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教學(xué)資料參考七年級(jí)語文下冊黃河化險(xiǎn)學(xué)案北師大版(1)- 1 -學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解課文背景,整體感知課文.2、通過人物的神態(tài)、語言及動(dòng)作描寫分析人物形象.學(xué)習(xí)過程:一、明確目標(biāo)(齊讀目標(biāo),明確方向)二、課前熱身(認(rèn)真閱讀目標(biāo)檢測第90頁的“相關(guān)鏈接”)1、了解作者(簡要寫出你對作者的了解)2、了解課文的故事背景(了解背景,有助于更好地理解課文)3、生字詞(圈畫出課文中重要的字詞,并掌握,注意下列加點(diǎn)字的字形、讀音及詞語含義.)警惕 喧囂 蠕動(dòng) 葭蘆河 緊蹙 澧水 驀地 孱弱 漚爛踉踉蹌蹌 旁若無人 目瞪口呆 意氣用事 如夢初醒 有言在先三、課堂探究(一)自主學(xué)習(xí)(先自主學(xué)習(xí)以下問題,疑難問題在題號(hào)上做出標(biāo)記.)1、本課的題目是“黃河化險(xiǎn)”,請用“ ”畫出文章表現(xiàn)“險(xiǎn)”的句子,試概述隊(duì)伍遇到了怎樣的險(xiǎn)情?2、在險(xiǎn)象環(huán)生的情境中,毛澤東有哪些具體表現(xiàn)?請用“ ”標(biāo)出來.從這些表現(xiàn)可以看出他怎樣的內(nèi)心活動(dòng)或性格?請舉例分析.(抓住人物的語言、動(dòng)作及神態(tài)描寫)例:聽到有人以為可能要渡黃河,毛澤東“猛然掀起眼皮,目光咄咄逼人”,這一神態(tài)描寫表現(xiàn)了他對妄加揣測的戰(zhàn)士的責(zé)怪.(二)合作研討(交流能夠碰撞出智慧的火花!)小組長組織組員研討自主學(xué)習(xí)時(shí)解決不了的問題.(三)展示講解(展現(xiàn)自己的時(shí)候到了!)一個(gè)小組的學(xué)生在黑板前展示并進(jìn)行必要的講解,其他學(xué)生可以補(bǔ)充提問質(zhì)疑.四、鞏固提升(要相信自己能完成的很好哦!)1、本文的作者是 , 代作家.本文選自 .2、給加點(diǎn)字注音并解釋下列后面的四個(gè)成語.泥濘( ) 滯( )留 緊蹙( ) 劉戡( ) 慍( )怒咄咄逼人: 旁若無人:猝不及防: 適得其反:3、把下列四個(gè)詞語恰當(dāng)?shù)靥钤诳崭裉?(驟然 猝然 猛然 突然)(1)“三十里.”任弼時(shí) 壓低聲.(2)毛澤東 抬起眼皮.(3)只見那七八名精壯的小伙兒忽地騰起,又 從浪尖上墜落.(4)衛(wèi)士和警衛(wèi)人員從驚愕中 驚醒.4、指出下列加點(diǎn)詞語的作用.(1)“只有向東走了?”毛澤東慢悠悠地,像是自問,又像問人.(2)毛澤東忽地停下來,把草帽抓在手里輕輕扇,慢悠悠道:“敵人真來了嗎?” 5、指出下列句子使用的修辭手法.A、像巨人的呻吟,像大地的呼吸 ( )B、那火花最初綻開像蒜瓣,在不足十分之一秒的時(shí)間里便膨脹成一整頭大蒜那么大. ( )C、大浪應(yīng)戰(zhàn)一般咆哮起來,掀起一人多高,挾著拳頭大的卵石飛撲過來.( )D、你能跑得過槍子?幾個(gè)衛(wèi)士就能擋住槍子? ( )五、課堂反思(讓反思成為一種習(xí)慣.) 學(xué)案設(shè)計(jì) 姓名 科目:語文 年級(jí): 七 主備人: 審閱: 時(shí)間:20_-5-18課 題:黃河化險(xiǎn) 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、梳理情節(jié),能用生動(dòng)的語言復(fù)述毛澤東在緊急關(guān)頭思考的過程. 2、理解毛澤東化險(xiǎn)為夷的原因,領(lǐng)悟老一輩革命家面對困難、艱險(xiǎn)所表現(xiàn)出的精神.學(xué)習(xí)過程: 一、明確目標(biāo)(目標(biāo)明確,行動(dòng)才更有效.)二、課堂探究(一)自主學(xué)習(xí)(先自主學(xué)習(xí)以下問題,疑難問題在題號(hào)上做出標(biāo)記.)1、找出文中將毛澤東的思考變成生動(dòng)可感形象的精彩片段,并準(zhǔn)備做口頭復(fù)述.2、認(rèn)真閱讀課文,分析毛澤東是憑借什么化險(xiǎn)為夷的?(思考此問題時(shí),還要考慮文中描寫其他人的作用)3、細(xì)讀任弼時(shí)與毛澤東爭論的部分,分析這里所表現(xiàn)出的兩人怎樣的個(gè)性和關(guān)系,任弼時(shí)以什么方式和什么樣的語言最終使毛澤東接受了批評(píng)?4、文中寫毛澤東罵人發(fā)脾氣,是不是有損他的形象?為什么?(二)合作研討(交流能夠碰撞出智慧的火花!)小組長組織組員研討自主學(xué)習(xí)時(shí)解決不了的問題.(三)展示講解(給你一個(gè)機(jī)會(huì),亮出你的風(fēng)采!)一個(gè)小組的學(xué)生在黑板前展示并進(jìn)行必要的講解,其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑.三、復(fù)述舞臺(tái)(要踴躍的展現(xiàn)自己對課文的了解!)復(fù)述自主學(xué)習(xí)第一題,抓住關(guān)鍵詞,才能復(fù)述得更清楚!四、鞏固提升(要相信自己能完成的很好哦!)必做題1、閱讀課文第18自然段,回答下列問題.(1)用簡潔的語言概括這部分的內(nèi)容.(2)文中“風(fēng)大雨狂,道路泥濘”屬于 描寫,交代了 .(3)分析文中“顧不得擰干”、“忙”等詞語的作用.(4)“黑暗中一個(gè)顫抖的聲音問”句中的“顫抖”一詞體現(xiàn)了人們 的心情.(5)文中“黃河!”“黃河!是黃河!”“我們到黃河邊了”這些句子體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的心情?2、(1)“能過要過,不能過也要過”這一語言描寫,表現(xiàn)了任弼時(shí) 的性格.“任弼時(shí)牙齒咬得咯咯響,腮上鼓起一道斜紋,兩眼死死盯住那瘋狂的浪濤.”這屬于 描寫,表現(xiàn)了任弼時(shí) 的性格. (2)“周恩來望望山頭,快步追上,走在毛澤東左側(cè)偏后”這是 描寫,表現(xiàn)了周恩來 的性格.3、課文以毛澤東唱出兩句京劇結(jié)束全篇,這樣寫有什么深意?選做題4、本文記敘了毛澤東在 局勢下,為了中國的革命大局,置 于不
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