第三節(jié)資源的跨區(qū)域調配 課程標準要求 學習目標 1 了解南水北調工程的必要性及實施路線 理解南水北調工程對經濟 社會 生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的意義 并在此基礎上學會分析其他的調配工程 2 通過觀察圖像 搜集資料 獨立思考 交流合作等過程 使學生親身感受知識發(fā)生與發(fā)展的過程和規(guī)律 更加深入地理解和領悟知識的內涵 3 使學生深入了解國情 建立正確的資源觀和環(huán)境觀 使學生樹立人地關系協調發(fā)展的觀點 以及熱愛祖國 熱愛家鄉(xiāng)的情感 知識建構 4 課前準備展示 1 復習初中學過的我國主要區(qū)域特征 2 結合資料宏觀了解我國的眾多調水工程 看看調入水源最多的地區(qū)是哪里 3 從多層次 多角度 多方位去了解有關南水北調的背景資料 4 了解目前南水北調工程狀況以及該工程的影響調查等 5 讀圖訓練 讀圖要求 1 認識我國華北地區(qū) 2 認識我國長江黃河水系 3 讀圖了解南水北調的三條線路所經過的地形區(qū) 6 探究活動1 在我國資源分布現狀中探究南水北調的原因 1 總結我國水資源的空間分布特征 2 你知道我國最缺水的地區(qū)是哪里嗎 試分析其原因 3 嘗試分析我國南水北調的原因 7 探究活動1 在我國資源分布現狀中探究南水北調的原因 8 探究活動1 在我國資源分布現狀中探究南水北調的原因 9 探究活動1 在我國資源分布現狀中探究南水北調的原因 10 探究活動1 在我國資源分布現狀中探究南水北調的原因 11 探究活動2 在調水方案中探討我國為什么首先實施東線方案 1 看圖說出南水北調三條線路的起始點 比較我國南水北調東 中 西3個方案的優(yōu)缺點 2 這三條線路是同時進行建設的嗎 為什么要先建設東線工程 12 探究活動 在調水方案中探討我國為什么首先實施東線方案 東線路線 13 探究活動2 在調水方案中探討我國為什么首先實施東線方案 東線現行的原因 利用京杭運河 工程量小 地勢低平 工程難度小 下游干流水量大 取水有保證 京津唐 山東半島用水緊張 14 探究活動3 用可持續(xù)發(fā)展的思想探究南水北調的影響 15 典型例題 材料一 南水北調東線一期東湖水庫和雙王城水庫工程建設于2010年1月正式啟動 兩個水庫是南水北調山東一期工程的兩個關鍵的控制性工程 是整個調水干線上的一個重要接點 材料三 南水北調東線縱斷面示意圖 材料二 南水北調線路示意圖 16 典型例題 請分析我國水資源分布南北差異的主要原因 請評價南水北調東線方案的優(yōu)缺點 南方雨季長 雨量大 河流多且徑流量大 北方雨季短 雨量小 河流少且徑流量小 優(yōu)點 有京杭大運河可利用 工程量小 水量大缺點 黃河以南需抽水北送 水質差 17 典型例題 利 社會 緩解爭水矛盾 利于社會安定 經濟 促進工農業(yè) 經濟 發(fā)展 生態(tài) 美化環(huán)境 控制地面沉降 不利 可能導致調水沿線出現土地鹽堿化 南水北調對華北地區(qū)可能會產生哪些影響 緩解華北地區(qū)水資源緊張狀況的措施除南水北調外還有哪些措施 修建水庫 節(jié)約用水 發(fā)展節(jié)水農業(yè)和節(jié)水工業(yè) 提高水資源利用率 防治水污染等 18 第二課時我國其他資源與能源調配工程 探究活動1 交流分析資源或能源調配工程的地理思維及方法 地理背景 空間分布 地理意義 分析思路和方法 對輸出地區(qū) 對輸入地區(qū) 19 探究活動2 分析探究其他資源或能源調配工程 分小組討論探究 總結結論 20 探究活動2 分析探究其他資源或能源調配工程 21 難點點撥 22 本節(jié)小結 23 典型例題 材料一圖16是我國南水北調中線工程線路示意圖 圖17是美國加利福尼亞州北水南調工程線路示意圖 材料二加利福尼亞州北水南調工程年調水量52億立方米 受益于該調水工程 加州發(fā)展成為美國人口最多 灌溉面積最大和糧食產量最高的一個州 材料三黃淮海流域人均水資源量僅為全國平均水平的21 有2億多人口不同程度存在飲水困難 工農業(yè)發(fā)展受到嚴重制約 我國南水北調中線一期工程計劃于2014年底通水 將大大緩解黃淮海地區(qū)的用水緊張狀況 24 典型例題 1 試對兩調水工程進行比較 完成下表 8分 2 從可持續(xù)發(fā)展的角度分析跨流域調水對調入區(qū)的主要影響 3分 3 要緩解黃淮海地區(qū)的用水緊張狀況 還應采取哪些節(jié)