浙江省余姚市梨洲中學2015屆九年級語文上學期第二次月考試題一、書寫（5分）本題根據卷面書寫情況評分，請你在答題時努力做到書寫正確、工整。二、積累運用（30分）1.讀下面這段文字，根據拼音寫出漢字。（4分） 心存希望，幸福就會降臨你；心存夢想，機遇就會籠zho（ ）你。夢想無論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心jng（ ）永遠得不到寧靜，直到這些夢想成為事實。夢想不拋棄苦心孤y（ ）地追求目標的人，只要不停止追求，你就會m（ ）浴在夢想的光輝之中。2.古詩文名句默寫。（10分）（1）濁酒一杯家萬里， 。（范仲淹漁家傲 秋思）（2） ，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊破陣子）（3）諸葛亮集中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均。”這與出師表中的 “ ， ”是一致的。（4）李清照的武陵春中最為人稱道的寫“愁”的句子是：_，_。（5）陸游的卜算子詠梅中寫出梅花高潔堅貞的詩句是：_，_。（6）古代詩人詠柳愛柳的詩句很多，請你寫出帶“柳”字的連續的兩句詩。_ ，_ 。3.名著閱讀。（6分） （1）請在下面橫線上填入相關的內容。（4分） “只為一人歸水滸，致令百姓受兵戈。”一句說的是智多星吳用假扮成 、黑旋風李逵假扮成 ，設定計策只為騙玉麒麟 （填人名）上山落草，“棍棒天下無對”的玉麒麟大戰梁山英雄后被浪里白條 （填人名）活捉。 （2）傅雷家書是一本普通而又奇特的書。這些家書凝聚著傅雷對祖國、對兒子深厚的愛。信中首先強調的是_，_的問題。（2分）4.綜合性學習。（10分）2013年、2014年，中央電視臺連續兩次主辦了“漢字聽寫大會”，某學校也開展了“感受漢字之美”的活動，請你參加并完成以下任務。活動一：“最中國”漢字評選。（3分）國學大師陳寅恪先生曾說過，“凡解釋一字，即是做一部文化史”。 中華遺產雜志主辦了“最中國”漢字評選活動，評出了一百個最中國漢字。這里列出了入選的幾個漢字，請你任選一個，闡述其入選“最中國”漢字的理由。（理由不少于20個字）和 田 龍我選擇 ，理由是 。活動二：“對對子”比賽。（3分）語文老師舉辦了一次小型的“對對子”比賽，下面是老師出的一道題目的上聯，請你選出對得最好的下聯。舉杯邀月飲， 。a.對影成三人 b.騎馬踏花歸 c.望遠白云孤 d.行樂游春圃活動三：感受文字的魅力。（4分）某學校舉辦了一次“感受文字魅力”的比賽，其中有一道這樣“看圖寫文字”的題目，要求文字有表現力和感染力：畫面中，一個盲童站在剛發芽的柳樹下面。a同學在答題時寫道：“他什么也看不見！”b同學在答題時寫道：“春天到了，他什么也看不見！”你認為哪位同學寫得更好？為什么？我認為 同學寫得更好，理由 。三、閱讀理解（55分）（一）辰州途中（16分）沈從文小船去辰州還約三十里，兩岸山頭已較小，不再壁立拔峰，漸漸成為一堆堆黛色與淺綠相間的丘阜。山勢既較平和，河水也溫和多了。兩岸人家漸漸越來越多，隨處皆可以見到毛竹林。山頭已無雪，雖尚不出太陽，氣候干冷，天氣倒明明朗朗。小船順風張帆向上流走去時，似乎異常穩定。但小船今天至少還得上三個灘與一個長長的急流。大約九點鐘時小船到了第一個長灘腳下了。白浪從船旁跑過快如奔馬，在驚心眩目的情形中，小船居然上了灘。小船上灘照例并不如何困難，大船可不同了一點。灘頭上就有四只大船斜臥在白浪中大石上，毫無出險的希望，其中一只貨船大致還是昨天才壞事的，只見許多水手在石灘上搭了棚子住下，且攤曬了許多被水浸濕的貨物。正當我那只小船上完第一灘時，卻見一只大船正擱淺在灘頭激流里。只見一個水手赤裸著全身向水中跳去，想在水中用肩背之力使船只活動，可是人一下水后，就即刻為水帶走了。在浪聲哮吼里，尚聽到岸上人沿岸追喊著，水中那一個大約也回答著一些遺囑之類，過一會兒，人便不見了。這個灘共有九段。這件事從船上人看來，可太平常了。小船上第二段時，河流已隨山勢屈折，再不能張帆取風，我擔心這小小船只的安全問題，就向掌舵水手提議，增加一個臨時纖手，錢由我出。得到了他的同意，一個老頭子，牙齒已脫，白須滿腮，卻如古羅馬戰士那么健壯，光著手腳蹲在河邊那個大青石上講生意來了。兩方面都大聲嚷著而且辱罵著，一個要一千，一個卻只出九百，相差那一百錢折合銀洋約一分一厘。那方面既堅持非一千文不出賣這點氣力，這一方面卻以為小船根本不必多出這筆錢給一個老頭子。我即答應了不拘多少錢皆由我出，船上三個水手一面與那老頭子對罵，一面把船開到急流里去了。但小船已開出后，老頭子方不再堅持那一分錢，卻趕忙從大石上一躍而下，自動把背后纖板上短繩縛定了小船的竹纜，躬著腰向前走去了。待到小船業已完全上灘后，那老頭就趕到船邊來取錢，互相又是一陣辱罵。得了錢，坐在水邊大石上一五一十數著。我問他有多少年紀，他說七十七。那樣子，簡直是一個托爾斯泰！眉毛那么長，鼻子那么大，胡子那么多，一切皆同畫相上的托爾斯泰相去不遠。看他那數錢神氣，人快到八十了，對于生存還那么努力執著。這人給我的印象真太深了，但這個人在他們看來，一個又老又狡猾的東西罷了。小船上盡長灘后，到了一個小小水村邊。有母雞生蛋的聲音。有人隔河喊人的聲音。兩山不高而翠色迎人。許多等待修理的小船皆斜臥在岸上，有人在一只船邊敲敲打打。我知道他們正在用麻頭與桐油石灰嵌進船縫里去。一個木筏上面還擱了一只小船，在平潭中溜著。忽然村中有炮仗聲音，有嗩吶聲音，且有鑼聲；原來村中人正接媳婦，鑼聲一起，修船的，放木筏的，劃船的，無不停止了工作，向鑼聲起處望去。多美麗的一幅畫圖，一首詩！但除了一個從城市中因事擠出的人覺得驚訝，難道還有誰看到這些光景矍然神往？下午二時左右，我坐的那只小船已經把辰河由桃源到沅陵一段路程主要灘水上完，到了一個平靜長潭里。天氣轉晴，日頭初出，兩岸小山皆淺綠色，山水秀雅明麗如西湖。船離辰州只差十里，過不久，船到了白塔下，再上個小灘，轉過山岨，就可以見到稅關上飄揚的長幡了。（轉引自葉圣陶文章例話，略有刪改。）5. 去辰州的路途中，哪兩件事情給作者留下了深刻的印象？請簡要概括。（2分） 6. 第段畫線句說“這件事從船上人看來，可太平常了”，請分析“這件事”在船上人看來“太平常”的原因。（4分） 7在作者看來，老水手是一個怎樣的人？細讀第段具體分析。（5分） 8沈從文先生曾對誤讀其作品的讀者說：“你們能欣賞我的故事的清新，照例那作品背后蘊藏的熱情卻忽略了；你們能欣賞我文字的樸實，照例那作品背后隱伏的悲痛也忽略了。”你從這一篇作品背后讀出了作者怎樣的情感？結合選文具體分析。（5分） （二）“低頭族”，你錯過了什么（15分）王稀君一、引子人們越來越喜歡在真實世界里偽裝自己，卻又選擇在虛擬世界里表達真實的自我。“低頭族”現象的興起，反襯出的是人們對于現實的某種逃避與冷漠。公交車上、工作會議時、課堂上、餐桌上、排隊時，甚至駕車時，總有很多人低著頭，手里拿著手機，手指在觸摸屏上來回滑動，所有的注意力都集中在手中發亮的方寸屏幕，對身邊的世界漠不關心他們就是傳說中的“低頭族”。英文稱之為“phubbing”，由phone（手機）與snub（冷落）組合而成，傳達出因專注于手機而冷落周圍人的行為。二、存在問題智能手機帶來的負面作用，現在就已經開始顯現了。首都師范大學心理咨詢中心的一項調查顯示：77的人每天開機12小時以上，33.55的人24小時開機，65的人表示“如果手機不在身邊會有些焦慮”，超過九成人離不開手機。長時間使用智能手機，會導致眼部結膜血管充血，甚至出現刺痛、流淚、畏光等癥狀。而長期低頭看手機還會引起頸椎問題，半個小時到一個小時的低頭就可引起頸部的疲勞，時間長久會引起椎間盤退型性病變、骨質增生，進而壓迫血管和神經。此外，長期玩手機還會引起失眠、聽力下降、手指肌腱炎等健康問題。因專注于手機而引發的各類事故早已不是新聞。研究表明，走路玩手機導致人們左右看的幾率減少了20，遭遇交通事故的幾率增加了43。美國俄亥俄州立大學的一項統計顯示，因專注于手機而導致的傷害事件近年來明顯上升。2007年有600名行人因看手機而受傷，2010年這個數字增加到1500人。研究學者警告說：如果這一趨勢繼續發展的話，類似的傷害事件將在未來5年增長一倍。三、專家建議心理學專家建議：對成人來說，應當有意識地減少使用手機和平板電腦的時間，培養自己對身邊世界的觀察能力，并且多參加積極有益的線下活動。所以不妨把手機放到一邊，在一個安靜的環境里單獨待一會兒，慢慢培養這種習慣，這有利于戒掉對手機的過分依賴。而由于自控能力弱，兒童更容易沉溺于各種游戲和網頁當中，與外界交流的時間大幅減少。對兒童來說，家長應教育孩子適度使用移動媒體工具，鼓勵孩子多在現實世界中與人交流，并且要堅持以身作則。或許，“低頭族”的興起，只是人類科技與文明發展的階段性產物，相信人們終將意識到，移動終端中的虛擬世界無論如何精彩，都無法代替現實世界的真實美好。科技只能拉近人與人之間的物理距離，而心與心的距離，還是需要在“線下”構建。 （選自2013年12月13日國際先驅導報，有刪節）【相關鏈接】材料1：手機的作者劉震云所說：“我就覺得手機好像自己有生命，它對使用手機的人產生一種控制。” 著名美食評論家沈宏非在博客中不無戲謔地寫道：“自從上了微博之后，我的拍菜水準蒸蒸日上，吃菜的興趣則江河日下。”材料2：“世界上最遙遠的距離莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機”，這是網上流傳很廣的一句話。當這句話成為現實時，多少會有一些悲涼。2012年10月，青島市民張先生與弟弟妹妹相約帶著孩子去父母那里吃晚飯，飯桌上老人多次想和孫子孫女說說話，但面前的孩子們卻個個抱著手機玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盤子離席。9.什么是“低頭族”？請根據文章的引子部分給它下個定義。（2分） _ 10.過度依賴智能手機，會帶來哪些負面作用？請結合文章及相關鏈接回答。（5分） _ 11.根據文章和你的觀察所見及生活經驗，請你探究一下產生“低頭族”的原因有哪些。（3分）_ 12. 閱讀【相關鏈接】中的材料2，談談你認不認同“老人摔盤離席”的做法，并具體談談你對這一事件的看法。（5分） _ （三）（10分）親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞亮死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。 臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。13.解釋下面句子中加點的詞。（4分）親賢臣，遠小人（ ） 躬耕于南陽（ ）先帝不以臣卑鄙（ ） 至于斟酌損益（ ）14.下列各組句中加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）（分）吳廣為都尉 舌一吐而二蟲盡為所吞以數諫故 徒以有先生也還于舊都 茍全性命于亂世可計日而待也而安陵以五十里之地存者15.用現代漢語翻譯下面句子。（分） 茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。16.文中哪句話最能表現諸葛亮對劉備父子的深厚感情？（分） （四）（10分）梁君出獵，見白雁群。梁君下車，彀弓欲射之。道有行者，梁君謂行者止。行者不止，白雁群駭。梁君怒，欲射行者。其御公孫襲下車撫矢曰：“君止！”梁君忿然作色怒曰：“襲不與其君而顧他人，何也？”公孫襲曰：“昔齊景公之時，天大旱三年，卜之，曰：必以人祠，乃雨。景公下堂頓首曰：凡吾所以求雨者，為吾民也；今必使吾以人祠，乃且雨，寡人將自當之。言未卒而天大雨者方千里者何也為有德于天而惠于民也。今主君以白雁之故而欲射人，襲謂主君言無異于虎狼！”梁君援其手與上車歸，入廟門，呼萬歲，曰：“幸哉今日也！他人獵皆得禽獸，吾獵得善言而歸。”注釋：梁君：即魏國國君。彀gu弓：拉開弓。御：車夫。卜：占卜，古時迷信活動。祠：祭祀。17給文中的劃線處斷句，斷三處。（3分） 言未卒而天大雨者方千里者何也為有德于天而惠于民也18解釋下面句子中加點的詞。（3分）（1）白雁群駭（ ）（2）言未卒（ ） （3）以白雁之故（ ）19翻譯下面的句子。（2分）吾所以求雨者，為吾民也。_20請你評價一下文中的梁君是個怎樣的國君。（2分）_（五）雨過山村（4分）【唐】王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。21.詩的一、二兩句，寫出了山村怎樣的特點？（2分） 22.古典詩詞講究煉字，請你說說本詩中哪個字用得特別好，好在哪里？（2分） 四、作文（60分）23. 閱讀下面的文字，按要求作文。 前行是腳步的積累，成長是不斷前行的過程。前行的路上，有風景、夢想，有期盼、關愛，有歡笑、痛苦；前行離不開目標、堅持一路前行，你有過怎樣的經歷和體驗？前行引發了你怎樣的思考？ 請自擬一個包含“前行”這個詞語的標題，寫一篇不少于500字的文章，文體不限（詩歌除外），文中不得出現真實姓名和校名。梨洲中學2014學年第一學期九年級第二次質量分析語文試卷參考答案4. 【活動一】（3分）“最中國漢字”評選。和：“萬事和為貴”，“和”包含“和諧”“和睦”“和平”等含義，體現了中國人的價值觀。田：田是以中國獨特的造字法造出來的“象形字”，它體現了中國文化獨特的表達方式，形象地表明了它是種植農作物的土地。中國自古以來就是一個重視農業重視土的國家，“田”字當選“最中國”漢字當之無愧。龍：龍作為中國幾千年的圖騰延續至今，象征了中華民族的精神，深得國人的喜愛。活動二：“對對子”比賽。（3分） b 活動三：感受文字的魅力。（4分） b 理由：畫面中柳樹已發芽，暗示春天已經到來。春天是美的，充滿了生機和活力，是希望的象征。但盲童卻什么也看不見，這自然而然地讓人產生同情之感。（選b得1分，理由3分）三、閱讀理解（55分）（一）（16分）5.水手下水救擱淺的船被激流沖走；老水手與其他水手討價對罵找活。（2分，每點1分，意思相近即可。）6【層級答案】第一層：落點在生活表象，思維單一膚淺。（1分）示例：因為水手死在水里，他們在生活中見多了，所以這件事在他們看來是平常的。（1分）第二層：落點在心理世界，思維略有深入。（23分）示例：水里遇難，在水手的行業生涯是難免遭遇的。迫于生計，他們無可奈何，對此也漸漸習以為常甚至變得麻木漠然，所以這件事在他們看來是平常的。第三層：落點在生存現狀，思維較有深度。（4分）示例：因為水手在水里遇難，是他們水手生涯難免遭遇的，這是他們的生存現狀，在生存面前他們無可奈何，在命運的安排中他們別無選擇。艱難的生存現狀，讓他們無暇體恤鮮活生命的珍貴，讓他們對生命逝去變得麻木漠然，逼得他們把這件事看得平常。7【層級答案】第一層：以老說老，答案沒有意義，不具備思維含量。（0分）示例：這是一個年邁的老水手，他牙齒已脫，白須滿腮。第二層：答案只涉及老人的外在形象特點，思維淺顯。（1分）示例：這是一個體格健壯的老水手，他年近八十卻如古羅馬戰士那么健壯。第三層：答案涉及老水手的生存狀態。（23分）示例：老水手在干冷的天氣里光著腳和掌舵手談生意，見小船開出后趕忙從大石上一躍而下，他是一個為了生活而拼命的人。 第四層：答案全面，涉及老人的外在形象、生存狀態、精神世界以及作者的態度。（45分）示例：這是一個體格健壯的老水手，他年近八十卻如古羅馬戰士那么健壯。為了生存，他在干冷的天氣里光著腳談生意，見小船已開出后趕忙從大石上一躍而下搶生意，為了生活他不得不如此拼命；在討價還價無望的情況下，放棄自己的要求，主動拉纖，為了生存而做出的妥協體現了他對生存的一份強烈的努力而執著。在作者眼中，他是被悲憫的也是被贊美的。8.【層級答案】第一層：從沈從文的話中摘錄關鍵詞，既沒有結合選文，也沒有思維展開。（0分）示例：我讀出了作者的熱情和悲痛。第二層：結合選文對辰州途中所見景色描寫，感受作者對自然景觀的喜愛之情；結合選文對兩位水手的描寫，感受作者對他們的同情。（12分）示例一：通過對至辰州途中兩岸景色的描寫，如“黛色與淺綠相間的丘阜”、“天氣明明朗朗”、“兩山不高而翠色迎人”等，表達了作者對湘西自然美景的喜愛之情。示例二：作者通過第段中為救擱淺之船而被水沖走的水手、第段中為掙錢而叫罵討價的老水手兩個形象，表達了對在水邊生活的人的同情。 第三層：結合選文對兩岸風土人情的描寫，感受作者對湘西的熱愛；結合選文對兩位水手的描寫，感受作者對人物的同情和對生活的憂思。（34分）示例一：通過對至辰州途中兩岸風土人情的描繪，如“黛色與淺綠相間的丘阜”、“ 山水秀雅明麗如西湖”、水村生活與勞動場景、水村迎親的場面等，表達了作者對湘西生活的熱愛。示例二：通過被水沖走的水手在船上人看來太平常，七十七歲還在水邊掙命的老水手卻被看作“又老又狡猾的東西”的平淡敘述，表達了作者對這里的人們生活的艱辛和精神漠然的痛惜和憂慮。第四層：結合選文對風土人情和兩位水手的描寫，分析二者內在的關聯，深刻地感受到作者悲天憫人的人文情懷。（5分）示例：選文描寫了辰州途中所見秀雅明麗的山水風光和美好的生活場景、風土人情，但這一切只讓作者一人驚喜神往，生活在這里的人們為了生計苦苦掙扎，對水村如詩如畫的美景和迎親的樂事是無暇顧及的，甚至對身邊的“人”是漠然的。面對被急流沖走的水手和為生存而掙命的老水手，作者為他們艱難的生活