參考范文中職英語教學工作計劃- 1 -中職英語教學工作計劃二、教材分析本教材為中等職業學校英語教材編寫組主持編寫,高等教育出版社出版的英語2(基礎模塊)（湖南版）.本冊教材有10個教學單元和2個復習單元,采用單元式為主編排內容,功能、語法、話題等在各個單元之間循環編排.每單元由lead-in,listeningandspeaking,readingandwriting,languageinuse,unittask,pronunciationpractice,self-check和lifeandculture等部分組成.三、學情分析學生存在以下問題1、英語基礎總體較差，英語水平參差不齊.部分學生英語基礎很差且學習目的不明確，認為英語學習沒必要或畏難而有厭學情緒.2、有些學生的學習方法欠佳，也沒有養成良好的英語學習習慣.四、教學目標1、學習300個左右行業通用的專業詞匯及縮略語.2、要求學生能在某種特定情景下能用英語交流：如打電話、求職等.3、培養學生正確的閱讀、寫作習慣，掌握基本的語法結構.4、在英語能力提高的同進，培養學生高尚的道德情操.五、教學重點與難點重點：教材中所涉及的語言交際項目和所列出的用于該項目的交際用語，詞匯和句型的意義及用法，語法的學習及具體應用，聽力及閱讀方面的系統訓練.難點：英語口語訓練、詞匯的識記、聽力理解、閱讀理解及語法.六、具體措施及教學方法1、端正學生學習英語的態度，使其認識到該階段學英語的重要性及實用性.2、盡力根據學生的英語水平創設良好的英語課堂氣氛，可采用英語游戲、競賽和播放影音等形式使學生輕松愉快地學好英語.3、教學中以學生為主體，兼顧個體，使不同層次的學生各有所得.4、適時進行德育教育.在教書的同時做到育人，提高學生的職業素養.七、考核方式課程考核成績=平時形成性考核（30%）+期末終結性考（70%）一、以“趣味英語”導入，上好第一節課.多年學生，讓我深刻體會到再有趣的課程，如果老師只是一味照本宣科，再大的積極性都會被打擊，逐漸提不起上課的精神.特別是職校學生，本身基礎薄弱，會選擇讀職校，多數是不愿意學習的學生.因此，上好第一課很重要.英語并不全枯燥乏味，需要死記硬背，通過深入研究教材，平淡的單詞句子可以趣味化，以此吸引學生的注意力，多以趣味英語單詞、趣味英語游戲的形式，讓學生在愉快的學習氛圍中吸收消化知識點.二、結合學生實際情況，合理利用教材組織課堂教學.根據中職英語教學大綱規定，結合學生實際情況，合理增刪教授知識.這一學期的教材內容主要包含八個方面：學校生活、夢想、愛好、友誼、運動、幸福、愛以及教育，教學開展將緊扣這八個方面，同時突出“幼教”專業特色，重點培養并鞏固學生的英語專業基礎知識，為學生的幼師英語打好基礎.三、采取靈活的教學模式，努力提高課堂教學質量.針對中職學生好奇心強、精力充沛、動手能力強的特點，創設符合他們心理認知水平的模擬生活實際的教學情境，采用靈活多樣的教學手段和方法，開展豐富多彩的教學活動，激發學生的學習興趣和動力.改變死板的“教師教學生聽”的教學模式，讓學生積極參與到教學當中來，從而提高課堂教學質量.四、以指導為主，對學生的表現給予及時肯定.不管是愛讀書，還是不愛讀書的學生，他們都希望得到別人的肯定.在接下來的教學過程當中，我會努力去發現學生的長處，及時表揚鼓勵他們，調動他們的積極性.同時，不一味解答學生的疑問，多指引他們方向，讓他們自己去找出答案，更深刻地掌握知識.在努力提高課堂教學質量的同時，我將積極拓展自己與學生的視野，注重學生的全面發展，把微笑帶進課堂，耐心對待每一個學生.在今后的工作中，我會不斷努力提高自己的綜合素質及業務水平，爭取成為一名優秀教師.一、學生情況分析：電子技術應用班都春招生占大多數，在他們身上有一個共性，學習成績差、心理素質不穩定、組織紀律意識薄弱、自尊心強，但我相信任何學生都有他們的閃光點，只要教師調動他們的學習情緒，他們會有意想不到的進步，教學中一定要把握主這一機會.他們在學習方面：三分之一的學生，能夠主動積極地學習，且在學習中表現出良好的求知欲，學習效果較好；三分之二的學生，學習興趣不濃在課堂上不能夠主動配合任課教師，有待進一步的提高.學生文化知識基礎較差，個性心里品質欠缺，主動配合老師的意識低，可能個別學生思想意識較壞，給老師的上課帶來一定的困難，但我準備用一顆真誠的心感動學生，使他們在思想和學習方面不斷的進步.二、教材分析：英語是世界通用語言之一，是國際交流的重要工具.英語課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課.本課程的任務是：使學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，培養學生在日常生活和職業場景中的英語應用能力；培養學生的文化意識，提高學生的思想品德修養和文化素養；為學生的職業生涯、繼續學習和終身發展奠定基礎.三、教學目標：中等職業學校英語課程要在九年義務教育基礎上，幫助學生進一步學習英語基礎知識，培養聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應用能力；激發和培養學生學習英語的興趣，提高學生學習的自信心，幫助學生掌握學習策略，養成良好的學習習慣，提高自主學習能力；引導學生了解、認識中西方文化差異，培養正確的情感、態度和價值觀.四、教學重難點教學重點：學習300個左右行業通用的專業詞匯及縮略語.生產制造類專業的教學，可側重提高學生的閱讀能力.要求能借助詞典等工具書讀懂與專業相關的簡單技術、業務資料，如：簡單的產品說明、廣告和操作說明等，并能通過網絡查詢相關信息.教學難點：能用英語初步處理簡單的常規業務.如：接待、處理業務電話、信函、電子郵件以及填寫業務表格和相關票據等.五、教學措施(一)教學要以學生為本，發揮學生的自主性，建立融洽的師生互動關系，培養學生積極的情感和態度，激發學習興趣，鼓勵學生積極嘗試，勇于實踐，體驗成功，樹立自信心.(二)英語教學要注重培養學生語言綜合應用能力，依據教學目標，結合教學內容與要求，設計符合學生實際、目的明確、操作性強、豐富多樣的課內外教學活動.引導學生在完成任務的過程中，體驗語言，培養技能，積極實踐，提高語言綜合應用的能力.(三)教師要面向全體學生，因材施教.要尊重學生的差異，為其提供多種學習選擇.對于基礎較薄弱的學生要進行補償教學，對學有余力的學生要進