江蘇省泰興市第一高級中學2014高三物理教學論文 怎樣聽好物理課我國學校教育正逐步由應試教育向素質教育過渡。不過應試教育還占據著重要的統治地位，畢竟學生要高考，只有通過高考才能上大學，實現自己的理想。為此教師們總是一味貫徹“分分是學生的命根”，“只有學習成績好了你才行”的思想，而忽視了德育。作為教育工作者，應當把德育放在首要地位。因為德育是講做人的。只有首先學會做人，學知識才有強大的動力和毅力，學到的知識才能用來為祖國、為人民做好事。學生在學校不僅要學知識，更重要的是學做人，做個對社會對人民有用的人。習武先習德，學文化也同樣。不講公德，無一點道德觀念的人，他是不會學好的。試想作為一名學生，不尊敬老師，老師是不會愉快的把知識傳授給他的，不團結同學，同學們是不會樂意和他共同探討，研究問題的。可能都聽說過，老虎拜師學藝的故事。當初老虎并不歷害，它向貓拜師學藝，老虎相當聰慧，一點就通，可稍有點本事，就張牙舞爪。貓想：如果把本事全傳給它，它會充當什么角色，它不連我也吃了。于是就給老虎說：“你學成可以回家了”。當時老虎太高興了，跳就是幾米高，這時它想，貓現在已沒用了，自己也餓了，不如把貓吃了，于是它張嘴就想吃貓，貓見勢不妙，立即爬上一棵大樹，老虎不會上樹，它說：你怎么不教我爬樹的本領呢?貓說了它一頓后，老虎灰溜溜地走開了。還有一個故事，一個年青后生到外地去辦事，走到一個十字路口，迷失了方向，旁邊正有一老者在田地里做活，后生一聲吆喝：“喂!往某某村怎么走?”那老者頭也沒抬，“一直往前走”。后生走啊走，越走越不對勁，這哪是村啊，到處荊棘遍地，他只好返回，見那老者還在做活。這時后生又說話了：“大爺，往某村的路該怎么走啊?”老者發話了：“你早點干啥呢?”隨后告訴了他應走的路。后人將這一故事傳為俗語：見人不施禮，多走七八十來里。這兩個故事，雖然淺顯，卻生動地說明了文明禮貌的重要性。作為一名學生，講道德，應從一點一滴的小事做起，從頭做起。比如在日常生活中，隨手擰緊嘩嘩流水的水龍頭，隨手扶起路邊跌倒的小孩，見到自盲人要乘車隨手拉他一把，發現報架上的報紙掉了，隨手拾起夾好，教室宿舍沒人了，隨手關好開著的門窗。人人都這樣做，社會公德整體水平就會逐漸提高，個人在社會上的利益也就受到尊重和維護。當前社會上有一種矛盾現象，有些人一面在抱怨環境衛生差，他自己卻又隨地亂吐痰，亂扔果皮紙屑；一面又感嘆人情淡漠，但當別人需要幫助時，又往往缺乏應有的熱情；一面在指責社會上服務態度差，可當他為別人服務時，態度又很粗暴，不能腳踏實地從學習、生活中的小事做起。這樣就會自覺不自覺的減弱公德意識了，有形無形地污染和損害了整個學校乃致社會的道德風氣。學校是一個文明單位，我們更應該懂文明，講禮貌，尊重他人，學會文明交往。尊重他人就是要尊重每一個人的人格及其生活、學習工作的權力，要體諒別人的難處，幫助別人克服困難，設身處地為別人想一想。對我們來說，尊重他人首先應從尊重父母師長做起，這不僅是做人起碼的道德要求，也是每個公民應盡的義務。父母為子女的成長付出了千辛萬苦，子女應尊重他們，虛心聽取父母的教誨，遵從父母正確的要求。我們應該尊重老師，尊重老師的勞動，遵守課堂紀律，認真聽講并完成作業，聽取老師意見，對老師要有禮貌，我們應該體會到老師工作的辛苦。在我們成長道路上，教師的作用是多么的重要。老師教給我們做人的道理；教給我們科學文化知識和學習方法老師為了完成自己擔負的培養青少年的重任，年復一年的勤勤懇懇、嘔心瀝血，進行著艱辛而繁重的勞動，他們像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們把自己寶貴的年華，獻給了教育事業，獻給了廣大學生。教師是最應受人尊重的人。文明交往，要做到以禮待人，講禮貌是文明行為的表現，人們之間講禮貌有助于增進友誼加強團結，禮貌的表現形式是多方面的。比如與他人相遇時，要主動打招呼，表示問候；到別人房間去，要先敲門，得到同意方可進去，打擾別人應表示道歉；受他人幫助時要表示謝意；與他人告別時，要說再見等等。禮貌的要求也是相互的，要求別人對自己有禮貌，自己應該先對別人有禮貌。那種對別人諷刺挖苦以及拿別人的痛苦、生理缺陷和給別人起外號開開玩笑等是不道德行為，總之，對人以禮相待，舉止端莊、穩重、熱情大方，這是中華民族的傳統美德。茍子說過：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”。這句話深刻說明了沒有禮的危害。無禮人不能生存，事業不能成功，國家不能安定。禮貌是日常生活中人與人之間相互關系的行為準則。在擁擠的公共汽車上，一個疲憊不堪的中年婦女，帶著一個幾歲的孩子，站了很久也沒有人讓座，孩子累了，他指著旁邊的小伙子對媽媽說：“媽媽我很累，你跟叔叔說一下，叫我坐會兒”。媽媽輕聲對孩子說：“你是非常懂事的孩子，叔叔也很累，咱們再堅持一會兒就要到家了”。聽了這番話，小伙子再也坐不住了，站起來說：“小朋友，你來坐吧，叔叔不累”。俗話說得好，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。另外，愛護公共財物是社會公德的重要方面，學生在學校學習期間，就應該懂得愛護公共財物，哪些東西屬于公共財物呢?我們學校里教室、課桌、椅子、圖書、實驗儀器、教具等集體的財產，都是公共財物。在我們國家，有許多愛護公共財物和保衛公共財物的先進人物，出現了很多可歌可泣的模范事跡。學校是一片凈土，我們要自覺加強環保意識，不隨地吐痰，在公共場合不起哄，在打飯場地自覺排隊，不在墻壁上亂寫亂畫，自覺講衛生，不要認為個人講不講衛生，能不能自覺保持和維護集體衛生、環境衛生無所謂。古人有句話“一屋不掃，何以掃天下”。倘若人人都這樣，我們看到的將是痰跡遍地，污水四溢，廁所臭氣熏天。為了你和他人健康，我們一定要講公德，愛護環境，自覺維護公共衛生。沒有規矩，不成方圓。社會生活中，每個人時時處處要和紀律打交道，受紀律約束。學校也要有紀律，否則，就擔負不起培養社會主義建設人才的重任，紀律是社會生活的行為準則，它規范著人們在社會生活中的各種行為。 學校是培養社會主義現代化建設人才的基地，只有嚴格的紀律，才能保證學校教育和教學工作的順利進行，學校要求學生把中學生守則和中學生日常行為規范作為學習和日常生活的行為準則。自覺遵守，做一個遵法守紀、成績優異的學生。培養遵守紀律的自覺性，還要認識自由和紀律的關系，有的同學認為“自由嗎，就是想干什么就干什么”。這種認識是不對的，人們常說斷了線的風箏會落地。風箏在空中的自由是靠人在地面上拉的長線系著的。可以說，風箏的自由是通過長線束縛得來的，一旦失去了束縛，它便失去了自由。有兩則寓言。一則是“車輪責問方向盤。你為什么老卡住我的自由?”方向盤說：“聽任你隨心所欲，只會滾到邪路上去!”另一則是：玻璃大聲宣布：“我最反對條條框框的束縛!”垃圾箱聽后哈哈大笑，“那就請到我這里來自由吧”。這兩則寓言充分說明了，“沒有約束。也就沒有自由”。遵守紀律才能獲得真正的自由。比如：在課堂上不能隨便說話打鬧，要遵守課堂紀律，這正是為了保證全班同學聽講的自由；宿舍里就寢后不許高聲喧嘩，這正是為了保證別人休息睡眠