河南省商丘市睢縣高級中學2015-2016學年高一語文下學期開學考試（上期期末抽測調研）試題（掃描版） 2015-2016學年度上期期末高中抽測調研高一語文參考答案一、現代文閱讀1.c.“隱士是士階層中最重要的組成部分”說法錯誤。2a.(b“巢父、許由是中國最早的隱士”說法不正確，文中只是說“如果從傳說中的巢父、許由算起”；c中國后來的許多隱逸思想不是由孔子的“道”發展來的；d莊子全面系統地提出了中國的隱逸理論，而不是全面系統地提出了中國的隱逸理論中追求純粹的自我存在的思想。)3b.有兩處錯誤：第一處，他的目的就是要有力地反對封建政治意識形態，依據原文，“有力地反對封建政治意識形態”是一種客觀效果，而非主觀目的；第二處，“發揮了強烈的破壞作用”表述錯誤。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀4.c (危：高)5.b6.a（本文中的“江”也指長江）7.（1） 回到江邊上了船，把船撐到江心，聽憑它漂到哪兒就在哪兒休息。(“反”通“返”、返回，“聽”：聽憑、放任，“所止”各1分，大意2分)（2） 昨天晚上，一邊叫一邊飛過我船上的，不是你嗎？”道士回頭對我笑了，我也驚醒了。 (“疇昔”：過去，以前，“過我”：從我這里經過，“寤”：醒，各1分；大意2分)附譯文： 這一年十月十五日，我從雪堂出發，準備回臨皋亭。有兩位客人跟隨著我，一起走過黃泥坂。這時霜露已經降下，樹葉全都脫落。我們的身影倒映在地上，抬頭望見明月高懸。四下里瞧瞧，心里十分快樂；于是一面走一面吟詩，相互酬答。 過了一會兒，我嘆惜地說：“有客人卻沒有酒，有酒卻沒有菜。月色皎潔，清風吹拂，這樣美好的夜晚，我們怎么度過呢？”一位客人說：“今天傍晚，我撒網捕到了魚，大嘴巴，細鱗片，形狀就象吳淞江的鱸魚。不過，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量，妻子說：“我有一斗酒，保藏了很久，為了應付您突然的需要。” 就這樣，我們攜帶著酒和魚，再次到赤壁的下面游覽。長江的流水發出聲響，陡峭的江岸高峻直聳；山巒很高，月亮顯得小了，水位降低，礁石露了出來。才相隔多少日子，上次游覽所見的江景山色再也認不出來了！我就撩起衣襟上岸，踏著險峻的山巖，撥開紛亂的野草；蹲在虎豹形狀的怪石上，又不時拉住形如虬龍的樹枝，攀上猛禽做窩的懸崖，下望水神馮夷的深宮。兩位客人都不能跟著我到這個極高處。我劃地一聲長嘯，草木被震動，高山與我共鳴，深谷響起了回聲，大風括起，波浪洶涌。我也不覺憂傷悲哀，感到恐懼，覺得這里使人害怕，不可久留。回到船上，把船劃到江心，任憑它漂流到哪里就在那里停泊。這時快到半夜，望望四周，覺得冷清寂寞得很。正好有一只鶴，橫穿江面從東邊飛來，翅膀象車輪一樣大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同潔白的衣衫，它戛 戛地拉長聲音叫著，擦過我們的船向西飛去。 過了會兒，客人離開了，我也回家睡覺。夢見一位道士，穿著羽毛編織成的衣裳，輕快地走來，走過臨皋亭的下面，向我拱手作揖說：“赤壁的游覽快樂嗎？”我問他的姓名，他低頭不回答。“噢！哎呀！我知道你的底細了。昨天夜晚，邊飛邊叫經過我船上的，不就是你嗎？”道士回頭笑了起來，我也忽然驚醒。開門一看，卻看不到他在什么地方。（二）古代詩歌閱讀 8作者主要從視覺、聽覺來描寫秋夜景象。（2分）“寒聲碎”訴諸聽覺，借耳朵所聽到的沙沙聲響，感知到秋夜中樹葉飄墜香階之狀。（1分）“天淡銀河”、“月華如練”句則訴諸視覺，勾畫出秋夜空曠的天宇、明凈的月光，營造典型的相思氛圍。（2分）9夸張手法：“愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。”腸已愁斷，酒無由入，雖未到愁腸，已先化淚。運用夸張手法，比入腸化淚更進一層，愁情更是難堪凄切。 情態描寫（細節描寫）：下片先以一個“愁”字盡寫酌酒垂淚的愁意，“枕頭欹斜”，作者以極為簡練的語言生動寫出了詞人挑燈倚枕獨對燈寂然凝思的愁苦神態的愁態。融情于景：“殘燈明滅枕頭欹”，室外月明如晝，室內昏燈如滅，兩相映照，渲染了低沉陰暗的氛圍，表達了詞人凄苦的情感。 直抒胸臆：“諳盡孤眠滋味”，這句以獨白式的語言直接表達了孤枕難眠的難言愁情。“都來此事，眉間心上，無計相回避”，算來這懷舊之事，是無法回避的，不是在心頭縈繞，就是在眉頭攢聚。作者的內心獨白形象地寫出了無法排遣的愁情。（手法1分，分析1分；作用1分，答出其中的三點即可）（三）名篇名句默寫10. （1）將子無怒，秋以為期。（2）舳艫千里，旌旗蔽空。（3）亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔三、文學類文本閱讀11.（1） b d （選對一個3分，共5分） (b這篇散文從傳統類的敘寫母親及母子親情之外拓開一筆，字里行間流露出對母親的由衷尊敬與感恩，并且把這種感情上升為作者對生命本體的終極崇拜，珍惜，尊重與熱愛，充分顯示了作者獨特的母性意識與生命意識；d文中用了不少文字寫了父親和爺爺，與母親的形象相互映襯補充，這樣寫更全面的揭示了普通人身上的寶貴品質，豐富了文章內容，讓文章有了一種別樣的厚重感。）（2）承上啟下（2分）照應前文“正是中國歷史上一個艱難的歲月”，引出下文我對母親的擔憂(2分)體現生活的艱難、人性的脆弱，反襯母親的堅強。（2分）（3）母親勤勞能干，如：在艱難的歲月，母親捶打野菜。 母親樂觀開朗，如：在辛苦勞作時，母親哼唱小曲。母親堅韌頑強。如：在最絕望的時候，母親安慰我：“孩子，放心吧，閻王爺不叫，我是不會去的！” (一點2 分，三點6分。答案言之有理即可酌情給分)（4）、從內容上，為了更好的全面的揭示普通人身上的寶貴品質，豐富了文章內容；如果不寫父親、爺爺，內容就顯得單薄。從主旨上看，我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓的活下去；我的父親和爺爺又教育我，人要有尊嚴的活著，互為補充，文章有厚重感。從人物形象上，母親和父親、爺爺相互映襯補充，為我樹立了光輝的榜樣。其他方面，可以使我體驗和洞察人性的復雜和單純，不光使我認識到了人性的最低標準，也使我看透了人的本質的某些方面。（評分標準：分析和舉例并重，每點2分。答案言之有理即可酌情給分）四、實用類文本閱讀12.（1）ae （答a給 3分，答e給 2分，答c給1分；答b 、d不給分）。（b項說“氯喹”的“抗瘧”效果“遠不如青蒿素藥物顯著”于文無據；d項“很快便成功發現青蒿素”錯誤；c項“描寫細膩”有誤，記敘屠呦呦研發青蒿素的艱難歷程，是平實的語言，沒有細膩的描寫。）（2）治病救人、造福人類的高度責任感。從小立志治病救人，一生以自己的知識和努力為無數飽受瘧疾病痛之苦的人們帶來了生的希望。埋頭苦干、鍥而不舍的科學精神。面對條件簡陋、信息閉塞等多重困難，堅持研究，終于開發出人類抗擊瘧疾的“有效武器”。吃苦耐勞、甘于犧牲的奉獻精神。大量查閱本草醫籍，四處走訪老中醫，身患多種慢性疾病仍然不輟研究。實事求是，堅持真理的執著態度。她不顧眾人非議，堅持維護自己的知識產權，為自己的付出正名。（答出其中3點即可）（3）豐富的知識及能力儲備。家學淵源以及北京醫學院藥學系的系統學習使屠呦呦在中醫藥學方面積累了豐富的知識和能力。勤于思考。屠呦呦善于思考，不斷從失敗中吸取教訓。她把目光投向歷代醫藥學典籍，從前人的經驗中受到啟發，取得了關鍵性突破。鍥而不舍。在“抗瘧”漫長的攻關歲月中，屠呦呦和她的同事們經歷諸多困難大量實驗，無怨無悔，鍥而不舍，經歷多次失敗才成功提取出青蒿素。團隊力量。在“抗瘧”之路上，屠呦呦并不是孤軍奮戰，這漫長浩大的工程是“523”團隊以及無數科研人員團結合作完成的。中醫中藥是個巨大的醫藥寶庫，給后人留下了寶貴的財富。屠呦呦和她的同事們在繼承的基礎上發展了中醫藥研究，因而能取得成功。（答出其中3點即可）（4）屠呦呦應該維護自己的個人權利，我不認為這是“不夠淡泊名利”“個性執拗”。（2分）屠呦呦帶領團隊長期辛苦工作，還因為研究影響了個人身體健康，最終取得了突出的成就。維護權利是對她自己付出的承認，是對自己的尊重。在青蒿素的研發過程中屠呦呦發揮了重要作用：第一個把青蒿素引入523項目組，第一個提到100%活性，第一個做臨床實驗。以科學發現的思維帶領課題研究走向了正確的方向，她的決定性作用得到了拉斯克醫學獎和諾貝爾獎的認可。（結合文本分析，4分）在科學研究面前，真理、真相都應該得到尊重，實事求是才是真正的科學精神。當下學術造假問題嚴重，我們更應該還真正的科研工作者應得的承認，鼓勵更多的人才進行真正的學術研究。（聯系現實分析，2分；若認同屠呦呦“不夠淡泊名利”“個性執拗”，結合文本和現實，言之成理也可酌情給分）五、語言文字運用13.c（慘無人道：殘酷到了沒有一點兒人性的地步，形容兇惡殘暴到極點。慘絕人寰：人世上還沒有過的悲慘，形容悲慘到了極點。潔身自好：指保持自身純潔，不同流合污；也指怕招惹是非，只關心自己，不關心公眾事情。明哲保身：因怕犯錯誤或有損自己利益而對原則性問題不置可否的處世態度。東山再起：比喻失勢之后重新恢復地位。死灰復燃：比喻已經停息的事物又重新活動起來，多指壞事。）14.d。a項句式雜糅，刪去“對”或“受”；b項不合邏輯，刪去“了”；c項成分殘缺，在句末加“的身份之謎”。15.b。橫線上文講到“風格”，比較四個選項，雖然和都提到“風格”，但比更適合連接上文，因為前者使用了頂真的修辭方法，而且后者中的“大師”在上文沒提到。于是排除c、d選項。再比較a、b選項，更利于說明中的“復雜”一詞。16.（1）就成了生活垃圾 （2）除了報廢的衛星之外 （3）如何消除這一太空垃圾公害。（答對一點2分，兩點4分，三點5分