首先列出算式，然后進行豎式運算，最后根據“被除數=除數商+余數”進行驗算。鞏固練習教材第20頁“做一做”先組織學生根據題目要求在小組中互相說一說怎樣計算，再在練習本上進行練習，教師指名學生板演，然后集體訂正。課后小結教師：通過今天的學習，你們有什么新的收獲