第1課 冷色和暖色教學內容： 冷色和暖色是相對的色彩。本課通過學習讓學生初步了解冷色和暖色是比較出來的，了解冷色和暖色在生活中的應用，體會冷色和暖色的獨特冷暖感覺，能采用多種表現方法來完成冷色調和暖色調的繪畫，培養學生的審美能力和表達能力。學生情況： 四年級學生的已經學習了三原色、三間色和色彩明度、純度的漸變，在對色彩的理解力和表現力方面有了一定的基礎。但是在色彩的冷暖方面還需要在教師正確的引導下去感覺、比較和體驗。教學方式、手段：1.通過觀察、體驗、分析、比較、聯想、鑒別、判斷等方法引導學生對冷色和暖色的比較，了解冷色和暖色是相對的色彩。2.積極營造有利于激發學生大膽表現的學習氛圍，引導學生進行觀察、比較和想象活動，創造性地加以呈現和表達。3.引導學生關注自然環境和社會生活。4.促進學生主動地、富有個性地學習。5.推進信息技術在美術教學中的應用。教學準備：教師準備：教學課件、色環教具、冷暖色圖片、水粉畫具。學生準備：油畫棒、水粉畫具、素描紙或水粉畫紙。教學目標：知識與技能目標：讓學生在對美麗圖片的欣賞中感受色彩的冷暖及其裝飾美。過程與方法目標：讓學生初步認識和理解冷色、暖色，能使用自己喜愛的繪畫工具畫出冷色調或暖色調的作品。情感、態度與價值觀目標：培養學生對生活和大自然的熱愛，鼓勵他們大膽地用色彩表達感受。教學重難點：教學重點：讓學生在欣賞中感知色彩的冷暖及其裝飾美，能用冷或暖色調繪制作品。教學難點：感受冷色、暖色帶給人的情緒影響，并將這種感覺在畫面中表現出來。教學過程：一、導入同學們，在三年級的時候我們認識了三原色和三間色。誰能告訴我，三原色是哪三種顏色？三間色是哪三種顏色？原色和間色是什么樣的關系呢？哪位同學說說看。 請三名同學到前面來，用原色調配出不同的間色。設計意圖：復習三年級學習過的三原色、三間色以及它們之間的關系。激發學生對色彩的興趣。今天這節課我們來認識冷暖色。 揭示課題：冷色和暖色二、認識冷暖色師：看了這些圖片，你有什么感覺？設計意圖：通過直觀的暖色調和冷色調畫面，讓學生對冷色和暖色有最直接的感覺。師：色彩中讓我們感覺溫暖、熱烈的稱為暖色；讓我們感覺寒冷、沉靜的稱為冷色。 那么我們看看這個色環，大家看看哪些顏色是暖色？哪些顏色是冷色？設計意圖：通過對色彩的再次區分，加深對色彩冷暖的認識。（第一次作業）把我們的油畫棒或彩色筆拿出來，倒在桌子上，你將它們分一分，哪些是暖色，哪些是冷色？設計意圖：在學生展示自己分類的彩筆的時候，讓學生討論、述說自己不同的觀點和感覺，發現問題。就發現的問題展開討論，得出結論色彩的冷暖是相對的。三、大自然中的冷暖色 師：火熱的太陽、寧靜的月光、如鏡的湖面大自然是五彩繽紛的，讓我們一起看看大自然中的冷暖色！設計意圖：在觀察自然景色的圖片中，發現冷色調中的暖色和暖色調中的冷色。四、冷暖色的相對性看了這么多美麗的圖片和作品，我現在要問同學們一個問題：這朵小花是冷色的還是暖色的？（課件：淡紫色的小花）有的同學說是暖色，也有同學說是冷色，把老師也搞暈了！讓我們看看這朵小花生長在什么樣的環境里吧！（變換背景：綠葉中的淡紫色的小花；紅色花叢中的淡紫色的小花）同學們，你們再說說看，這朵小花是冷色，還是暖色？對了！色彩的冷暖是相對的，是相互對比中產生的冷暖感覺。同樣的顏色，在不同的背景中就會產生不同的冷暖感覺。設計意圖：通過簡單的小花換冷、暖背景，讓學生了解色彩的冷暖是比較出來的。以藍綠等冷色為主的畫面是冷色調的畫，以紅橙等暖色為主的畫面是暖色調的畫。五、生活中的冷暖色師：在我們的日常生活中，冷色、暖色無處不在，讓我們看看這些冷暖色帶給我們什么樣的感覺吧！（課件：衣、食、住、行中的冷暖色調）設計意圖：展示生活中常見的建筑物、臥室、交通工具、服裝、學習用具、食品等圖片，讓學生感受冷暖色為我們的生活帶來的美麗和舒適的感覺。六、用冷暖色裝點生活師：炎熱的夏天，你喜歡穿什么色調的衣服？風雨中，你想撐什么色調的花雨傘？（第二次作業）拿起我們手中的畫筆和顏料，用冷色調或暖色調畫出你心中最美最可愛的小花傘。設計意圖：通過簡單生活題材小花傘的設計創作，讓學生嘗試用冷暖色來表現美好的生活。七、學生作品展示與評價展示學生作品，學生互評，講評后，學生再次完善自己的作品。師：同學們給你提出的建議，你覺得對嗎？八、作品欣賞與品悟讓我們再來看看一些冷色調和暖色調的繪畫作品，它們一定能給我們許多啟發。誰來說說，欣賞了這些作品后的感覺或看法？設計意圖：在欣賞作品中發現冷暖色所表達的作者的感情。（第三次作業）小花傘的主人是誰？小主人撐著它在什么地方？在干什么？一篇好的作文需要反復推敲修改，一件好的玉雕需要反復雕琢，我們的作品也要