筆算除法公開課的教案 教學目標：讓學生經歷除數是接近整十數兩位數的筆算過程，初步掌握用四舍五入法試商的方法，會用這種試商法進行有關的筆算。在學習活動中感受數學與生活的密切聯系。 教具準備：多媒體課件（購書的錄像或畫面、練習十五第13題） 口算卡片 教學過程： 一、回顧復習 1選一題，說一說筆算過程。 2口算下面各題。 204306505804 406905703607 3寫出與下面各數接近的整十數。 31465263872174 二、新課 1提出問題。 （1）呈現購書的錄像或畫面，請學生描述購書的情況。之后，請學生提出問題。 （2）請學生思考用什么方法解決一本作文選多少元？的方法，從而列出算式8421。 2教學用四舍法試商。 開始前，可進行談話：我們已學過除數是整十數的筆算，除數21不是整十數，怎樣想商呢？ （1）學生獨立計算。 （2）組織交流。 學生有可能用口算答出84除以21商4，甚至沒有一個學生把21看作20來想商。此時，肯定學生正確完成了計算，真棒！ 接著，由談話引出試商：要想算84里面和幾個21，既要看十位，又要看個位。這道題中8421都比較小，同學們一眼就看出商4。如果被除數、除數比較大，不能一眼看出該商幾，該怎么辦呢？我們來想一想，除數是整十數來試商，是不是會比較方便些。下面咱們就用嘗試一下。 （3）師生共同經歷試商過程。 請學生說出把21看作幾十試商？之后，試除 在這個過程中，要讓學生知道：用20試除得到的商4稱為初商。初商是否合適，必須進行檢驗。 （4）完成例3下面做一做的第1題。 先讓學生獨立做。訂正時提問： 誰能說一說你是把除數看試商的？是怎樣想的？ 觀察一下例題和做一做中的題目，除數個位上的數分別是幾？這三道題都是用什么方法試商的？ 教師根據學生的回答，概括說明：除數個位數是1、2、3、4的兩位數，一般情況下，可以用四舍法把除數個位上的數舍去，看作整十數試商。 3教學用五入法試商。 （1）接上面的購書情境和問題，引出第（2）個實際問題。 由學生說出算式：19639 （2）嘗試試商，完成計算。 讓學生想一想把39看作多少來試商？ 學生的回答可能有兩種情況：一種用學過的方法，把39看作30來試商，商6大了，再改商5，另一種把39看作40來試商，商4小了，改商5。之后，教師將196改成194讓學生用兩種方法方式試商，看試商情況。 教師根據學生回答的情況，把19439的兩種試商過程寫在黑板上，并讓學生比較一下哪種方法簡便些。 接著讓學生把這首題做完。 （3）做例3下面做一做的第2題。 先讓學生做，訂正時，讓學生說一說把除數看作幾十來試商的，是怎樣想的。 教師概括說明：除數個位數是5、6、7、8、9的兩位數時，一般情況下，可以用五入法把除數個位上的數舍去，同時向前一位時1，把除數看作整十數試商。 4引導概括 引導學生結合上面的兩種情況，概括出：除數是兩位數的除法，一般按照四舍法入法，把除數看作與它接近的整十數來試商。 三、練習 1完成練習十五第1題。 請學生獨立填寫。填寫后，組織交流。 由交流中出現的不同填法。比如20（）85，（）里可以填14各數（當然也可以填0，但無實際意義）。教師要特別指出：筆算除數是兩位數的除法，想商時，要選擇除數與19中哪個數相乘的積小于并且最接近被除的數。 2完成練習十五第2題。 請學生口答或直接把各題的準確商寫在書上。開始前，可以根據本班的情況采用不同的形式，比如比一比誰的速度快、搶答等。 3完成練習十五第34題。 四、總結 1請學生討論、交流怎樣試商？怎樣檢驗初商是否合適？ 2教師強調：筆算除數是兩位數的除法時，除數個位上是1、2、3、4，可以把尾數舍去，把它看作整十數來試商。