高閘鎮中心學校集體備課備課年級: 二年級 備課單元: 第二單元 撰寫教師: 陳艷 課題7、巖石書計劃課時兩課時 教學內容分析本篇課文通過小朋友川川和磊磊跟勘探隊員的對話，講述有關巖石書的事。課文有12個自然段。教學目標1.會認讀“叔”等11個生字，會寫“冊”等8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會川川對大自然充滿興趣的思想感情。3.激發探索自然知識的興趣。教學重難點認讀本課生字、會寫本課生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。教具學具準備1.生字詞卡片。 2.學生課前搜集或老師提供有關地質方面的資料。教學設計思路含教法設計、學法指導在教學方法的選擇、教學環節的安排上，我不僅僅是為了把知識給學生講明白，而是更加重視喚醒和激發學生主動參與學習的意識，讓每個孩子產生自主學習的欲望。以圖導入，激發學生學習興趣。同時結合已有的生活認知，識記會意字“巖”字，展示漢字的魅力和學字的情趣。在充滿情趣的活動中識字，學詞。二年級以識字為教學重點，課文閱讀，只是為識字提供了更為廣闊的語言環境。本節課，我努力營造寬松的學習氛圍，關注學生的發展，通過點撥引導，注重放手讓學生主動探究去獲取知識，使學生的識字潛能得到充分的釋放，從而提高識字的效果。教學環節教學內容與教師活動學生活動設計意圖一、導語激趣，初讀感知第一課時同學們天天在讀書，我們的書是什么樣的？世界上還有一種書，這種書是沒有文字的，而且也是最大的“書”，你們想讀這本書嗎？（板書課題：巖石書）認真地讀一讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀一讀，難讀的句子多讀幾遍。培養學生的朗讀能力和朗讀方法二、合作識字，聽讀課文1、老師用生字卡片檢查識字情況。a.出示帶有拼音的詞語。叔叔趴在巖石一冊書化石 但是昆蟲 煤炭鐵礦石 富饒 好像 一座 一層3.送生字卡游戲。（把生字卡片分發到部分學生手里，老師讀出一個生字，讓手里拿著這個生字的學生把生字卡貼到黑板上，在小組內互教互學生字，也可以向老師請教，老師針對識字難點進行個別指導 去掉拼音讀詞語認讀單個生字，用生字擴詞。4.小組內相互聽讀課文。一人讀一段，在讀書中鞏固生字。 讓手里拿著這個生字的學生把生字卡貼到黑板上培養學生小組合作學習的意識和習慣。訓練學生給生字組詞的能力。小組內相互聽讀課文通過游戲讓學生識記生字，教給學生記字的方法。三、朗讀感悟1.老師范讀或放課文朗讀的錄音。2.感知內容。a.課文里說的“最大的書”指什么？b.課文里的叔叔是誰？他是干什么的？（結合理解“地質勘探隊員”）老師根據學生的提問調控:有的引導學生在書里找答案；有的請同學幫助釋疑；有的做簡單的講解；有的留在第二課時深入閱讀中解決指名分段朗讀課文。學生質疑問難讓學生再自讀課文，提出不理解的詞語和不懂的問題。培養學生的朗讀能力，并讀出感情讓學生質疑問難，培養學生不懂就問的好習慣。讓學生再自讀課文，提出不理解的詞語和不懂的問題。四、指導寫字2.說說這些字的特點。（如：“趴”“鐵”都是左窄右寬；“刨”左寬右窄；“埋”“刨”左短右長）3.老師有重點地指導左右結構的字讓學生從要寫的字中找出左右結構的字。學生臨摹。培養學生的寫字習慣和方法。教學環節教學內容與教師活動學生活動設計意圖一、朗讀感悟第二課時1.分角色朗讀，老師指導學生讀好對話。2.讀讀說說。川川向叔叔問了哪些問題？叔叔是怎么說的？叔叔說的話你懂嗎？還有哪些地方不懂？1. 分角色朗讀，老師指導學生讀好對話。學生思考以后，指名學生回答自由說一說培養學生有感情的分角色朗讀，并體會課文中的人物性格。培養學生思考問題的能力。二、說話訓練根據課文內容，進行師生角色對話。這巖石怎么會像一本書呢？這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？這本書上有文字嗎？這本書上有圖畫嗎？這些樹葉、貝殼、小魚能告訴我們什么呢？讀了這本書有什么用呢？你喜歡讀這本書嗎？為什么？根據課文內容，進行師生角色對話。學生思考回答指名說一說自由發言指名說一說根據課文內容，進行師生角色對話。培養學生思考問題的能力。培養學生能發表自己的建議。三、總結談話讀課文結句：說一說，川川聽了叔叔的話為什么這么高興？你能猜一猜川川長大后想干什么嗎？學生回讀全文，思考問題讓學生回讀全文，并能總結全文的內容。四、鞏固識字，指導書寫說說哪個字難寫，要寫好這幾個字應注意什么。3.老師重點指導、范寫“像”“叔”“冊”三個字。，老師注意提示寫字姿勢。5.學生展示自己認為寫得最好的字，師生評議。.分組讓學生觀察上節課沒寫的六個字火車讀本課生字。學生臨摹培養學生的觀察能力，朗讀識記生字和寫字的能力。作業設計(可附頁)1.完成課后練習“填一填”。先獨立完成，再同桌交換、訂正。2.書面補充句子：這本書能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦，它還能告訴我們，_。3.完成詞語花籃。板書設計7、巖石書 哪里有書？ 巖石就是書 有圖畫嗎？ 樹葉、貝殼、小魚 （化石圖片）寫著什么？ 大陸 大海 高山有什么用？ 為祖國找到更多的寶藏教學反思或案例分析巖石書這篇課文主要讓學生懂得巖石是一本特別的書，人們能通過它了解地質的變動，還能幫助祖國尋找寶藏。學了課文后，學生覺得太奇妙了。于是，我又趁機讓學生補充了解大自然中的一些特別的書，如：樹的年輪可以告訴我們它的年齡，循著胡楊樹可以找到地下水等等。學生聽后，教室里的驚呼聲此起彼伏，“哇，太神奇了！”“大自然真是太奇妙了！”看著一張張漲紅的小臉和一雙雙渴求知識的眼睛，我激情高昂地說“是呀，孩子們，宇宙中有多少特殊的書呀！小到一棵草，一株花，一塊石頭，大到一片海洋，一顆星球，只要我們認真去閱讀，