湘教版二年級下冊音樂老爺爺趕鵝 授課教師：楊 玲教學目標：1、能用飽滿愉快的聲音有表情的演唱歌曲老爺爺趕鵝，使學生深刻感受到歌曲所表達的音樂形象。2、能與同學合作表現二聲部輪唱，正確讀出二聲部節奏。3、通過演唱歌曲，感受活潑、愉悅的情緒，想象農村自由、快樂的生活。教材分析：老爺爺趕鵝是一首活潑、風趣的二部輪唱歌曲。以趕鵝老爺爺與路人之間的對話，引出風趣、形象的鵝叫模仿聲，生動地刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。全曲為單樂段重復帶擴充的結構。第二聲部在第一聲部演唱一個小節之后進入，形成二部輪唱。教學重點、難點：二聲部輪唱時，學生容易產生喊唱、趕拍現象。應引導學生注意二聲部輪唱的協和與均衡。教學準備：多媒體課件、電子琴、大白鵝頭飾、老爺爺道具教學過程：一、 師生問好師：同學們，今天，有一群小動物要邀請我們去它們的家，你們想不想去？那現在就開始我們今天愉快的旅程吧！1、 師生律動請來看看我們的村莊；2、 發聲練習，引入鵝師：恩，這里的小動物們真熱情呀，那它們是怎樣叫的呢？用我們學過的方式來練習一下吧！（注意輕聲唱）1=C F 2/41 2 3 4 5 - 5 3 1 5 3 1 5 4 3 2 1 - 布谷 鳥唱 歌 咕咕 咕 咕咕 咕 咕咕 咕咕 咕小豬 在唱 歌 啰啰 啰 啰啰 啰 啰啰 啰啰 啰小鴨 在唱 歌 呷呷 呷 呷呷 呷 呷呷 呷呷 呷二、 難點教學師：同學們的聲音真好聽，瞧，把誰引來了？（課件出示一只大白鵝）生：大白鵝1、出示節奏一師：看，大白鵝知道我們正在上音樂課，它也喜歡唱歌，正在向我們打招呼呢！（課件出示節奏圖示1，老師扮演大白鵝拍擊讀節奏）2/4 X X X X 0 X X X X X X 嘎 嘎嘎 嘎 同 學們 你們 好！師：我們也用同樣的節奏向大白鵝問好吧！我們可以把“同學們”改成“大白鵝”，把“你們好”改成“你也好”，來，我們試著邊讀邊拍一下節奏吧。2/4 X X X X 0 X X X X X X 嘎 嘎嘎 嘎 大 白鵝 你也 好！（師生進行對話問好，引出四分休止符“ 0 ”提示休止一拍）師：那大白鵝是怎樣叫的呀？生：嘎嘎（生進行模仿）師：那我們就用大白鵝的叫聲再互相問一下好吧。（師生用“嘎”的叫聲進行節奏訓練）2/4 X X X X 0 X X X X X X 嘎 嘎嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎！2、出示節奏二師：咦？又跑來一只鵝，它也在向我們打招呼。（課件出示節奏2，老師扮演小白鵝拍擊讀節奏）2/4 X 0 X X X X 0 X X X 嘎 同學 們 嘎 你們 好師：同我們也用同樣的節奏向這只小白鵝打個招呼吧！應該怎樣說？2/4 X 0 X X X X 0 X X X 嘎 小白 鵝 嘎 你也 好師：讓我們也用小白鵝的叫聲互相打招呼吧。（師生用“嘎”的叫聲進行節奏訓練）2/4 X 0 X X X X 0 X X X 嘎 嘎嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎3、二聲部節奏練習師：好的，真不錯，讓我們看一看這兩只鵝又進行了怎樣的對話呀？同學們認真聽，看看你發現了什么？（課件出示兩條節奏，課件播放音樂節奏）2/4 X X X X 0 X X X X X X 嘎 嘎嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎X 0 X X X X 0 X X X 嘎 嘎嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎師：兩只鵝的節奏一樣嗎？（不一樣）他們是同時念得嗎？（是）那我們也一起來嘗試讀一下這兩只鵝的對話，怎么樣？（1）師生共同合作練習拍擊二聲部節奏（2）與老師合作練習（引導學生注意二聲部輪唱的協和與均衡）（3）分兩組共同合作拍擊節奏（4）男女生合作練習三、學唱旋律部分歌曲師：剛才我們進行了兩只鵝的對話，同學們表現的都很不錯，那這兩只鵝是誰給我們帶來的？謎底呀，就在我們演唱的歌曲里，我們來聽一聽這首歌曲給我們講述了一個怎樣的故事？1、 欣賞老爺爺趕鵝視頻，邊聽邊思考：這首歌曲講了一個什么故事？歌曲情緒是怎樣的 ？2、 師：誰來說說這首歌講了一個什么故事？是怎樣一位老爺爺？（請學生用簡潔的語言來描述這個故事。）師：情緒呢？生：愉快、活潑、有趣等師小結：這首歌曲叫老爺爺趕鵝，它是一首羅馬尼亞的歌曲，故事講了老爺爺進城賣鵝的故事。這個老爺爺非常有趣，他不是在賣鵝，而是有人跳舞，他就送給他一對鵝。師：那么接下來，誰來給我們模仿一下老爺爺趕鵝的動作呢？誰來試試？（指名生模仿）師：那我們跟著歌曲一起來模仿一下老爺爺趕鵝的動作。師：下面，我們就用這種愉快的心情去學唱歌曲吧！4、教唱前四樂句歌譜5、生跟琴試唱歌譜6、跟琴加入歌詞（注意“反復記號”要反復，提示不能喊唱）7、生跟琴試唱一遍前半部分四、輪唱教學1、完整播放音樂老爺爺趕鵝，找不同師：同學們唱的真不錯，那下面我們來聽一聽老師播放的這段音樂和我們唱的有什么不同呢？（出示課件，播放二聲部輪唱，生邊聽邊找不同）生：當第一組唱到第二小節時，第二組才開始唱，最后一句話第一組唱了兩遍。“嘎嘎”部分兩組各一行，一起唱。）2、介紹輪唱師：同學們聽的真仔細呀！這種演唱形式我們以前也學過，叫做輪唱，輪唱的形式使歌曲變得更加有趣，那么下面我們就完整的唱一下這首歌曲吧？3、師生合作唱二聲部，生當二聲部，師當一聲部。（老師與學生初次進行輪唱練習，唱完說說自己的感受。（如：后面越來越快了；有些亂等）。師：你有什么好辦法解決這些問題嗎？（課件出示：我能改）（看指揮、唱著自己的耳朵聽著別人的、全身心地投入一些、速度要一致、節拍要準確、要抓住強拍、每聲部要整齊）師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們再來試試。4、互換角色演唱5、分兩組進行輪唱6、放伴奏音樂，男女生合作演唱7、完整演唱歌曲。老師指揮學生再次進行整首歌曲的輪唱練習，兩個聲部同時結束。五、體驗更多演唱形式：1、表演歌曲：讓學生想一想老爺爺趕鵝的動作、與路人對話的動作、鵝叫的動作等，然后給學生幾分鐘時間自己創編動作，老師下去指導。2、放歌曲伴奏，學生邊唱邊表演，第二遍老師也加入表演。3、請幾個勇敢的孩子帶上鵝的頭飾到前面