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文檔簡介

大班數學種子排隊活動教案 數學活動： 種子排隊 生成背景： 在種子分類的過程中，孩子們發現了，大的種子占的地面大，小的種子占的地面小， 他們來告訴我：“老師，這么大的種子，都放不下了，小的倒是放得下的。”這里蘊涵著數 量守恒的數學概念，于是我們一起探究了關于蠶豆種子的數量守恒活動， 活動目標： 1、學習將收集的種子進行分類，排隊，并作記錄。 2、探索物體的大小、數量與排隊長短的關系。 3、培養初步的邏輯思維能力，養成愛探索、勤動腦及良好的操作習慣。 活動準備： 1、幼兒人手一份種子（蠶豆、紅豆、黃豆各10顆） 2、排隊卡片人手一張。 3、道具鋼絲一條。 活動過程： （一）觀察種子 1、這里有什么？ 2、它們有什么不同？ （四）第一次探索：感知數量相同，大小不一樣的種子，排隊長短不一樣。 1、觀察分析記錄表的記錄方法。 2、幼兒操作記錄：要求每顆種子要挨緊，小心灑落地面。 3、討論：為什么都是十顆，排列隊伍不一樣長。 4、師生小結：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。 實錄：在這個環節中，我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子，認為 靠緊排列后蠶豆排列的隊伍一定是最長，花生其次，黃豆最后，但是在幼兒操作過后，我 發現情況并不是我預想的一樣，有的幼兒把蠶豆豎著排隊，把花生橫著排隊，結果發現花 生排的隊比蠶豆長。講評的時候，我故意把這個現象拿出來，引發孩子討論，發現原來排 列方式的不同也會影響隊伍的長短。因此，承認學習方式的多元性也是教學個性化的體現。 （三）第二次探索：感知大小不同的種子，排列長度相同時，數量不同。 1、觀察分析記錄表的記錄方法。 2、設疑：請幼兒猜測如果在三條一樣長的線上用不同的種子排隊，他們用的數量會 不會一樣多？ 2、幼兒操作記錄。 3、討論：為什么排一樣長的隊伍時，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多？ 4、師生小結：隊伍一樣長時，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多。 （四）游戲：排隊 請部分幼兒上來排隊，每排數量一樣多，請幼兒思考為什么數量相同，排隊長短 也不一樣。 實錄：由給種子排隊到自己來排隊，把教學拉回了生活，這里，沒有用一點教具， 就運用孩子的身體，就能發揮中國孩子多的優勢，而不把它當作一種弊端來看。 （五）電腦游戲：哪種種子多、少、一樣多 1、個別猜測。 2、集體猜測。 反思：把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中，故意提供了排隊的干擾因素，如大小、間 距、位置后，幼兒的數量守恒概念又要混淆了，很多老師都有這樣的體驗，這與平時老師 滲透得不多或者幼兒自己的經驗有關，因此課后還要多引導和發現。 活動延伸： 1、利用更多的材料體驗物體大小、排列疏密與隊列長短的關系。 2、

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