網絡上的人際交往教學目標：1、知識目標了解網絡交往的兩大特點，網絡交往的規則，網上自我保護的知識2、能力目標 能夠了解網絡交往的優勢與陷阱的分辨能力；能夠正確使用網絡，使之為生活、學習服務；網上自我保護的能力3、情感目標、價值觀目標 既不回避也不沉溺于網絡交往，恰當運用網下交往與網絡交往。抑惡揚善，遵守網絡規則的意識，享受健康的網絡生活本課安排依據：1、學生面臨的問題： 隨著互聯網的發展與普及，越來越多的中學生成為新的網民。互聯網對中學生的吸引是強烈的。其中，部分學生不能正確處理現實生活與網絡生活的關系，把過多的時間花費在網上；而目前互聯網上的信息良莠不齊，負面信息撲面而來，缺乏自制力的中學生由于心理生理的不成熟導致各種違紀違法現象頻繁發生，造成很多家庭與社會問題。學校教育必須關注這一問題。 沉溺于網絡的垃圾信息、網絡游戲、網絡聊天乃至網戀的中學生，在現實的生活中都有不同程度的心理問題，或缺少關愛，或缺少朋友，或缺少成就感，現實生活對他們而言，是失意或失敗的，是痛苦與煩惱的，這類同學容易沉溺網絡尋找寄托與慰藉。對此，必須加強思想品德教育。 一方面，網絡環境不干凈，學生沒有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，處于各種情感饑渴狀態的學生不少，他們一旦上網，容易陷進去不能自拔。因此，針對學生的現實成長問題，教材設計了這一課。2、課標要求： 課程標準中“具有世界眼光”的“情感態度價值觀”目標；“能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，學會獨立思考、提出疑問和進行反思”的“能力”目標；“了解我與社會的道德規范”的“知識”目標。 網絡作為一個全球性的技術發明，正得到全世界人們的普遍歡迎與使用。它的便捷性、高效性正在逐步改變人們的生活。現代學生都應盡快掌握這一先進高效的工具，培養他們的世界眼光；網絡對于提高學生搜集信息的能力是一個十分有用的途徑；網絡社會，雖然是虛擬世界，但因為背后的使用者是現實生活中的成員，所以，必須遵守一定的道德規范，才能有一個適合人交流與溝通的舒心的虛擬環境課時安排：本課需三課時，第一框2課時，第二框1課時。教學方法： 本課根據教材及學生的實際，擬用“情境案例分析法”、“經驗分享法”、“討論法”以及“總結法”等教學方法施教。第一框 網絡上的人際交往（2課時）第一課時（總第16課時）教學內容：講授第一框網絡上的人際交往第一目：網絡溝通無極限。教學目標：1、初步感受網絡生活與傳統生活的不同，了解只有在現代科技高度發達的今天，人們才能享受多姿多彩的生活。 2、初步感受網絡交往與傳統交往的不同，了解現代人特有的多種交往方式。教學重點： “初步感受網絡交往與傳統交往的不同，了解現代人特有的多種交往方式”是本課的教學重點。其中“網絡交往一把鋒利的雙刃劍”是本節課的教學重點。教學過程：一、導入新課板書課題： 第六課 網絡交往新空間1、導入語：（由教材“引言”導入本課的教學。）2、板書框題： (一)網絡上的人際交往二、講授新課1、網絡溝通無極限（1）網絡生活很豐富 打開網頁，就等于與世界握手。 看新聞、辦商務、結交朋友、查詢資料、求醫問藥，不用舟車勞頓，不費時周折，我們的愿望就可以實現。活動一：“感受網絡溝通無極限”討論回答：小梅得救與互聯網有什么關系？ （啟發學生從兩個方面思考。沒有互聯網，小梅的病癥很難作出準確的診斷，很可能延誤治療時間，從而失去生命；有了互聯網，小梅得到了世界和第醫生的幫助，這就是過去想都不敢想的事情。不僅沒有飄洋過海，而且也沒有花費請名醫的巨額費用，就及時得到了診斷與治療，這是只有在互聯網時代才能發生的佳話。） 想一想，要是沒有互聯網，教材“引言部分”介紹的小華與jack的故事中的小華與jack能認識并發展起友誼嗎？互聯網還可以給我們帶來什么好處？ （這就是發散性思維了。可以指導學生先獨自思考，或者在小組討論。老師最后適當分類總結歸納，如工作、學習以及家庭生活、社會生活、學校生活上等。）教師小結： 網絡是信息時代的一個鮮明標志，它的發展讓世界變小，它讓人們在有限的空間里了解到世界各地的、最新的信息，縮短了人與人之間的距離，網絡的發展涉及到各個領域里，這就要求我們不斷學習。人類發明了電腦，電腦與電腦的聯結就是快速的知識與知識的連接，人們通過網絡在第一時間里接收到更多的知識，從而更快地提高自己的知識含量，可以這樣認為：“人網絡學習人”，總的來看，最終從電腦上受益的是我們人類，我們在網絡中交流，在網絡中學習，在網絡中得到進步，回過頭來繼續發展網絡，我們再繼續學習，繼續進步。（2）網絡交往新空間活動二：關于網絡交往的調查說一說：你在網上主要關注：a、新聞 b、學習資源 c、計算機方面的知識 d、音樂、影視 e、游戲 f、聊天 g、其他你心目中的網友是什么樣子？（此問題可以看出學生對互聯網的基本態度，教師可以根據學生的回答，適當加以引導。）與你保持固定聯系得網友有幾個？你知道他們的國籍、地區、年齡、性別、職業等真實情況嗎？ （學生討論后回答，教師小結。）相關鏈接：（見教材p67頁）教師總結：（詳見教材p67頁兩段）三、課堂小結 網絡生活很豐富，它突破了時空地域的限制，擴大了我們交往的領域、對象；網絡還以及高的速度向我們展示世界瞬息萬變的海量息量，給我們的生活、學習、工作，帶來了很多方便。但網絡交往就像一把鋒利的雙刃劍它既有利，也有弊。第二課時（總第17課時）教學內容：講授第一框網絡上的人際交往第二目：網絡交往一把鋒利的雙刃劍教學目標：1、了解網絡的兩面性特點2、通過調查、訪問以及交流，了解網絡的多種正面功能，指導在自己今天的生活中可以更好地利用網絡。教學重點： “如何發揮網絡交往的優勢”以及“網絡交往的負面作用”是本節課的教學重點。教學過程：一、復習導入：二、講授新課：2、網絡交往一把鋒利的雙刃劍（兩面性）（1）網絡的兩面性 （按教材p67頁一段講述，引出下一目）（2）如何發揮網絡交往的優勢 1網絡對現代人生活的積極影響活動三：小恒的故事（見教材p68頁材料）讀一讀，議一議 小恒利用網絡克服了現實交往中的什么弱點？ （克服了性格懦弱、不善言辭、不敢在生人面前發表自己意見的弱點。） 在現實交往中，我們還有哪些問題可以借助網絡的幫助得以解決？ （兩人鬧矛盾，不好意思開口，可以在網上留言致歉；兩人想進一步發展友情，可借助網絡進行全方位的溝通；想給對方提意見或想拒絕別人等。） 總之，所有你覺得當面直接說不出口的事情，或者你與對方難以確定何時有空間面時，都可以先通過不需見面、不需固定時間固定地點的方式進行虛擬交往。網絡交往可成為現實交往的前奏或緩沖地帶。在這兒先聯絡調整好，再過渡到直截了當的真實交往，可以節省時間，避免尷尬。活動四：網絡的故事（詳見教材p69頁） 這一早期的網絡故事帶給我們的啟示：網絡可以使學生成為老師； 網絡可以使名不見經傳的人聞名天下；網絡可以結交志同道合的朋友 請你予以補充. (該題是發散性思維訓練。每人至少寫出兩條，然后集中交流。老師適當記錄并歸類總結教師總結; 網絡是現代文明的產物，它顛覆了傳統文化中的很多東西，如師生關系、師徒關系、權威、財富 網絡生活是現代人生活的重要組成部分；網絡延伸了人的感覺器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了人們自學成才的可能性。 網絡對中學生還有哪些用途 （學生閱讀教材p68-69頁一段，以及68頁圖片資料，進行討論。） （學習知識、與人溝通、休閑娛樂、學習網站、個人主頁制作、發布個人作品、網上求診、網上尋親、網上求救等。）2中學生應該如何利用網絡優勢 對待網絡要有健康的心態： 網絡只是生活的補充，只是一種交流工具。 以健康的心態把網絡作為生活的補充，我們就可以享受網絡交往的諸多益處，如開闊眼界、放松心情、學習新知、結交新友等。要有遠大的理想與志愿 一個有理想、有目標、有追求的人，總是把生活安排得井井有條，而不會把時間浪費在對自己無益的事情上。網上聊天、游戲只是網絡生活的很小的一部分，對我們中學生來說，學習是第一位的，我們要注重瀏覽、尋找與學習工作有關的信息，不應在無關信息面前停留，更不應該在無聊信息上浪費精力，要學會“信息節食”，學會抵御網上的不良誘惑。只有這樣，才會在網絡的信息海洋中尋找到自己真正需要的東西，而不是輕易地被網上的花花草草所吸引，才能做到信息節食。要有上網的明確目的 我們要善于利用網絡技術，解決工作學習生活中的問題；幫助別人解決一些困難，做一些對他人和社會有用的事情。在為他人、為社會服務中，體現自己的人生價值。不做網上的游手好閑者，不做網上的虛度光陰者。 （指導學生閱讀教材p69頁最后一段。）活動五：看誰想得多（先指導學生讀圖，然后討論回答問題。） 看誰想得多：在網絡上可以做哪些有益的事情？ 建立電腦初學者免費培訓網站，做到有問必答。 與大家一起分享你的網絡交往體驗。 你覺得自己網上交往的哪次經歷最有意義？ 為什么你認為這件事特別有意義？ 在你的網絡交往中，你獲得過別人的幫助嗎？ 在你的網絡交往中，你幫助過別人嗎？教師總結： 通過討論，我們了解到了網絡的優勢，以及我們中學生應該如何利用網絡優勢，充實完善自己。 網絡是一把鋒利的雙刃劍，其中既有許多溫馨感人的故事，而沉迷于網絡而荒廢了學業，以及誘惑欺詐的事情，也時有發生。（3）網絡交往的負面作用 1網絡交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性。活動六：小波的故事（詳見教材p70頁材料）議一議：網絡游戲能滿足人們的什么心理？ 什么樣的同學容易沉迷于網絡游戲？（網絡游戲新奇有趣，能給人們到來成功感，滿足人們的攻擊心理、報復心理、好奇心理。一般的學生在無聊時，也會玩一玩網絡游戲，不過，他們的玩就類似于利用半個小時時間到球場上打次籃球或找人聊聊天。時間一到，他們就可以立即下線，沒有絲毫留戀。而下面的學生一旦上網絡游戲，他們就容易被網絡游戲牢牢牽住，欲罷不能：現實生活中失意的人、現實生活中性格偏執的人、現實生活中缺乏生活目標的人、現實生活中冷漠自私的人、現實生活中缺乏責任感的人。-總之，現實生活中，心理不健康、道德不健康的人容易沉迷于網絡游戲。） 小波該如何處理玩網絡游戲與學習的關系？ （明確自己的學習任務。學生的天職是學習，沒有基礎扎實的學習，今后的發展會受很大影響；發展多種業余愛好。不把眼光只盯在網絡游戲上，其實，好玩的東西多得是。網絡游戲只是業余消遣的一個項目。要保證自己素質全面，業余時間還要發展其他愛好。學習是大事，消遣是小事，而網絡游戲更是小事中的一個選擇而已。） 網友的邀請可能給我們帶來危險，我們應怎樣理智地面對？ (面對網友的邀請，要想一想，他們的邀請是否違法違紀，違背自己的原則與意愿。對于違法違紀，違背自己原則的事情，一定要果斷地拒絕；對于違背自己意愿的事情，自己實在不感興趣，也要學會說不。為了所謂的義氣，不會說不，只能帶來雙方犯錯，或者自己后悔。在同樣條件下，可提出可行的合情合理合法的替代辦法，建議網友嘗試。如果這時對方不接受，自己就離開。對于別人的請求，我們必須學會先想一想，再考慮是否答應，而不要立即滿足對方。否則，容易被別人拉下水。) 過分沉迷于網絡，還會給我們得生活帶來哪些負面影響？（影響我們的當前生活和未來生活、影響自己的心理健康、道德健康與身體健康、影響自己的學 業余其他素質的發展。）（相關鏈接教材p71頁）教師總結： 網絡不是生活的全部，我們不應該成為網絡的俘虜，而要作網絡的主人。這就要求我們要充分認識到網絡的負面作用。網絡的負面作用表現在： 網絡環境的復雜帶來的危險性 網絡交往對象的虛擬性、間接性和隱蔽性；網絡環境難以管理與規范帶來的“臟亂差”。 現實生活中煩惱者自身心理或道德存在問題的人，容易成為網絡環境破壞者與受傷者（小波的例子）。 2 網癮常常與自身的某些心理因素有關