案例名稱活動3 制作三維標題動畫第11課 數值運算真快捷科目信息技術教學對象六年級提供者洪 偉課時1課時授課時間2015年11月9日 11月13日一、教材內容分析本節課主要是讓學生對電子表格中的數值進行計算，體驗用電子表格軟件處理數據的優勢。二、教學目標（知識、技能、情感態度價值觀）1、 認識電子表格中的公式。2、 學會在單元格中輸入公式。3、能夠利用公式進行數值計算，學會使用填充柄。4、體會電子表格在數值運算中的便捷性。三、教學重難點1、學會在單元格中輸入公式。2、能夠利用公式進行數值計算，學會使用填充柄。四、學習者特征分析引導學生認識電子表格軟件，初步掌握軟件處理數據的基本方法。五、教學策略選擇與設計在本節課之間學生已經掌握了不少有關電子表格的基本知識，這節課主要是讓他們掌握電子表格計算的方法，體會電腦給我們日常生活帶來的便捷之處。六、教學環境及資源準備三樓微機室，每人一臺電腦，電子表格軟件。七、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備激發興趣導入新課教師出示一個學生的成績表，你們誰能用最快遞的方法把咱班同學的總分和平均分算出來。（大約一分鐘時間）你們這種算法太算了，現在我們才十幾個人，如果是幾百個人或是上千人怎么辦呀？而且你們的計算有時也會出現錯誤學生自己自主動手開始計算，大約一分鐘時間。用這個現有的求成績的電子表格來吸引學生了解電子表格公式計算的優勢，同時能更限的引入本課的教學任務。新課內容一電子表格中的公式教師出示書中例子，當我們想算出張然同學六科的總成績及平均數時我們應該怎么列式？我們在做數學計算時應該怎么做？我們要先算什么后算什么？看誰能用電快的速度能完成其它同學的總分及平均數？做完的同學向我揮手示意。指學生說出列式的過程。指學生說數學中計算數字的過程。學生自己動手完成練習并揮手示意。用數學列式的方法來引出電子表格計算的方法。同時也可以引導學生把數學知識與計算機知識進行一次非常良好的結合。用布置任務的方法來提高學生的動手能力，并用舉手示意的方式來匯報學生完成任務的情況。二、用公式計算當我們用電子表格計算時我們只要寫出它的單元格地址就可以，無論你想進行什么運算。那你們能用單元格地址的方法說出張然同學六科的總成績嗎？看誰能用電快的速度能完成其它同學的總分及平均數？做完的同學向我揮手示意。指學生說利用單元格地址計算公式的過程。學生自己動手完成練習并揮手示意。用單元格地址名稱進行四則運算的方法提高學生地單元格地址知識的進一步掌握。用布置任務的方法來提高學生的動手能力，并用舉手示意的方式來匯報學生完成任務的情況。三、復制公式在這個成績表中，每位同學的總分及平均數的計算方法都是統一的，我時我們可以用復制粘貼的方法來進行計算。你們自己試試，看誰能在我不指導，不講授的情況下會用這種方法進行計算。做完的同學向我揮手示意。學生自己嘗試解決問題，并指學生匯報自己的操作的方法。這樣可以很好的提高學生的學習積極性和動手匯報的能力。學習分享自己的知識。用舉手示意的方式來匯報學生完成任務的人數。四、自動計算以小組為單位，打開書中第62頁“動手做”和第63頁“實踐觀察”自學知識并掌握自動計算功能按鍵的使用方法。小組做完的同學一起向我揮手示意。學生邊動手操作邊看書邊討論自動計算按鈕是如何使用。嘗試最大值和最小值的區別。 充分利用教材來培訓學生的自學能力。用小組討論的方法來培養學生之間的合作學習的意識及習慣。用舉手示意的方式來匯報學生完成任務的人數。五、使用填充柄教師講解演示拖動填充柄的方法及帶來的不能效果。學生模仿教師的操作過程自由填充遞增、遞減、相同內容的方法。學生先觀察教師的操作過程并自己獨立嘗試填充柄的使用方法。培養學生的觀察能力及模仿動手能力。鞏固練習完成課后“思考與練習“。要求學生獨立完成任務。通過完成本課的練習任務，來檢查學生知識點的掌握情況。小結這節課，我們都學會了哪些知識？誰可以把自己所學到的知識與我們共同分享一下學生對本節學習內容進行知識總結。培養學生的概況能力和語言表達能力。強化重點，培養學生良好的學習習慣。板書設計 活動3 表格數據處理 第11課 數值運算真快捷一、電子表格中的公式（列式）： 加 減 乘 除 二、用公式計算： 總分 平均分 保留兩位小數三、復制公式： 復制粘貼四、自動計算：五、使用填充柄： 相同字符 遞增/遞減數據 公式八、教學評價設計評價內