第5課 中古歐洲社會 教學目標 1、知識與能力目標： 通過本課學習，使學生了解西歐封建社會的等級制，基督教在西歐社會的影響，西歐城市的重新興起，拜占廷帝國的滅亡等史實。 2、情感態度與價值觀目標： 通過本課學習，使學生認識：從奴隸社會到封建社會是人類社會的進步；中國進入封建社會比西歐早約1 000年，在政治、經濟、文化諸方面在當時都顯示出先進性；拜占廷帝國的滅亡說明開放寬容導致文明繁榮，保守狹隘使文明衰弱。 重點和難點 教學重點為：西歐封建等級制度的特點與羅馬教廷的地位；西歐城市興起的歷史意義；拜占廷帝國的滅亡。 本課的難點是：羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響；西歐城市的重新興起的意義；拜占廷帝國衰弱的原因。 教學手段 多媒體課件 講授新課： 在學習本課具體內容前，教師可引導學生回憶已學過的希臘、羅馬歷史的主要內容， 5世紀西羅馬帝國滅亡，是西歐奴隸社會歷史結束的標志。日耳曼人在西羅馬帝國的廢墟上建立了許多王國，其中最強大的是法蘭克王國。后來，在法蘭克王國的基礎上，建立了德意志、法蘭西、意大利等國。歐洲的封建制度不斷發展起來。由此導入新課 講授新課：一、 羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響” 是教學的重點和難點，教師可以先利用課本注釋向學生介紹基督教的誕生以及后來成為羅馬帝國的國教，而且隨著羅馬帝國的分裂，基督教也發生了分化。然后請學生閱讀“丕平獻土”的小故事并展開討論：結合“丕平獻土”和教材導入框的小故事，談一談羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響。 在學生分組自由討論，發表各自見解的基礎上，教師小結：在整個中古時期，教皇和教會不僅是西歐最大的土地所有者，還是西歐封建制度的精神支柱。在精神和文化領域，神權凌駕一切（如：布魯諾最后就是被燒死在火刑柱上）。教師還可以進一步說明：正是在整個中古時期教會對西歐的政治、經濟、思想文化的影響深遠重大，以至于以后西歐中出現的文藝復興、宗教改革、資產階級革命等重大事件，無不與教會有關。 二.“西歐城市的重新興起” （1）西歐城市重新興起的時間和著名城市。 （2）隨著城市的發展，階級沖突日益尖銳。 （3）市民階級的形成及意義。 本目教學教師可以通過講述瑯城起義的故事，使學生了解西歐城市重新興起的意義。（西歐城市重新興起的意義：經濟方面，城市的商品經濟從一開始就對封建制度起著瓦解作用。政治方面，那些擁有自由和自治權利的城市，成為新的政治實體，它們與王權聯合，共同對付大貴族。城市里的市民階級不斷發展壯大，成為近代資產階級的前身。思想文化方面，伴隨著市民階級在政治、經濟生活方面地位的提高，一種新的世俗生活觀念逐漸形成，這為以后出現的文藝復興和宗教改革運動奠定了基礎。） 三、.東羅馬帝國又稱拜占廷帝國，教師首先讓學生看地圖，對拜占廷帝國的疆域有一個空間概念。然后說明：西羅馬帝國滅亡后，日耳曼人還未能建立一種與古典文明媲美的新文化，融合了古希臘羅馬文化和東方文化，它絢麗多彩，傲立于當時相對黑暗的歐洲世界。 四、.在學習拜占廷帝國滅亡的過程時，教師幫助學生理清以下三點： （1）6世紀后四處征討，財盡民窮。外患不斷。 （2）13世紀上半期曾被西方軍隊征服。 （3）15世紀中期，被奧斯曼土耳其滅亡。 五.最后教師可以引導學生進行分組討論： 拜占廷帝國滅亡的原因是什么？它給我們的啟示是什么？拜占廷帝國的統治者無視西歐城市出現之后悄然興起的文明因素，依然陶醉于已有的輝煌成就，更不屑于學習和吸納其他文明的優點和長處。這種封閉保守的心態持續了若干世紀之后，拜占廷帝國文明終于被歷史大潮所淘汰。在1453年拜占廷帝國最終滅亡于奧斯曼土耳其的擴張之中。由此我們可以看出：開放寬容使文明繁榮，保守狹隘使文明衰落。 小結與布置作業：西羅馬帝國在公元5世紀滅亡之后，世界歷史進入中古時期。在中古歐洲社會，西歐封建制度、城市的產生與基督教的發展對后世影響極大。而作為古代西方文明 的繼承者拜占廷帝國的衰落則給我們以深刻的啟示。 作業小調查查閱有關資料，寫一篇歷史小短文，描述西歐封建社會時期某一著名城市的發展簡況。 板書設計 一、 “西歐城市的重新興起” （1）西歐城市重新興起的時間和著名城市。 （2）隨著城市的發展，階級沖突日益尖銳。 （3）市民階級的形成及意義。 二、.在學習拜占廷帝國滅亡的過程： （1）6世紀后四處征討，財盡民窮。外患不斷。 （2）13世紀上半期曾被西方軍隊征服。 （3）15世紀中期，被奧斯曼土耳其滅亡。