北師大版一年級數學下冊《青蛙吃害蟲》教案.doc_第1頁
北師大版一年級數學下冊《青蛙吃害蟲》教案.doc_第2頁
北師大版一年級數學下冊《青蛙吃害蟲》教案.doc_第3頁
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文檔簡介

教學資料參考北師大版一年級數學下冊青蛙吃害蟲教案- 1 -1.在具體的情境中，進一步體會加減法的意義，感受數學與生活的聯系.2.探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法.教學重點：探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法.教學難點：探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法.養成教育訓練點：初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發展解決簡單實際問題的意識和能力.教學準備：計數器、課件學具準備：小棒教學過程：一、探究方法：1.出示課題，簡單社會公益教育.2.出示情景圖：觀察，說出主要信息.大青蛙吃了56只害蟲，小青蛙吃了30只害蟲.3.你能提出哪些數學問題？（問題一）： 大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害蟲？列式： 56 + 30 =觀察：兩個數分別是什么樣的數？（兩位數加整十數）用小棒擺擺，同桌合作探究計算方法.師在計數器上演示撥珠子：先撥56，5個十，6個一.加30該怎樣撥？（為什么把 3加在十位上？）觀察：加完30后，計數器十位、個位各有什么變化？（十位：50 + 30 = 80 個位：沒有變化）完成算式： 56 + 30 = 86對比：56 + 3 =小結：兩位數加整十數，十位相加，個位沒有變化.（問題二）：大青蛙比小青蛙多吃多少只？小青蛙比大青蛙少吃多少只？列式： 56 - 30 =學生擺小棒探究計算計算方法.師在計數器上演示撥珠子，總結計算的方法；完成算式小結：兩位數減整十數，十位相減，個位不變.二、解決問題：1.口算：P25 32.P25 1 看圖，你能提出什么數學問題？列式解答.兩只啄木鳥一共吃了多少條蟲子？3.P25 2看圖，提問：原來有多少只青蛙？后來呢？問跳下去多少只青蛙，怎樣算？小結方法：原來的 剩下的 = 跳下去的列式： 38 5 = 33（只）4. P25 4看圖，說說圖意：來了42名同學，只有30把椅子.提問：會出現什么現象？為什么？（有的同學會沒有椅子坐，因為椅子少了.）討論：有多少名小朋友沒有座位？（椅子比人少多少，就有多少人沒座位.）列式解答.三、教學反思在課一開始引入的謎語和創設的情境，學生都很感興趣，接著提問題也比較積極，列式也還行，上課認真聽講的孩子都學會了如何計算兩位數加減整十數，對于有些上課不會聽講的孩子來說就沒那么簡單了，他們感到數學很難，然后就不想學，產生一連串的不良反應.我

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