2015年廣西中考語文試題分析及2016年中考備戰策略2015年廣西柳州、欽州、賀州三地市中考試題均以“課程標準”和“考試說明”為基礎，在2014年的基礎上“穩中求變”“變中求新”，既考查了學生的基礎知識、基本技能和方法，又體現出濃郁的地方特色和人文色彩，在一定程度上體現了“大語文觀”的要求。一、2015年廣西(蘇教版)中考試題分析(一)2015年廣西(蘇教版)中考試卷分析2015年廣西(蘇教版)中考試卷整體結構分析(表一)內容地市全卷積累與運用現代文閱讀古詩文閱讀綜合實踐寫作題量滿分題量分值比重題量分值比重題量分值比重題量分值比重題量分值比重柳州2412072218%72218%61613%3108%15042%欽州2412072218%82218%61613%2108%15042%賀州2412082420%72218%71714%176%15042%從上表可以看出，2015年廣西蘇教版三地市的語文試題總體上有以下特點：延續2014年基本結構，無太大變化。主要由“積累與運用”“現代文閱讀(一)”“古詩文閱讀”“綜合實踐”“現代文閱讀(二)”“寫作”這些板塊組成，分第卷和第卷，第卷為客觀題，賦分24至30分；第卷為主觀題，賦分90至96分。強調積累，基礎知識和基本能力并重。三地市的中考試題既注重考查基礎知識的積累(如字音字形字義、標點與病句辨析、文學文化常識、名著閱讀、詩文默寫、文言文閱讀中的字詞解釋和句子翻譯等，賦分占全卷的25%左右)，更注重考查基本能力，如閱讀能力(包括對詩詞文章的理解、概括、賞析等)的考查、遣詞造句能力(包括編寫邀請函、擬寫宣傳標語等)、口語交際能力(包括介紹圖片內容、寫開場白等)、綜合實踐活動能力(包括設計活動方案和分析調查統計表等)和寫作能力的考查，賦分占全卷的70%以上。關注生活，人文性與時代性并重。三地市的中考試題材料的選擇，既注重貼近生活，又有著深深的人文和時代烙印。比如綜合性學習和說明文閱讀就很關注社會生活，富有時代氣息。如綜合性學習中的“高鐵時代”“全國文明城市提名城市”，說明文閱讀中的迎接氫能時代的到來等。而記敘文則體現出濃濃的愛和深深的人文關懷，如溫暖心窩的話語那個丁香一樣的姑娘27號窗口等都是文質兼美的散文、小說。(二)2015年廣西(蘇教版)中考試卷考點分析1積累與運用：考查面廣，難度適中，穩中求變2015年“積累與運用”考查知識點及分值分析(表二)內容地市字音字形詞語的理解與運用標點符號病句的辨析與修改句子的排序與銜接文學常識與名著閱讀詩文默寫題量分值題量分值題量分值題量分值題量分值題量分值題量分值柳州2412121212910欽州2412121212610賀州2412121224710本板塊三地市的出題形式相對穩定，大體上涉及了字音字形、詞語的理解與運用、標點符號與病句的辨析修改、句子的銜接和排序、文學常識、名著閱讀和古詩文默寫等。但考查內容略有不同：(1)柳州卷沒有考查標點和文學常識；(2)欽州卷沒有考查句子排序，改而考查標點符號；(3)柳州卷、賀州卷均以選擇題形式考查句子的銜接與排序，柳州卷側重考查句子在語段中的整體邏輯性，賀州卷側重考查句子前后對應關系；(4)柳州卷和欽州卷都在考查詩文默寫的同時考查了漢字的規范書寫，要求把所填詩文用正楷字寫在田字格中；柳州卷均以填寫上下句的形式考查詩文默寫，欽州卷在此基礎上還以理解性默寫形式考查，賀州卷則又在二者的基礎上通過開放性默寫的形式考查。2現代文閱讀：注重閱讀能力考查，穩中求變2015年“現代文閱讀”考查知識點分析(表三)地市內容說明文議論文記敘文柳州考查篇目苗族銀飾溫暖心窩的話語考查知識點1.說明對象及其特征(2分，選擇)；2.文意理解(2分，選擇)；3.說明順序、說明語言及說明方法(2分，選擇)1.內容概括(4分，簡答)；2.人物情感(4分，簡答)；3.句子賞析(3分，簡答)；4.文段作用、人物形象(5分，簡答)欽州考查篇目“三手煙”的危害那個丁香一樣的姑娘考查知識點1.說明順序、說明語言及說明方法(2分，選擇)；2.說明對象及其特征(2分，選擇)；3.文意理解(2分，選擇)1.內容概括(2分，簡答)；2.句子理解(2分，簡答)；3.文題理解(3分，簡答)；4.詞句賞析(6分，簡答)；5.感悟啟示(3分，簡答)賀州考查篇目相信自己永不言棄27號窗口考查知識點1.中心論點(2分，選擇)；2.論證方法(2分，選擇)；3.文意理解(2分，選擇)1.詞語理解(4分，簡答)；2.情感、人物形象(5分，填空、簡答)；3.記敘順序及作用(3分，簡答)；4.內容理解及感悟(4分，簡答)從上表可以看出，“現代文閱讀”考查所呈現的特點有：(1)體裁搭配：三地市都是一篇記敘文加一篇說明文或議論文。記敘文是必考的，柳州卷一直考查說明文，欽州卷和賀州卷則是說明文和議論文交替出現。(2)選文內容：說明文、議論文大多選取富有時代氣息的人文、科技或社會科學短文。如柳州卷苗族銀飾、賀州卷相信自己永不言棄屬于人文話題，欽州卷“三手煙”的危害屬于社會科學話題。記敘文大多選取文質兼美、富有人文氣息的小說、散文。不但語言優美，而且都體現了世間溫情及作者的人文關懷。(3)題目設置：題型趨于穩定。說明文和議論文都是選擇題，記敘文則設置填空題和簡答題。題設指向明確，穩中求變。如柳州卷考句子賞析的“請從修辭運用的角度賞析第段中畫線的語句”，欽州卷“作者為什么說她是丁香一樣的姑娘”等。但同時，命題者又會在相對固定的提前下，力求變通，設法命制一些新穎的題目來多角度考查學生的能力，如賀州卷第23題，既考查對文章理解又考查學生遷移能力，啟發學生感受、尋找身邊的“溫馨”。(4)能力考查：主要圍繞概括、理解、賞析這三大閱讀能力來考查。如柳州卷記敘文閱讀共設了4道題共16分。其中2題考賞析能力，共7分；1題考理解能力，5分；1題考概括能力，4分。3文言文閱讀：重視文言基礎知識積累，關注內容的理解和寫法的賞析2015年“文言文閱讀”考查知識點分析(表四)地市篇目考查知識點柳州魚我所欲也vs呂氏春秋孔子見齊景公1.實詞解釋(2分，選擇)；2.虛詞的意義及用法(2分，選擇)；3.內容對比理解(2分，選擇)；4.句子翻譯(6分，簡答)欽州小石潭記vs百丈山記1.實詞意思(2分，選擇)；2.劃分朗讀節奏(2分，選擇)；3.內容對比理解(2分，選擇)；4.句子翻譯(6分，簡答)賀州生于憂患，死于安樂1.實詞意思(2分，選擇)；2.虛詞的意義和用法(2分，選擇)；3.內容理解(2分，選擇)；4.句子翻譯(4分，簡答)；5.情感及主觀表達(3分，簡答)從上表可以看出，“文言文閱讀”考查所呈現的特點有：(1)課內外結合，注重類文遷移。除賀州卷是一篇課內文言文閱讀外，其他兩地都是一篇課內文言文與一篇課外文言文的比較閱讀。(2)側重詞句積累，重點考查文言基礎知識。三地市都非常重視基礎知識。如文言詞語解釋(多考查多義詞、古今異義詞、通假字等常見的文言實詞或虛詞)和文言句子翻譯。所要翻譯的句子要么是特殊句式，要么是關鍵句，要么是課文注釋涉及到的句子，要么句子中含有特殊詞語(如含有使動用法的詞語、古今異義詞、通假字等)。另：欽州卷沒有考查虛詞，改而考查劃分朗讀節奏，應引起重視。(3)關注整體感知，兼顧內容理解和寫法賞析。三地市文言文一般通過選擇題考查文章內容、情感、結構、寫法、人物分析評價等。4古詩詞鑒賞：注重情感內容理解，兼顧寫作手法賞析2015年“古詩詞鑒賞”考查知識點分析(表五)地市篇目考查知識點柳州過零丁洋1.詩句賞析(2分，簡答)；2.詞語解釋及詩句情感(2分，填空、簡答)欽州漁家傲1.詞句理解(2分，填空)；2.詩句情感(2分，簡答)賀州錢塘湖春行1.詩句情感(2分，簡答)；2.詩句賞析(2分，簡答)從上表可以看出，“古詩詞鑒賞”考查所呈現的特點有：(1)側重對情感、內容的理解。(2)兼顧對詩句的賞析。(3)賀州卷一改往年只考選擇題的形式，考了簡答題。柳州卷、欽州卷均以簡答、填空的形式出題。5綜合實踐：關注社會熱點，題型不斷創新2015年“綜合實踐”考查知識點分析(表六)地市主題考查知識點柳州珠江西江經濟帶1.概括、分析材料(4分，簡答)；2.采訪提問(4分，簡答)；3.補充宣傳標語(2分，填空)欽州全國文明城市提名城市1.材料探究(2分，簡答)；2.描繪漫畫(3分，簡答)3.設計欄目(2分，填空)賀州高鐵時代1.概括材料(3分，簡答)；2.抄寫(2分，填空)3.編寫邀請函(2分，簡答)2015年的“綜合實踐”題除欽州卷考查了圖文轉換外，其他兩地與往年差不多，綜合考查了口語交際(如采訪提問)、材料探究、創新表達(如寫邀請函)等，所選材料鮮活，時代感強，生活氣息濃郁，文化內涵豐富，注重考查學生的探究精神、創新意識和語文綜合能力的運用，體現了語文與生活的緊密聯系。6寫作：貼近生活，關注情感體驗2015年作文命題類型及題目統計(表七)內容地市命題作文半命題作文材料作文話題作文柳州堅守欽州(二選一)有_的地方就有_賀州(二選一)因為有你我品嘗到了_的滋味從上表可以看出，“寫作”考查所呈現的特點有：(1)題目形式：欽州、賀州依然是二選一的形式，柳州一改常態為命題作文，三地方均未涉及話題作文。(2)體裁要求：以記敘文為主，除詩歌、戲劇外，文體不限。如欽州卷就明確規定以“有_的地方就有_為題目，寫一篇記敘文”。(3)內容要求：貼近生活，關注自身的情感體驗，讓考生有話可說，從而寫出更富真情實感的習作。二、2016年廣西(蘇教版)中考備戰策略(一)注重教材，夯實基礎課文，是教材編寫者依據課標在眾多文章中千淘萬選而來的，是我們學習的“例子”，也是中考命題、測試的依據。廣西蘇教三地市中考特別注重基礎，注重教材，考查的基礎知識全部來自教材。即使現代文考查材料來自課外，但考點都能在課內找到依據。一輪復習時要從字音字形、詞語(成語)、標點修辭、句子理解與賞析、人物形象歸納概括、寫作手法分析、語言特點品味等多角度全方位進行歸納整理。熟記文學常識，歸類復習小說、散文、議論文、說明文、古詩詞、文言文，熟悉并掌握解讀各種文體的基本方法。在此基礎上拓展到“課外”，通過對大量富有新鮮氣息的時文的閱讀補充，提升閱讀能力。(二)循序漸進，點面結合在第一輪梳理知識的過程中，發現難點，找出弱點，從而確定第二輪復習的重點。第二輪復習的關鍵是，找準目標，方法得當，注意點面結合。如有些同學在閱讀散文、小說時，通讀一遍就匆匆下筆，全憑自己的主觀感受答題，結果與主題偏離甚遠。正確的方法是：細讀文本，體會作者情感，盡量提取原文中的關鍵詞句來回答。(三)分析理解，探尋規律死記硬背、機械記憶早被中考復習所淘汰，即使是古詩文的背誦默寫，也要建立在理解的基礎上。復習過程中，不僅要對復習的知識、題型、解題方法進行歸納總結，及時上升為自己的理性認識，還要經常總結自身的不足，從做錯的題目中去發現自己能力的欠缺，歸納總結，進行針對性訓練。(四)積累素材，科學訓練作文是語文考試的重點，也是難點，要想突破這一重難點，首先要關注生