陜教版九年級思想品德第一課 不經歷風雨 怎能見彩虹 第一課時 直面風風雨雨姚家溝中學 李建強 一、教學目標： 1、情感、態度、價值觀有直面挫折的心理準備，以積極的精神狀態面對挫折； 2、能 力培養學生正確面對挫折、分析挫折的能力； 3、知 識知道人生難免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解導致挫折的原因是多方面的；知道面對挫折，不同的態度會產生不同的結果，以辯證的觀點認識挫折的積極意義和消極作用。 二、教學重點：人生難免有挫折；挫折是一把雙刃劍 。三、教學難點：挫折是一把雙刃劍。四、學習者特征分析本節課的學習者特征分析主要是根據教師平時對學生的了解而做出的：學生是姚家溝中學的九年級學生。學生大多為獨生子女，從小受到家庭的溺愛，經歷的挫折不多，耐受挫折的能力不強。學生思維較活躍，有過小組合作探究的經驗，能積極參與辯論，探究的能力比較強。學生對歌曲真心英雄、陽光總在風雨后比較熟悉，引用歌曲的內容可以激發學生的學習興趣。五、教學策略的選擇與設計小組討論交流策略：給學生創設討論、交流的機會，通過引導學生對提出的問題進行小組交流討論，給予學生充分的學習自主性和創造發揮的空間。問題引導探究策略：通過問題的設計激發學生的興趣和好奇心，并逐步引導，使學習內容深入。緊密聯系生活實際的策略：問題和情景設計盡量結合學生已有的社會生活知識和經驗，增強學生的學習興趣。六、資 源陜教版新課標教材九年級思想品德。為本節課專門制作的教學多媒體課件。多媒體教室。七、教學過程： 、 導入：一首好的歌曲往往能打動許多人的心，使大家產生心靈的共鳴。讓我們隨著音樂的節拍一起去重溫那首令許多人振奮的歌曲。播放歌曲真心英雄： 1、歌曲中給人印象最深的歌詞是哪一句？ 2、歌詞中的風雨指的是什么？彩虹指的是什么？ 明確：風雨指的是挫折，彩虹指的是成功。 3、這首歌告訴了我們一個什么樣的道理？ 明確：如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的風雨，人們只有經得起挫折的考驗才能獲得成功。那么，什么是挫折？我們為什么會遭遇挫折？我們應該怎樣面對挫折？又該如何去戰勝挫折？這就是第一課不經歷風雨 怎么見彩虹將要學習的內容。、 引入本課課題：不經歷風雨 怎么見彩虹 、講解新課 （一）人生難免有挫折 1、請同學們閉上眼睛，用心去感受下列情境，體會你在情境中的情緒反應。 早晨你在鬧鈴聲中醒來，關閉鈴聲時你不經意地發現還有10分鐘就到上課時間了，原來是昨天上鬧鐘時弄錯了時間，你感到-，顧不上吃早飯的你騎上自行車就往學校趕，可誰知在距離學校100米的地方，自行車鏈條突然斷了，你感到-。毫無辦法的你推著自行車來到學校后，還來不及解釋就遭到班主任的批評，你感到-，數學課上，老師將昨天的作業發了下來，由于你的粗心，很多不該錯的地方你卻錯了，你感到-。下課后，同學小明不小心打破了你的墨水瓶，為此你與小張吵了起來，同學們一致認為你的做法很過分，你感到-。放學了，你本想回家跟父母講講今天的遭遇，卻看見父母在吵架，你感到-。 2、教師提示及小結：真是倒霉的一天，做什么事都不順心。當人們在實現某種目標過程中，因遇到某種無法克服的或自以為無法克服的障礙和干擾，致使目標無法實現，需要不能得到滿足時就會產生諸如緊張、煩躁、傷心、氣憤等消極情緒反應，這時我們就會說自己遭受了挫折。正如蘇霍姆林斯基所說的人生在世不會總是一帆風順和美妙動人的。 3、請同學們回憶一下自己曾經經歷過什么樣的挫折，當時出現了怎樣的情緒反應，并將它們記錄下來。 小組統計歸納出現頻率比較高的挫折有哪些？并簡單板書。 （1）我們在學習和生活中，常常會受到困難、挫折的困擾 在學習和生活中，我們常常會受到困難，挫折的困擾，在同學們所經歷的挫折中中人際關系的不和諧，學習成績的不理想和情感需要得不到滿足是出現頻率最高的。 討論：P2例中麒麟遇到的是學習方面的挫折，小燁遇到的是人際關系方面的挫折，小磊遇到的是情感方面的挫折。 過渡：如果說我們青少年是由于知識不夠淵博，經驗不夠豐富，難免會遇到挫折，那么大家想一想：經驗豐富的成年人會不會遇到挫折呢？ （2）生活中，人人都有可能遇到挫折，經歷坎坷 請同學講述某一位長輩的挫折經歷。 我們的長輩也和我們一樣會遇到各種各樣的挫折，除了在生活中經歷挫折外，他們在工作中也可能遇到挫折，P3第二個下的三幅漫畫就反映了人們工作中的挫折，請同學們描述漫畫所反映的內容。 小結：正如漫畫所反映的那樣農民會歷為天災而顆粒無收；工人會因為企業經營困難而失業；商人會因為投資失敗損失慘重，可見成年人和我們一樣會難免會遇到挫折，所以生活中，人人都可能遇到挫折，經歷坎坷，即使是偉人、名人也不例外。 （3）即使是偉人，也會遭遇挫折，身處逆境 學生活動：點擊名人 孔子，早年喪父，15歲求學三人行，必有我師焉； 漢司馬遷被施以宮刑，寫下史家之絕唱，無韻之離騷的史記； 范仲淹被貶后先天下之憂而憂，后天下之樂而樂； 李時珍三次落榜，后有本草綱目； 鄧亞萍個子矮不讓進省隊。4枚奧動金牌； 愛迪生只受過三個月正規教育，發明了電燈； 牛頓出生前父死，母改嫁，外祖母撫養：發明了萬有引力定律和牛頓運動三定律； 林肯P9；居里夫人P3 指導學生閱讀生讀P3第三個故事問：居里夫人的故事給了你哪些啟示？ 明確：雖然人人希望時時幸運，事事，順利，但古往今來沒有哪一個人不經歷挫折，偉人名人也是在不斷地認識挫折、戰勝挫折的過程中成長和發展的。 從剛才的學習中可見無論是未成年人還是成年人，也不管是平凡人還是名人都會遇到挫折。因此我認為挫折和逆境是人生中不可避免的，你同意這一觀點嗎？ 明確：這一觀點是正確的，因為生活中人們總會有各種需要得不到滿足，愿望和目標的實現受到阻礙，或遇到天災人禍的打擊而遭受挫折。因此人生難免遇到困難，遭受挫折，身處逆境。那么，導致挫折出現的原因有哪些呢？ （二）面對挫折，我們要有清醒的認識和正確的態度。 1、導致挫折的原因 導致挫折的原因有外在原因和內在原因。 外在原因包括自然因素和社會因素，內在原因主要是自身因素（生理因素、心理因素）。 補充：自然因素：自然災害（水災、火災、旱災、雪災）、意外事故、生老病死（如地震、親人生病）； 社會因素：政治、經濟、法律、道德、風俗、習慣、宗教、人際關系等； 生理因素：身材、容貌、健康、生理缺陷。近視者不能當飛行員、個子矮想成為專業籃球運動員； 心理因素：意志薄弱、估計不恰當、情緒低沉。如好吃懶做； 引導生完成P4第一個下的表格。 小結：人們不可能完全避開這些因素，這就決定了在人生道路上，挫折是難以避免的。 過渡：人生難免有挫折，人們面臨挫折時的反應一樣嗎？ 2、挫折是一把雙刃劍：障礙？財富？ 引導生閱讀P4第二個，想想媛媛和貝多芬有哪此相同點和不同點？ 明確：相同點是都遇到了挫折，不同在于導致挫折的原因不同，兩人面對挫折時的態度不同，造成的結果也有所不同。 媛媛因為挫折的來臨而變得沉默寡言，甚至不想參加者校隊的排練，因此有人說是壞事；貝多芬遭遇挫折后，激發了自己的進取精神，振作起來，創作出第九交響曲等輝煌作品，因此有人說挫折是好事。那么你是如何看待挫折是好事還是壞事？ 學生辯論：挫折是好事還是壞事? 正方：挫折是好事 反方：挫折是壞事 正：挫折能磨練人的意志、能激發斗志、使人更聰明. 反：沒人希望遇到挫折、挫折給人打擊、壓力造成煩惱和痛苦，甚至失去生命。 歸納：挫折本身是壞事，給人傷害，但遇到挫折可以使人受到考驗,使人更聰明，這是一件好事，是財富。可見，挫折是一把雙刃劍，本身是壞事，在一定條件下可以變成好事；這個條件就是要對導致挫折的原因進行分析找到合適的解決辦法，正確的對待它。所以挫折不可怕，可怕是不能正確對待挫折。 生說一說自己印象中最深的一次受挫經歷，當時是如何面對的，其結果如何？ 歸納：挫折對人造成是積極還是消極影響，關鍵是看以怎樣的態度對它，以消極態度就產生消極影響，反之對人產生積極影響。面對挫折要冷靜，分析受挫原因，找出解決辦法，積極地去戰勝挫折.、課堂小結：通過今天的學習，我們懂得了人生的路途上，有陰天也有陽光燦爛的時候，有眼淚也有幸福的歌聲，有失敗，也有成功的歡樂。我們堅信，風雨終將過去，彩虹會展現在眼前。讓我們做一個堅強的人，直面挫折，戰勝挫折，挑戰挫折！讓我們在陽光總在風雨后的歌聲中結束本節課。 、課外作業：觀看中央3套挑戰自我體會挑戰者的受挫折的過程，體會成功與失敗！ 板書設計： （一）人生難免有挫折 1、我們在學習和生活中，常常會受到困難、挫折的困擾。 2、生活中，人人都有可能遇到挫折，經歷坎坷。 3、即使是偉人，也會遭遇挫折，身處逆境。 （二）面對挫折，我們要有清醒的認識和正確的態度。 1、導致挫折的原因。 2、挫折是一把雙刃劍。障礙？財富 八、教學評價學生學習過程的評價教師的教學反思1全體學生在動口、動腦、動手中參與教學全過程 非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）2學生能提出學習和研究的問題，并且通過合作探究努力解決問題非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）3學生思維活躍，積極主動發言非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）4學生間交往是多向的，學生是否積極參與小組討論，發表自己的見解，評論別人發言非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）5學生在學習中有