幼兒園聽說活動 一 聽說游戲的內涵與特征二 聽說游戲的教育目標三 聽說游戲的設計與組織 一 聽說游戲的內涵與特征 一 聽說游戲的內涵 聽說游戲活動是一種特殊形式的語言教育活動 活動的目標是以培養兒童傾聽和表達能力為主 活動的內容主要集中在聽和說的理解和表達方面 特點 學習使用敏捷應變的語言 詞語接龍 反正話 繞口令 要點 游戲活動 語言教育活動 用游戲方式組織 含有游戲規則 能較好吸引幼兒參與活動 以發展聽說能力為目的 二 聽說游戲的基本特征 語言教育目標內隱于游戲之中活動過程中逐步擴大游戲 自主 的成分游戲規則即為語言學習的重點內容 三 聽說游戲的主要類型 語音練習的游戲 拉大鋸 拉大鋸 拉大鋸 姥姥門前看大戲 你也去 我也去 大家一起去看戲 詞匯練習的游戲 1 小小郵遞員 同類詞 不同類詞 郵遞員 叮咚 齊問 誰呀 郵遞員 我是送信的郵遞員呀 齊問 信從哪里來呀 郵遞員 信從 北京 來呀 城市的名稱每次都要換 齊問 信要送給誰呀 郵遞員 信要送給 詞匯類游戲 詞語接龍游戲教師與一幼兒同做游戲 兩人同念 我家弟弟真淘氣 今晚帶你去看戲 幼兒 什么戲 教師 游戲 幼兒 什么游 教師 菜油 什么菜 花菜 什么花 如此類推 一問一答 循循誘導 可以是詞語的首位銜接的如 中華 華夏 夏天 天氣 句子和語法練習 游戲 蓋高樓 今天我們來玩蓋樓房的游戲 不是用磚 水泥那些建筑材料而是讓你們來用 越 越 的句型說話 規則 1 幼兒用 越 越 句型說話 如 太陽越升越高 花越開越紅 人越長越高 回答正確即可使得所在小組蓋一層高樓 2 是提醒孩子注意傾聽別人的說話 不能重復同伴講過的內容 3 不用 越 越 的句型談話的幼兒 說得不恰當或重復同伴語句的幼兒 均不能給他蓋樓房 描述練習的游戲 游戲你問我答讓幼兒練習問答對話的方式 訓練幼兒思維敏捷 幫助幼兒復習各種事物的顏色 形狀 特性的認識 幼兒兩人相對 一問一答 其他人圍坐當評判員 連續答對10個問題有獎 如問 什么白 答 大雪白 白云白 棉花白 小兔白皆可 問 什么紅 答 太陽紅 紅旗紅 玫瑰紅 西紅柿紅皆可 問 什么圓 答 皮球圓 月亮圓 燒餅圓 饅頭圓皆可 提問要注意選擇幼兒生活中常接觸到的一些事物 還可問 什么硬 什么軟 什么會叫 什么會跳 什么會天上飛 什么會水中游 什么在樹上搭窩 什么在地下挖洞 什么最亮 什么最黑 等等 答對了 小朋友拍手表示通過 答不對可提出反問 共同討論 答對10個問題的 獎勵小紅花一朵 二 聽說游戲的教育目標 一 總目標幫助幼兒按一定規則進行口語表達練習在聽說游戲中提高幼兒積極傾聽的水平提高幼兒在語言交往中的機智性和靈活性 二 各年齡段目標 小班 樂于參加游戲活動 在游戲中大膽說話發準某些難發的音 初步掌握方位詞和人稱代詞 學會正確運用動詞在游戲中嘗試按照規則運用簡單句說話養成在集體活動中傾聽他人的習慣 能聽懂和理解較簡單的語言游戲規則 中班 在游戲中鞏固練習發音 正確運用代詞 方位詞 副詞 動詞 連詞和介詞等能說簡單而完整的合成句能聽懂和理解多重游戲規則學習較迅速的領悟游戲中的語言規則 并能及時作出相應的反應 大班 在游戲中學習正確運用反義詞 量詞和連詞等 并能說完整的合成句 養成積極傾聽的習慣 迅速把握和理解游戲中較復雜的多重指令 不斷提高幼兒傾聽的精確程度 準確掌握和傳遞有細微差別的信息 在游戲中按照規則迅速調動個人已有語言經驗編碼 并進行迅速的語言表達 三 聽說游戲的設計與指導 一 創設游戲情景 引發幼兒興趣用物品創設游戲情景教師使用一些與聽說活動有關的物品 或者玩具 日用品等 布置游戲的情景 制造游戲的氛圍 引發幼兒參與游戲的興趣 用語言創設游戲情景教師通過自己所說的話 直接描述或指出游戲中角色以及所處的環境 用動作創設游戲情景教師用動作表演 讓兒童想像出游戲的角色 或者游戲的場所 進而產生游戲情景的氣氛 二 交待游戲規則 明確游戲玩法用簡單明了的語言講解講清楚游戲的規則要點和開展順序用