幸福告訴我們的孩子教案文案設計 【教學目的和要求】 1、了解詩歌的內(nèi)容、思想，領悟作者對幸福的理解。 2、掌握詩歌中出現(xiàn)的生字、生詞 3、能有感情地朗讀詩歌，掌握現(xiàn)代詩歌的朗讀技巧。 4、初步理解詩歌中的修辭手法和語言運用，把握中心意象。 5、流利、有感情地背誦詩歌。 【重點和難點】 1、準確把握詩歌的思想內(nèi)容，理解幸福的內(nèi)涵。 2、能有感情地朗讀詩歌，掌握現(xiàn)代詩歌的朗讀技巧。 3、理解詩歌中的修辭手法和語言運用，把握中心意象。 【教學過程】 一、走近幸福，留神初讀 1、引入新課 在講新課之前，我們先來認識一個英語單詞：happy 板書：happy 大家知道這個英語單詞是什么意思嗎？（引出“幸福”） 對了，是“幸福”的意思。那現(xiàn)在老師想問大家一個問題：“你們覺得自己幸福嗎？”（學生回答）“那么，大家知道什么是幸福嗎？其實幸福是無處不在的。”（讓學生自由思考） 今天，我們要學習詩歌幸福，看看詩人劉瑛告訴我們的是怎樣的幸福。 首先，老師想檢查一下大家的預習情況，看看我們課前是否真的按照要求認真細致地進行了預習。現(xiàn)在，讓我們來看一組圖片，同時也請大家告訴老師：“你們覺得他們幸福嗎？” ppt課件展示： 第一張：在一起第二張：“四有”生活第三張：加菲的幸福 第四張：養(yǎng)尊處優(yōu)、溫室的幸福第五張：相伴相守的幸福 第六張：幸福的瞬間第七張：好好學習 老師繼續(xù)提問：“大家覺得，這些圖片所展示的幸福是我們的詩人劉瑛在詩歌中所描述、所歌頌的幸福嗎？”（引導同學正確回答） “那么，我們的詩人在幸福這首詩中所描述和歌頌的到底是什么樣的幸福呢？請大家翻開課本，和老師一起去感受詩人劉瑛的幸福。” 2、范讀幸福（老師范讀幸福，同時讓同學注意詩歌中的生字詞，初步感受詩歌的內(nèi)容，并留心詩人描述了哪些方面的幸福。） 現(xiàn)在老師把詩歌范讀一遍，同學們認真聽，聽的過程中有三個任務： 注意詩歌中的生字詞； 整體感受一下詩歌的內(nèi)容和作者的思想感情； 留心思考，詩人描寫了那些方面的幸福。 3、字詞疏通 詩歌中有一些生字和詞，我們先來疏通一下，也順便檢查一下大家的預習情況。 斟（zhn）滿矚(zh)望蔦(nio)蘿顫(chn)動 眸(mu)子苦澀(s)林莽(mng)曠(kung)野 4、進入學習 幸福是無處不在的。疏通了字詞，了解了詩歌內(nèi)容，并且有了我們初步的感受，現(xiàn)在我們回到前面提到的問題：詩人在詩中所描述和歌頌的到底是什么樣的幸福呢？ 現(xiàn)在就讓我們一起感受和領悟。 二、感受幸福，品味精讀。（逐段分析詩歌中描寫到的事物、意象，代表怎樣的幸福畫面） ppt課件展示：（點同學朗讀） 第一節(jié)：當豐收的鐮刀掛在屋檐下喘息酒杯斟滿我想到幸福 能表現(xiàn)幸福的事物豐收的鐮刀、屋檐、斟滿的酒杯 幸福的畫面收獲的幸福 幸福的特征喜悅 板書：豐收喜悅 第二節(jié)：當一棵摘凈果子的樹輕松地矚望田野不肯走開，等待來春我想到幸福 能表現(xiàn)幸福的事物樹、田野 幸福的畫面奉獻的幸福 幸福的特征輕松 板書：奉獻輕松 第三節(jié)：黃昏，歸鳥急切地一閃而過我想到幸福 能表現(xiàn)幸福的事物歸鳥 幸福的畫面歸巢（回家）的幸福 幸福的特征急切 板書：歸家急切 第四節(jié)：淅淅瀝瀝的小雨帶著幽香滾下花瓣的茸毛蔦蘿綠色的卷須輕輕顫動此時，一粒紅色漿果從濕淋淋的灌木叢望著世界微笑我想到幸福 能表現(xiàn)幸福的事物小雨、蔦蘿的卷須、紅色的漿果、灌木 幸福的畫面成熟的幸福 幸福的特征希望 板書：成熟希望 第五節(jié)：當你和你的乳名一起回到母親的懷里夢幻般溫柔當兩只杯子后面深情的黑眸子燃燒起來花朵便開放了 能表現(xiàn)幸福的事物“你”、母親的懷抱、深情的黑眸子 幸福的畫面家庭的幸福 幸福的特征溫馨 板書：家庭溫馨 總結前5節(jié) 前五節(jié)詩人從自然界和人們的日常生活兩個方面入手，描繪了五組幸福的畫面，歌頌了五種不同的幸福。這些都是日常生活中最常見、最普通、同時也最真實的情景，卻能讓人感受到最溫馨的幸福。 1、豐收后斟滿的酒杯豐收喜悅 2、矚望田野的果樹奉獻輕松 3、一閃而過的飛鳥歸家急切 4、雨中，紅色的漿果成熟希望 5、母親的懷抱 深情的黑眸子家庭溫馨 詩歌的副標題是“告訴我們的孩子”，那么，詩人描寫和歌頌這五個方面的幸福，是想告訴我們什么呢？現(xiàn)在我們來分析詩歌的最后一節(jié)： 第六節(jié)：告訴我們的孩子在苦難中長大的幸福和痛苦一樣近，一樣寂靜會流淚卻永遠不會衰老無論結晶成鹽或結晶成糖都深深地埋進心頭吧 作者提醒和告訴我們： 幸福并不是唾手可得的幸福和痛苦是分不開的它們相伴相生共同構筑人生。 只有通過艱苦勞動，拼搏奮斗灑下汗水，流下淚水經(jīng)歷挫折，迎難而上， 以樂觀、豁達的態(tài)度對待生活才有可能創(chuàng)造幸福，享受幸福！ 由此可見，“幸福和痛苦是共存”的， 這種幸福也就是詩人在詩歌中所說的：“在苦澀中長大的幸福”。 三、走進生活，拓展研讀 （聯(lián)系生活實際，談談我們理解的幸福） 學習完了詩歌，現(xiàn)在，請大家聯(lián)系日常生活思考一個問題：到底什么是真正的幸福呢？ 給大家?guī)追昼姇r間討論，之后，我再請同學談談你們對幸福的理解。也就是說，在你們的眼中，幸福是什么？ （同學自由思考、討論）（點人回答） 四、再讀幸福，整體把握 五、課后作業(yè) 1、流利、有感情地背誦詩歌。 2、列舉詩歌中使用的修辭手法，并找出相應的詩句。 3、學會發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，學會感恩。 六、結語 某一天我們會長大，成熟