專題四 常見修辭格及運用1根據語境，仿寫一個句子，使整段話構成排比句。 愿你生命中有足夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏；愿你生命中有豐富的色彩，來描繪一幅壯麗的畫卷；，。【示例】愿你生命中有動人的音符，來譜寫一支雄壯的歌曲。2下面是某同學撰寫的贊美母愛的小詩，請仿照上下節把下面這首小詩補寫完整。 母愛是陽春的風，吹紅了花，吹綠了樹 母愛是深秋的風， 母愛是夏夜的風，吹走悶熱，吹來涼爽 母愛是冬日的風， 【示例】吹黃了莊稼，吹熟了莊稼吹走寒冷，吹來溫暖。3對下列句子所運用的修辭方法及作用，分析完全正確的一項是（） a兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（“出”運用了夸張手法，寫出了青山的動態美） b花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。（“推著擠著”“活潑熱鬧”，運用擬人之法，寫出花朵兒的活潑可愛） c走一步，再走一步。（此句運用反復，突出了克服困難的堅定信念） d閃閃爍爍的聲音從遠方飄來，一團團白丁香朦朦朧朧。（運用通感，寫出了聲音清晰真切的特點）答案：d【解析】a“出”未運用夸張；b“活潑熱鬧”不是擬人；c不是反復。4仿照畫線語句，續寫兩個句子，使整個句子語意連貫，構成排比。鮮花是春天的微笑，浪花是大海的微笑， 愛心是教師的微笑。我愿把自己真誠的微笑永遠留在學生的心里。【示例】煙火是節日的微笑，星星是夜空的微笑5下面文字依次運用的修辭手法正確的一項是（） 我們應當心胸開闊如大海：應該樂于助人，與人為善，試想，如果心眼兒比針鼻還小，老是斤斤計較個人得失，怎么能與同學們相處得好呢？ a明喻夸張沒問 b夸張暗喻反問 c明喻夸張反問d夸張暗喻設問答案：c【解析】“心胸開闊如大海”為明喻；“心眼兒比針鼻還小”為夸張；“怎么能與同學相處得好呢？”為反問。6仿照下面語段中畫線的語句，補寫句子，以構成富有氣勢的排比句。諒解是一股和煦的春風，能消融凝結在人們心中的堅冰；，；諒解是一場綿綿的春雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃；諒解是一陣柔和的清風，能夠熄滅堆積在人們心中的怒火；，。【示例】諒解是一束溫暖的陽光，能驅散積聚在人們心頭的陰云；諒解是一滴晶瑩的甘露，能滋潤人們干涸的心田。7從修辭角度看，下列與其他三句不同的項是（） a惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。 b我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。 c我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。 d書，人們稱為人類文明的“長生果”。答案：a【解析】其他三項均為比喻。8下列句子沒有使用修辭手法的一項是（） a回望蘭亭，難忘殘園雨鎖，難忘清波泛舟，難忘竹林漫步 b這條百年老街在初夏的陽光中，愈發顯現出一種歷史的滄桑感。 c林子里很多地方還積著厚厚的雪，高山杜鵑花卻等不及，徑自開了起來。 d每到冬季，流動的飛瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的豎琴，奏出美妙的樂章。答案：b【解析】排比；擬人；比喻。9請從下面詞語中任選四個寫一段話，要求內容集中，語意連貫，能恰當地運用修辭手法，講求句式的變化。漣漪繁盛婆娑嬉鬧姹紫嫣紅溫聲細語答： 應從補寫春景的角度來寫，可自由發揮。答案略。10. 2011年9月29日，“天宮一號”目標飛行器發射成功。下圖為在酒泉衛星發射中心，長征二號 運載火箭將“天宮一號”目標飛行器發射升空現場。面對此時此景，某同學情滿心頭，創作了一副對聯，但是不夠完整，請你幫他選擇正確的一項填空，將對聯補充完整（） 上聯：踏星云攬日月驚