河南省鄭州市中牟縣第二高級中學高中語文 第4課燭之武退秦師導學案 新人教版必修1學習要點一、總結本文的文言現象。二、分析本文中的人物形象。三、學習燭之武的愛國主義精神。一、小組合作歸納字詞意義和用法。1、通假字：2、詞類活用： 3、古今異義4、文言句式 介詞結構后置賓語前置判斷句省略句二、分析本文中人物的性格特點：燭之武佚之狐鄭伯晉文公三、課后思悟：學習了這篇文章，我們從這幾個人物身上學到了什么？ 本文寫作上的突出特點：（1）伏筆與照應得當。（2）情節波瀾起伏。大軍壓境（十萬火急）佚之狐薦燭之武（一線生機）燭之武發牢騷（波瀾）鄭公平息燭之武的怨氣（轉機）燭之武出使退敵成功（大功告成）子犯建議攻秦（出現危機）晉公再曉之以理（一場虛驚）。作業翻譯：1、夫晉，何厭之有？ 2、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。 3、許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。 4若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。 5焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也 （知識鏈接）刻畫人物的方法：一、外貌描寫：寫好肖像，以形傳神肖像描寫是指描寫人物的外形，包括容貌、體態、表情、服飾等。寫肖像，可以抓住性別、年齡、職業、身份、經歷，表現人物的特征。故鄉中的楊二嫂：凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。由這個外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。二、動作描寫：寫好動作，形神兼備動作是表現人物個性的重要手段，一個人的所作所為，是他思想性格的具體表現。動作描寫生動，能準確地傳神，達到形神兼備的佳境。寫人切忌空洞地敘說，不要你去下評語，寫什么“他是一個誠實的人”“他是一個道德不好的人”“他是一個熱心的人”之類的話，要讓人物自己的言行舉止來表現自己的性格特點。記梁任公先生的一次演講中梁任公先生演講到激動處成了表演，手舞足蹈，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時嘆息，這些動作表情也是他特有的。充分表現其性情中人的一面。三、語言描寫：描寫語言，突出個性刻畫人物語言包括人物的獨白，雙方的對話以及眾多人物的交談等形式。語言描寫是表現人物個性的重要形式。在運用這一方法時應努力追求人物語言的個性化、口語化，避免千人一腔和學生腔，要著力表現人物間的差異。人物的語言應少而精，避免長篇大論和說教式的描寫。例如：兒子眼里的父親七歲：爸爸真了不起，什么都懂！十四歲：好像有時候說得也不對二十歲：爸爸有的落伍了，他的理論和時代格格不入。二十五歲：老頭子一無所知，陳腐不堪。三十五歲：如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是百萬富翁了四十五歲：我不知道是否該和老頭商量，或許他能幫我出出主意五十五歲：真可惜，爸爸去世了。說實在話，他的看法相當高明！六十歲：可憐的爸爸！你簡直是位無所不知的學者！遺憾的是我了解您太晚了！這一段獨白把“兒子”“父親”兩個形象表現十分鮮明，反映了由幼稚到懷疑，到年少氣盛不可一世，到尊重現實的心理發展過程，寓含了深刻的人生哲理。四、心理描寫：寫好心理，傾訴心聲一個人真實的性格并不經常表現于他的言語里，而表現在他隱秘的內心活動中。人物要寫得血肉豐滿，個性鮮明，心理描寫是必不可少的，可以直接寫人物的內心活動，寫人物怎么想，怎么感覺；也可以間接地借助人物的外部表現如語言、動作、肖像來反映人物的內心世界。水滸傳中魯提轄拳打鎮關西的那一節，魯提轄打了三拳之后發現鄭屠可能死了，于是他就尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真個打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”這充分地體現出魯達的粗中有細。五、細節描寫：扣住細節，入木三分細節描寫是作品中對人物某些細小的舉止動作或對細微事件的描寫。“沒有細節就不可能有藝術作品。真實的細節描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。”細節寫得好能使人物形象有血有肉，具體生動，表現得入木三分。沒有細節描寫就沒有活生生、有個性的人物形象。細節描寫應注意這樣幾點：選用典型細節，細致觀察事物，精心錘煉詞語。莊因母親的手：我在小學三年級那年，終因功課太差而留級了。我記得把成績單交給母親時，沒有勇氣看她的臉，低下頭看見母親拿著那張“歷史實錄”的手，顫抖得比我自己的更其厲害。可是，出乎意外地，那雙手，卻輕輕覆壓在我頭上，我聽見母親平和地說：“沒關系，明年多用點功就好了。”我記不得究竟站著多久，但我永遠記得那雙手給我留下的深刻印象。這段文字從人們常見的“母親的手”這一角度入手，以質樸無華的文字點染母愛，娓娓道來，于平淡中現真情。文章的細節描寫表現得非常貼切、自然，讓人感受到母愛的深沉。六、側面描寫，含蓄委婉寫人物可以直接寫他的肖像，言行舉止等正面外，也可以采用側面描寫的方法。清朝人劉熙載說：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。”說的就是這個道理。漢樂府詩陌上桑中描寫采桑女羅敷的美貌，詩中這樣描繪“行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”描寫行者、少年等人見到羅敷的神態與動作，有力地表現了羅敷的貌美驚人。七、環境烘托，以景寫人所謂環境烘托是指通過描寫人物的生活、工作場所或周圍的景物等客觀環境來表現或刻畫人物的方法。碧云天，黃花地，西風緊，北雁南