教科研助推區域教育質量提升 對于高校來說，實行平行志愿填報方式后，生源素質更加均衡，也解決了以往投檔中一部分高校生源爆滿而另一部分嚴重斷檔的問題。據模擬預測，平行志愿一次錄取率可達 90%以上。對考生來說，降低了填報志愿的風險，但并不能完全化解現行錄取體制下填報高考 微博 志愿的所有風險。填報中，風險主要在于以下幾點。 一、院校調檔數大于其招生計劃數 (一般為 1： 1.05 到 1:1.1 之間 )。比如某校招 50 名學生，調檔數為 55 名，電腦從高分到低分檢索時，你是投該校的第 55 名學生，按調檔數你會被投到該校，如 果專業沒填好，你就有可能被退檔。退檔后，你只能再填征求平行志愿、降分征求平行志愿或在下一批志愿中投檔。平行志愿的“平行”是針對電腦檢索投檔流程而言 (詳見5.3.2 中的流程分析 )； 對學生填報而言，切忌把“平行”理解成三個志愿都填一樣高，否則一旦落入 1.051.1 范圍內，有可能其他幾個學校都錄取不了你。因此仍要注意梯度，參考往年院校的錄取分數線從高到低進行填報。 二、也不可因為“平行”就把錄取分數低的學校填在 A 志愿，高的填 C 志愿，那就無法進入更好的院校了。 本報連續兩天報道了江蘇 2016 年新高考初定方 案”，引起強烈反響，記者昨天從教育部門獲悉，高考新方案尚未最終確定，目前仍存在爭議的是英語學科的考試方式。“英語一年兩考和計等級有其積極意義，但目前操作難度會比較大，不排除最終方案中，英語仍可能會采取計分方式?！睋嗤耸客嘎?，江蘇高考新方案年內應該會公布。揚子晚報記者 王璟 蔡蘊琦 張琳 計等設想 英語“計等”和“一年兩考”相輔相成 減輕學生負擔又促進學科改革 揚子晚報記者昨日采訪獲悉，在本報昨天披露的新高考初步方案中，關于語數加小綜合的模式，支持度很高，但對于英語可能將進行的“一年兩考”和“成績計 等”仍存在很大爭議。 據悉，目前江蘇高考醞釀新方案中，確實有英語“一年兩考”和“以等級計算”的設想。而英語“一年多考”，是打算從高一開始，水平達到的學生就可參加英語考試。據權威人士分析，英語采取“等級計分”也是實現“一年兩考”的配套措施，因為如果實現“一年兩考”，卻仍實行計分制，會造成學生不斷考試刷分的后果，這樣反而會大大增加學生的負擔。采訪中，支持英語改革的專家認為，英語成績“計等”比“計分”更能減輕學生的負擔?！盀榱祟A防考生 刷分 ，不少專家贊同英語計等，比如一次考到 A 了，肯定不會考第二次了。原本英語 只能考及格的，一次沖到了 B，不會再沖第二次了，減輕了考生的負擔。” “考慮將高考英語等級化，有其正面的意義?！币晃徊辉竿嘎缎彰臉I內人士告訴記者，一方面，可以減輕學生的負擔。目前英語學科計分，學生分分必究。但如果算作等級，學生只要發揮滿意，就沒有必要刷分，耗費精力；另一方面，如果政策完善到位，真正實施開來，確實是一次不小的改革。因為這樣一來，使得中學英語教育不需要停留在為多拿幾分動腦筋，可以騰出一點精力，進行英語的 素質教育 ，推進英語課程改革?！?“對于高考英語的方式，內部爭論比較激烈。如果英語高考實 現一年兩次考試，那么就應該以等級計成績。但目前實施存在難度。不過我認為英語至少聽力可以率先實現 一年兩考 ，并且以等級計分?！?3 大爭議 “一年兩考”操作上存在較大難度 不過記者昨天在采訪中發現，不少教育界人士表示，“一年兩考”在操作上難度很大。蘇州市吳中區教研室有關負責人表示，英語實現一年兩考，減輕考試對于學生帶來的心理壓力。不過“一年兩考”在操作上的難度還是很大的?！笆紫?， 一年兩考 是指每年可以考兩次，毋庸置疑，這會給高中教學安排帶來混亂，甚至有很多學校會瘋狂 趕進度 ；其次，從學生和家長的心理 來說，考了一次，絕大多數會考第二次，如果還可以考，甚至還會再考，以期取得更好的成績，那樣的話，可能給學生帶來的負擔會更重；再次，現在的高考組織都是非常嚴格、細致的，如果一年兩考，會帶來龐大的考務工作。” 英語“等級化”后恐被降低學科地位 “英語有其很強的工具意義。如果被等級化，不再計入總分，直接帶來的后果就是在學生心目中的地位會大降。”采訪中，一位英語特級教師提出了自己的擔心。他表示，目前英語作為三門主學科之一，受到過質疑?！坝腥苏J為，三門主學科有兩門都是語言類的，對理科生不利，還有人說對偏遠地區的學生 不利。但不可否認的是，英語作為國際通用語言，是未來中國人適應國際化競爭不可或缺的能力?，F在高考就是學生學習的指揮棒，把英語從計分科目中去掉，勢必影響英語在高中學習中的地位?！?采訪中，一教育界資深人士表示，英語只有用分數來進行衡量，才能真正體現公平、公正、公開。 高考錄取中的作用如何體現 “我英語學得好，本來還可以拉拉總分，如果等級化了，優勢就不明顯了。”南京一位四星級高中的高二學生小劉同學有點失望地表示。“英語等級化和計分最大的區別在于，區分度不明顯了。那么最直接的后果是，大學招生怎么來看待這個等級 ？”南京一位重點中學校長表示，英語改革最關鍵的還是要看這一學科在高考中起到的作用是什么？“一旦等級化，對大學來說，好中選好，就會比較難?！币晃桓咝Ｕ猩鷮＜冶硎?，非英語類專業的確對英語不必有高要求，相對麻煩的是英語類專業及院校，不過要想進一步區分還可以通過英語加試來實現。 時間表 最終方案預計年內將公布 “初定方案”已經形成，“正式方案”還要過多久才會正式公布呢？學校、家長、考生都等的很著急，“早點公布，也可早作準備，不然大家都不定心?！蹦暇┮凰袑W的校長說。一位權威人士向記者透露，目前初定方案已經進入 “走程序”階段，“國家近期將出臺一個相關指導意見，這個意見已經發到各省市正在征求意見，國家的指導意見公布后，江蘇高考新方案才會正式出臺。”但不管怎樣，按照有關部署， 2016 年高考新方案框架預計年內會正式公布。 日前有媒體透露，江蘇高考方案或有重大調整，可能改為英語一年考兩次，不計入總分。消息一經披露，反對聲不小。 其實，考錄分離，部分科目實行多次考試，在相關政策中早已明確。高考改革牽一發動全身，關乎萬千學生的前途，自然引發高度關注。只不過，諸多爭議背后，也值得我們思索。 不得不說，對英語等部分科目實行 一年多考，將評價等級化，順應了這些年對高考的批判意見。在很多人看來， 12 年寒窗，靠一次考試一錘定音是不科學的，而美國高考，便可以考多次，選擇最高分作為依據。而貌似精確的百分制評價，其實并不科學，像語言類考試，更適合等級制評價。同時，高考考試科目過多，負擔過重，不適應素質教育和學業減負的潮流。 然而，一旦高考真改了，批評與質疑聲卻定會接踵而至。比如考兩次增加負擔、評價標準不夠準確等，莫衷一是。 高考，改也不是，不改也不是。左右為難之間，從一個側面反映了目前包括高考改革在內的所有教育改革的困境?？傆腥伺?判當前高校只看分數的評價不科學。倘若取消高考，改為綜合評價，相信 90%的人又會堅決反對，因為擔心缺乏公平。事實上也的確如此，高考加分、保送生甚至自主招生，這類改變唯分數評價的政策飽受爭議就是明證。 高考被譽為教育的指揮棒，因此很多人寄期望通過高考改革撬動教育改革。但我們必須深刻認識到：教育問題，尤其是應試教育問題，絕非一個教育政策的問題，而是一個社會問題。這個指揮棒被扭曲，絕非教育本身形成的，而需要社會階層的差距縮小、需要家長 觀念的調整等多方面改變。寄希望于一個高考改革就能解決所有問題，是不應該也是不現 實的。 任何一個政策、措施，都有其有利的一面，也有其不利的一面。對于高考，家長和考生需要理性面對，媒體也需要客觀對待，不能一邊倒的批判。近 10 多年在高考改革上，應該說是變化最多的一個階段，取得了一些進展，但也明顯有改革過于頻繁的問題。畢竟，高考牽涉方方面面，每一次改革變動，都有巨大成本。如果頻繁改革，實際上也是在折騰家長、考生、學校。 因此，無論此次江蘇高考改革是否成真，還是其他省份的高考方案變動，我們都需要理性看待，既不要期望一個辦法能解決所有問題，也不要期望一個政策能讓所有人都滿意。多給一點寬容，讓 改革能從容前行。否則，任何一個改革像“打擺子”一樣，最終受害的還是多數考生與家長，是整個社會。 經過第一二輪的復習，高考復習已經進入了最后的沖刺階段。如果備戰得當，同學們依然可以做到有效沖刺，進而讓自己的語文成績再上臺階。這里，就沖刺階段的復習，給大家提出幾點建議。 一、糾正觀念 進入尾聲復習后，同學們容易出現兩種偏向：一是拼命做題目，認為做得越多越好；二是不認真復習，認為復習未必有用，全指望“臨場發揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映，都是極不利于復習的。因此，我們首先要做的，是糾正自己的觀念。 后 期復習，做題是需要的，但并非只有做題。首先是“題”的選擇。二診過后，各省都有針對考試大綱新出的模擬試題，可以有選擇性地做一些，或套題，或專題，根據自己的實際情況確定。其次是“題”的做法。一定要學會用“腦”做題，在做題中思考，在做題后總結，在總結后運用。這樣，才能起到“借訓練培養能力”的效果，否則就只能限于題海而不能自拔。 至于后期放棄復習的做法，則是完全錯誤的?？记耙粋€月，狀態的保持非常重要，而這種狀態，來源于每天的溫故知新。因此，不但要復習，而且要保證每天有一段時間的復習。比如，每天給出一兩個小時的 復習時間，或積累作文素材，或強化基礎知識，或熟悉答題模式，等等。如此，才能將自己的最佳狀態保持至高考。 二、知己知彼 語文復習中，若能做到對“己”對“彼”明了在胸，那么，復習的效果自然不在話下。 “知己”，指的是能清楚自己的備戰情況，哪些知識點已經成竹在胸，哪些知識點還需再加強化，哪些知識點至今還不甚明了。比如，病句的六種類型是否能夠準確無誤地進行判斷？文言閱讀中的常見虛詞是否完全掌握？根據上下文推斷文言實詞含義的能力是否完全具備？詩歌鑒賞中的常見表達技巧是否牢記在心？現代文閱讀中的幾種題型是否能夠應 對自如？等等。只有做到了“知己”，才能在復習中有所針對，有所指向，也才能將復習的效率最高化。 這里的“彼”有兩層含義，一是考試大綱；二是高考考點。所謂“知彼”，就是要求大家對大綱和考點十分熟悉。 考試大綱是高考命題的依據，也是大家復習備考的依據。大家在解讀考試大綱時，除了要關注考試范圍、新增內容，還應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對試卷的長度、題型的比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。因此，對考試大綱一定要做到仔細研讀、透徹領會，把語文高考復習的過程，變成透徹理解和扎 實落實考試大綱的過程。 除了熟悉考試大綱，大家還要對高考的各考點爛熟于心，深刻理解每一個知識結構及知識要點，將各知識要點融會貫通，也就是我們常說構建各考點的知識體系。以詩歌鑒賞為例，首先要知道詩歌鑒賞的幾大考點，如語言、形象、技巧、情感四大類。再以其中的“技巧”為例，不但要知道“技巧”包括修辭手法、表達方式、表現手法三大類，還要知道各修辭手法的作用、各表達方式的分類、各表現手法的效果，等等。 三、有的放矢 所謂有的放矢，就是強調后期復習一定要有針對性和有效性，力求在最后階段有較大收獲。如此，“ 的”內容就非常重要了。 其一，薄弱點。薄弱點，也就是增分點，將自己最短的一塊木板增長，水桶的容量自然增大。當然了，這首先要求大家對自己的語文情況有清醒的認識，知道哪里是自己的軟肋，哪里是自己最短的一塊。 其二，突破點。語文的各考點中，有些考點是可以在短期內有所作為的，比如作文、詩歌鑒賞、社科文閱讀等，只要方法得當，都可以在較短時間內取得較為明顯的效果。明白了這一點，就可以有選擇性地進行突破，集中精力，全力以赴，以求得效果的最大化。 其三，重分點。在語文考卷中，分值最重的莫過于作文和現代文大閱讀，占去了 82 分的分值，可謂是語文考試的半壁江山。如果這兩大板塊得分可觀，語文的總分自不待言。因此，大家在復習時可以將