呂樓小學教研工作計劃一、指導思想 以黨的“十七大”精神和科學發展觀為指導，進一步貫徹落實中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定、教育部基礎教育課程改革綱要（試行）和全省中小學素質教育工作會議的精神，以人為本，開拓創新，全面推進素質教育。2011年工作思路是：以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以提高教學質量為核心，以深化校本教研為動力，以科學管理為保證，以促進教師專業成長為支撐，整體視導，分段活動，協作教研，突出重點，創新教研思路和方式，構建我校特色教研體系，進一步提高我校基礎教育實施水平。二、任務目標認真貫徹落實全省中小學素質教育工作會議精神和市教育教學工作會議精神，優化機制，明確措施，培植典型，全面推進素質教育，努力開創我校素質教育新局面。1、.踐行科學質量觀，科學、規范、高效地提高教學質量，實現教學質量新跨越。2.、繼續開展新課程系列課達標活動，不斷完善各學科深化課程改革、提高素質教育水平的實施意見，全面、科學地促進教師和學生的成功發展，構建學科實施素質教育新體系。3.、堅持常規為本，繼續深入開展“學、查、糾”活動，進一步提高我校教學規范化、高效化水平，不斷強化高效課堂建模工作，創造課堂教學新效能。4、.樹典型、抓示范、促交流，大力培植一批名教師、名班主任、名學科和更多的名學生，創建品牌發展新機制。5.、借助教委加大校園文化建設的管理投入力度，創建具有地域特色的書香校園、環境育人示范學校，充分發揮環境育人的最大功效，努力使隱性課程開發研究取得突破性進展。6.、科學認真落實市局、教委新制定的教師工作評價方案，努力為廣大教師建立科學、公正的評價激勵體系。7.、做好“骨干、明星、標兵、能手”教師的管理提高示范工作，使其示范帶動作用得到最大限度的利用，也使其業務水平得到更大程度的發展。三、主要工作措施（一）提高認識，統一思想，全面實施素質教育，科學高效地提高教育教學質量。全面實施素質教育，促進內涵發展是當前基礎教育改革與發展的核心任務。加強學校管理，規范辦學行為，是全面實施素質教育的重要措施，是依法治教的必然要求。1、.繼續積極開展辦學基本規范落實活動，全面實施素質教育。我們要把思想統一到全省中小學素質教育工作會議精神上來，積極貫徹落實山東省普通中小學管理基本規范（試行）等文件要求，規范管理，摒棄違背教育教學規律和素質教育精神的做法，建立健全符合教育教學規律和素質教育精神的規章制度，把時間、健康、能力還給孩子，全面建設合格學校，全面貫徹課程方案，全面培育合格學生。2、貫徹落實濟寧市中小學進一步推進素質教育、深化課程改革學科實施意見（試行）和關于加強省、市級“教學工作示范學校”教學管理的意見，不斷完善教學教研管理評價、質量評價等相關機制，積極推進素質教育。3、增強質量意識，科學全面提高教育教學質量。堅持以教學為中心，以提高質量為核心，向教學一線大力傾斜，一切服從服務于教學需要。實行“高立位決策，低重心運行，近距離服務，走動式管理”的運行模式。創建落實教學工作責任制的有效體系，增強目標引領作用。4、積極改革評價和考試制度，有效推進素質教育。探索并構建促進學生成才、教師發展、學校新課程實施的評價體系，充分發揮評價的激勵、引導和考試診斷、導向功能。進一步規范教師教學實績考核工作，并加大考核結果在評先樹優和職稱評聘方面的力度。（二）深化課程改革，推進素質教育，全面提升教育教學質量。全面貫徹課程方案，開齊開足課程。做到總課程表、教室課程表和教師授課表三表一致，嚴格按課程表上課。國家課程方案是一個保障學生素質全面發展的課程方案，落實好國家課程方案，素質教育就有了基本保障。繼續學習研究基礎教育課程改革綱要、義務教育課程設置實驗方案等文件，進一步明確課程改革的目標和任務，切實把國家課程方案落到實處。組織開展素質教育成果展示活動（繪畫、書法、學生手抄報、文藝匯演、運動會等），促進素質教育全面實施。（三）聚焦課堂，積極開展課堂教學建模工作，切實提高課堂教學效益。1、課堂教學是推進素質教育、提高質量的主渠道、主陣地、最關鍵環節，是整個教學過程的中心環節，是最基本的教學活動，也是評價教師綜合素質和創造性勞動成果的主要內容改革備課形式。傳統的備課模式要求每一位教師都要完成一份或幾份全冊教材的備課，“各自為政”，耗時費力，使老師疲于備課，致使每周的教研活動往往流于形式，教學效率不高。為此，必須對傳統的備課形式進行改革。教師備課時，不僅要備教材、備學生，也要備教法、學法，還要備創新點、知識延伸點。實行單元備課負責制與集體備課相結合的形式，根據教研組長的分工，主備人提前一周寫出本單元的教案初稿，教研會上，大家就這一單元中每一節課的教學目標的確定、教學重難點的突破、教學環節的設置進行研討，然后由主備人執筆修改完成通過教案，然后每個人根據自己的風格，寫出自己的處理方法，突出教師的個性與特色。加強集體備課制度。制定切實可行的集體備課制度，強化以教研室統領的學科教研組備課研討活動。制定學科教研組活動計劃，定時間、地點、主持人、活動內容及形式。教研員、校長、主任分包參與年級學科組集體備課活動，學科教師參加集體備課活動的出勤情況及參與活動質量都將納入本人的年度工作考核量化。以求提高集體備課的實效性。2、完善課堂教學評價體系，打造高效精品課堂。課堂應增強目標引領意識，真正達到“低耗高效、減負增效”，實現“當堂清”目的。（四）強化常規管理，探索教學管理建模，為提高教育教學質量提供根本保障。教學常規是教學的基本章法，是教學工作正常開展的基本保證，是教學管理工作的永恒重點，是實施素質教育的基本渠道。必須扎扎實實地把教學常規管理落到實處，管理者要做到常抓常新，教師們要常做常新。1、進一步提高規范、高效落實教學常規的水平。真正將集體備課、樣案教學、聽課評課、作業批改等教學常規落實到位。常規檢查每學期要進行兩次，教導主任每周對教師的備課實行超周檢查簽字制度。為規范課業設置批改，教導主任每月對學生的各類課業進行檢查一次，確保減負增效落到實處。2、精心做好學生良好學習習慣培養的建模工作，促進學生持續學力發展。“習慣決定命運”，培養學生良好學習習慣，創建良好班風、學風、考風，直接關系教學質量，風氣也是教學質量。要因地制宜，將培養學習習慣的內容具體化、系統化。在班主任和全體教師中廣泛開展培養學生習慣建模活動，切實提高學生學力水平，促進文明校園、和諧校園建設。（五）優化校本研究，提升教師業務素質，促進教師專業化發展。1、大力推行教師的行動研究，立足崗位促專業發展。每位教師都是名副其實的行動研究者，只有教師成為教育研究的完全參與者，素質教育和新課改才能落到實處，得到有效推動。行動研究主要指，基于教育教學實踐的各項問題研究，如教學案例、學案導學、教學反思、集體備課、試卷分析、教學常規每個環節，課堂教學的方方面面，不斷地帶著問題去實踐、反思、驗證等等。立足實踐，邊學習、邊研究、邊積累，教師專業得以發展，校本研究得以深化，教育質量就能大幅度提高。2、組織好三項活動，建立打造教師業務成長的有效機制。理論學習活動。“三課”活動。創設機制和平臺，開展教師全員“聽課、評課、說課”活動和教師執教“優質課、研討課、示范課”活動。讀書活動。建章立制，營造書香校園，促進教師多讀書、讀好書，切實提高自身素質。