小組分工 活動內容 基本慨況 基本設計 活動說明 活動目標 課題名稱 教學對象 活動思想設計 活動準備工作 活動結構圖 活動流程 主講內容 小學六年級 5 班 方案設計 1 首先以講故事 談故事感受的活動形式 使學生理解很多偉人的發明都是通過打破思維的局限 從而獲得成功的事跡 引導學生聯系日常生活中總是充滿可創新的東西 只是我們缺少了善于發現的眼睛而已 2 通過教師的講授 讓學生體會到什么是創新思維 通過 托蘭斯創造性思維測試 的思維測試 使學生學會如何打破思維定勢 發展創新思維 3 通過思維拼圖 傳遞鑰匙扣的游戲活動形式 活動之后讓教師引導學生一起討論和分享感受 得出結論 要想創新就要勤于思考 多想象 的結論 活動結構圖 給思維插上翅膀 2 講授法 教師講授什么是 創新思維 1 小組討論法 聽阿基米德的故事 小組談感受 得出結論 4 教師總結 3 談談生活中的思維創造 2 如何培養創新思維 20分 1 認識什么是創新思維 15分鐘 4 游戲法 a 情景問答b 拼圖大作戰 7人一小組C 鑰匙扣傳傳看 12人一小組進行 3 測驗法 教師展示托蘭斯創新思維測試PPt 學生做題 計算得分 分析測驗結果 一 工作準備 1 教學教具準備 多媒體教學 PowerPoint課件 準備一些拼圖 鑰匙扣 2 教學課時和場地 時間 40分鐘場地 多媒體的課室 工作準備 認識什么是創新思維 一 導入 3mins 腦筋急轉彎題 展示ppt 籃子里有四個蘋果 由四個小孩子平均分 到最后 籃子里還有一個蘋果 請問 他們是怎樣分的 二 教學活動過程 2 聽故事 談感受 4min ppt播放關于阿基米德的動畫 小花講故事 問題 聽了故事 你有什么啟發 和同組的小朋友說一說 然后請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點 講故事學生發表意見看法老師總結 同學們剛才對這個故事都談了自己的感受和看法 那么老師在這里總結一下大家的觀點 二 教學活動過程 創新思維是指以新穎獨創的方法解決問題的思維過程 通過這種思維能突破常規思維的界限 以超常規甚至反常規的方法 視角去思考問題 提出與眾不同的解決方案 從而產生新穎的 獨到的 有社會意義的思維成果 學生提出問題 創造性思維是不是意味著異想天開 老師講授 什么是 創新思維 3min 如何培養創新思維 一 選取 托蘭斯創造性思維測驗 中一道題目 4min 在ppt中展示題目 師 請同學們拿出一張白紙 給ppt上展示的方塊圖案添加細節使其構成完整圖畫 讓這些方塊成為你的圖畫的一部分 努力畫出別人未曾畫出的圖畫 添加細節并講述完整故事 給圖畫起名 把你的作答寫在白紙上 限時3分鐘 思維測驗 13min 情景問題解決 9min 教師 同學們做得非常好 思維都非常活躍 那我們就趁熱打鐵 繼續看看下面幾個問題 1 從前有一個國王 在大臣們的陪同下 來到御花園散步 國王瞧著面前的水池 忽然心血來潮 問身邊的大臣 這水池里共有幾桶水 眾大臣一聽 面面相覷 全答不上來 國王發旨 給你們三天考慮 回答上來重賞 回答不上來重罰 請問 你能幫幫這些大臣嗎 2 一個食品店 一次接到一個刁鉆古怪的顧客的訂貨單 上面寫道 訂做九塊蛋糕 但要裝在四個盒子里 而且每個盒子里至少要裝三塊蛋糕 這位顧客傲慢地說 貴店不是以講信譽聞名遠近嗎 如果連這點小事都辦不了 嘿嘿 今后還是把招牌砸掉算了 如果你是食品店的店員 你能想出辦法來嗎 3 剛入某小學一年級的新生中 有兩個長得一模一樣的男孩 報名表上它們不但出生年月相同 而且連父母姓名也相同 有人問他們 你們是雙胞胎嗎 兩個孩子出乎意料地回答 不是 那么你知道他倆之間的關系嗎 情景問題解決 9min 同學們 現在每組都有七塊不同形狀的小木板 現在請你們在三分鐘的時間內盡可能擺出不同的動物或者家具 每擺完一個形態 請用手機拍攝記錄下來 每一個形態可以記錄一分的得分 三分鐘后我們來看看 哪一組的學生組合的動物或家具最多 注意 在此過程中 對木板組合的數量不做要求 也就是說 你可以同時運用二 三到七塊木板不等 拼圖大作戰 6min 這12個同學平均分為兩隊 要把放在地上的兩個鑰匙扣撿起來 老師做示范 再把鑰匙扣從隊首傳到隊尾 教師的示范是先撿起一個鑰匙扣 傳完一輪之后再撿起另一個鑰匙扣往下傳 鑰匙圈傳傳看 6min 談談生活中的創新思維 老師總結 同學們 這堂課你們表現很出色 老師很開心 因為看到你們從這節課中學會了許多 你們懂得了什么是創 你們學會了發現生活中的種種創新 甚至學會了運用思維方式解決問題 老師為你們驕傲 老師希望你們在以后的學習生活中都懂得如何發現問題 研究問題 解決問題往往 憑借你們原有的思維活動的路徑 即思維定勢 進行思維訓練 給你們的思維插上翅膀 盡情地飛吧 好 那么今天的課到此結束 同學們 再見 教學建議 1 注意時間的把握 2 每個環節應環環相扣 一環接一環