托兒所幼兒園建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn) -概述 托兒所幼兒園建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn) -概述 1 概述 1.1 托兒所 ,B的任務(wù)和要求 1.1.1.1托兒所 ,B的任務(wù)兒童身心的健康發(fā)展是造就人一生的基礎(chǔ) ,托兒所 ,B是對(duì)嬰 ,幼兒進(jìn)行教養(yǎng)的奠基工程 . 1.1.1.1 托兒所的任務(wù) 對(duì)三周歲前乳 ,嬰兒實(shí)施合理的教養(yǎng) ,實(shí)行科學(xué)育兒 ； 貫徹 預(yù)防為主 的方針 ,不斷增強(qiáng)乳 ,嬰兒的體質(zhì) ； 提供良好的環(huán)境 ,促進(jìn)乳 ,嬰兒身心健康 ,迅速地成長 . 1.1.1.2B的任務(wù) 對(duì)三至六周歲幼兒實(shí)施保育與全面發(fā)展的教育 : (1)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律 ,促 進(jìn)幼兒在體 ,智 ,德 ,美等諸方面健康 ,活潑地成長 . 1)體育 保證幼兒必需的營養(yǎng) ,做好衛(wèi)生保健工作 ,促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展 ； 增強(qiáng)體質(zhì) ,培養(yǎng)幼兒良好的生活 ,衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力 . 2)智育 發(fā)展幼兒正確運(yùn)用感官和語言進(jìn)行交往的基本能力 ,注意培養(yǎng)幼兒的注意力 ,觀察力 ,記憶力 ,思維力 ,想象力及語言的表達(dá)能力 ； 培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣 ,求知欲望和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 . 3)德育 對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國 ,愛人民 ,愛勞動(dòng) ,愛科學(xué)及愛護(hù)公共財(cái)物的五愛教育 ； 培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié) ,友愛 ,誠實(shí) ,勇敢 ,不怕困難 ,講禮貌 ,守紀(jì)律等優(yōu)良品德及活潑 ,開朗的性格 . 4)美育 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂 ,舞蹈 ,美術(shù) ,文學(xué)等興趣和初步知識(shí) ,萌發(fā)幼兒感受美和表面美和表現(xiàn)美的情趣 . (2)培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性 ,創(chuàng)造力 ,自信心和不斷探索的精神 ,從而促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的形成和充分發(fā)展 ,為成為具有適應(yīng)未來發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)和智能潛力的優(yōu)秀人材奠定基礎(chǔ) . 1.1.2 托兒所 ,B建筑要點(diǎn) (1)嬰 ,幼兒的生理 ,心理 ,行為特點(diǎn)及科學(xué)管理的要求決定了托 ,幼建筑的基本特征和要求 ； 托 ,幼建筑應(yīng)滿足 四化 ,即綠化 ,美化 ,凈化 ,兒童化的要求 ； 托 ,幼建筑應(yīng)滿足嬰 ,幼兒生理 ,心 理 ,行為特征的需求 ； 托 ,幼建筑應(yīng)運(yùn)用兒童行為科學(xué) ,心理學(xué)的理論特點(diǎn)來研究托 ,幼建筑環(huán)境及其要點(diǎn) ,是托 ,幼建筑至關(guān)重要的問題 . 嬰 ,幼兒各個(gè)時(shí)期的生理 ,心理 ,行為特征及要求見表 1-1. 嬰 ,幼兒生理 ,心理 ,行為特征 時(shí)期 年齡段 特征 生理 心理 行為 嬰兒期 初生 2 個(gè)月 軀體發(fā)育不完全 骨骼軟 ,機(jī)能差 具備一定的心理活動(dòng)觸覺 ,嗅覺敏感 已出現(xiàn)與人交往的最初萌芽 產(chǎn)生觀看四周行為 會(huì)微笑并手舞足蹈 出現(xiàn)初期的一些回答性動(dòng)作 乳兒期 2 個(gè)月 14 個(gè)月 生長發(fā)育迅速 ,股體新陣代謝旺盛 有較強(qiáng)的 感知力及初步的注意力 ,記憶力 會(huì)擺弄物體 ,出現(xiàn)了摹仿成人和成人交往的萌芽 3 個(gè)月時(shí)可以俯臥 45 個(gè)月時(shí)可以扶坐片刻及翻身 67 個(gè)月會(huì)爬行 89 個(gè)月可扶欄站立 1011 個(gè)月可開始獨(dú)立邁步行走 托兒期 12 個(gè)月 3 歲 身體各部分組織 ,器官的發(fā)育和成熟較快 產(chǎn)生了與他人接觸的能力 有較好的摹仿及一定的形象思維能力 注意力不穩(wěn)定 開始了游戲摹仿但動(dòng)作不夠直協(xié)調(diào) 獨(dú)立活動(dòng)能力差 ,依戀感強(qiáng) 幼兒期 36 歲 身體各部分組織 ,器官的發(fā)育迅速 ,尤其是心臟發(fā)育 ,5 歲兒童比新生兒重 45 倍 肌 體新陳代謝旺盛 ,消耗多 皮膚粘模 ,淋巴等組織的屏障作用不足 各種社會(huì)交往形式有了發(fā)展 ,游戲能力提高 形象思維發(fā)展迅速 ,抽象思維開始萌芽 ,4歲幼兒就開始了創(chuàng)造要求和行動(dòng) 富于幻想 ,樂于探索 ,喜歡自己動(dòng)手 ,有創(chuàng)造才能 ,能接受粗淺的知識(shí)及學(xué)習(xí)操作技能 愛動(dòng) ,喜歡有思考力的游戲 4 歲幼兒游戲的獨(dú)立性和水平有較快提高 5 歲幼兒動(dòng)作靈活 ,講究活動(dòng)的內(nèi)容和形式并注意活動(dòng)的效果 有獨(dú)立活動(dòng)的能力和個(gè)性要求 (2)適應(yīng)嬰 ,幼兒生活規(guī)律的要求 : 乳 ,嬰兒一天睡眠約需求 2014 小時(shí) ,尤其是乳兒除了吃奶就是睡眠 ； 隨著年齡的增長 ,幼兒的睡眠時(shí)間縮短 ,動(dòng)態(tài)活動(dòng)時(shí)間將逐漸增加 ,游戲成了幼兒活動(dòng)的主弦律 ； 為使幼兒學(xué)習(xí)粗淺的知識(shí)和生活技能 ,B應(yīng)安排少量的上課時(shí)間 (每節(jié)課 2025 分鐘 ). 為此 ,應(yīng)創(chuàng)造舒適的睡眠和良好的室 ,內(nèi)外活動(dòng)環(huán)境以適應(yīng)嬰 ,幼兒生活規(guī)律的要求 . (3)創(chuàng)造良好的衛(wèi)生 ,防疫環(huán)境 : 嬰 ,幼兒處于發(fā)育 ,成長時(shí)期 ,其肌體抵抗力弱 ,易感染 ,他們生長的環(huán)境應(yīng)安靜 ,衛(wèi)生 ,無污染 ,易防疫 ； 托 ,幼建筑從選扯到應(yīng)創(chuàng)造陽光充足 ,空 氣新鮮 ,滿足衛(wèi)生 ,防疫要求 ,利于嬰 ,幼兒健康 ,活潑成長的好環(huán)境 . (4)創(chuàng)造安全 ,利于防護(hù)的環(huán)境 : 嬰 ,幼兒時(shí)期 ,身體骨骼發(fā)育不完全 ,他們行動(dòng)較笨拙 ,防護(hù)意識(shí)差 ,而且好奇 ,好動(dòng) ,好幼想 ,因此 ,托幼建筑應(yīng)為他們創(chuàng)造安全 ,利于防護(hù)的環(huán)境 ,以保障嬰 ,幼兒的安全 . (5)適應(yīng)管理工作的需要 : 嬰 ,幼兒獨(dú)立生活能力差 ,不能自覺管理自己并有較大的依戀性 .為此 ,托兒所 ,B需制定一整套管理制度 ,配合嬰 ,幼兒的日常規(guī)程進(jìn)行合理 ,科學(xué)的教養(yǎng) .因而 ,托 ,幼建筑應(yīng)方便辦公 ,利于管理 . 1.2 托兒所 ,B的分類與規(guī)模 1.2.1 托兒所 ,B的分類 托兒所 ,B的分類表 1-2 類別 特點(diǎn) 按年齡分 托兒所 收托 3 周歲以下的乳 ,嬰兒 哺乳班 初生 10 個(gè)月 小班 11 月 18 個(gè)月 中班 19 個(gè)月 2 歲 大班 23 歲以下 B 收托 36 周歲幼兒 小班 34 歲以下 中班 45 歲以下 大班 56 歲 按管理形式分 全日制 (日托 ) 幼兒白天在園 (所 )生活 寄宿制 (全托保育院 ) 幼兒晝夜均在園 (所 )生活 混合制 以日托班為主 ,也收托部分全托班 1.托兒所編班年齡引自衛(wèi)生部城市托兒所工作條例 (草案 )1980年 ； 2.B編班年齡引自教育部城市 B工作條例 (草案 )1979 年 . 1.2.2 托兒所 ,B的 規(guī)模 托兒所 ,B規(guī)模及每班的容納人數(shù) (班容量 )是根據(jù)嬰 ,幼兒年齡的差異而反映出其生活自理能力的不同及保教人員的工作量決定的 .托兒所規(guī)模按 2的倍數(shù)確定其班級(jí)數(shù) ,以 4個(gè)班為宜 ；B規(guī)模按 3的倍數(shù)確定其班級(jí)數(shù) ,一般以 6 個(gè)班 ,9 個(gè)班規(guī)模為宜 . 托兒所 ,B規(guī)模及編班 ,見表 1-3. 類別 規(guī)模 優(yōu)缺點(diǎn) 班級(jí) (班 ) 容納人數(shù) (人 ) 托兒所 小型 4 班 交叉感染面小 易管理 小 1520 中型 6 班 中 1520 大型 8 班 不易管理 大 2125 B 小型 5 班以下 規(guī)模小了些 不利于開展教研活動(dòng) 設(shè) 施利用率低 ,不經(jīng)濟(jì) 不利于發(fā)揮管理干部潛力 小 2025 中型 69 班 與居住小區(qū)規(guī)模較適應(yīng) 大 ,中 ,小班各有 23 個(gè)班級(jí) ,利于班際之間開展競賽 利于管理 ,利于提高保教質(zhì)量 中 2630 大型 1012 班 規(guī)模偏大 ,作為寄宿制 ,城市中心 B,大型企事業(yè)單位 B,規(guī)模可行 ,大于 12 班管理上有困難 ,保教質(zhì)量受到影響 大 3135 托兒所與 B合建 根據(jù)縣 ,區(qū) ,企事業(yè)單位具體情況定 ,以 4 班托兒所 ,6 班 B為宜 可使嬰 ,幼兒的教育有連貫性 ,而且建筑也可聯(lián)成整體 ,節(jié)約了用地和造價(jià)相互間有一定的干擾 ,中應(yīng)考慮適當(dāng)?shù)姆指?小 各班人數(shù)與上述托兒所 ,B單獨(dú)建造時(shí)各班人數(shù)相同 中 大 1.托兒所 ,B編班人數(shù)引自 1987托兒所 ,B建筑規(guī)范 (JG39-87)； 2.寄宿制 B各班人數(shù)可酌減 ； 3.小于 4 個(gè)班的托兒所 ,可將年齡相近的乳 ,嬰兒編為混合班 ,分設(shè)乳兒班 (每班 1520 人 ),托兒班 (每班 1823 人 ). 1.3 托兒所 ,B的工作人員編制 托兒所 ,B工作人員編制表 1-4 類別 班級(jí) 幼兒 :保育人員 幼兒 :行政人員 備注 日托 全托 日托 全托 可按工作人員總數(shù)的 25 設(shè)置機(jī)動(dòng)人員 托兒所 乳兒班 小班 4:55:1 3:53.5:1 15:117:1 11:113:1 中班 大班 6:17:1 4:54.5:1 B 小班 中班 大班 教養(yǎng)員 2 名 保育員 1 名 教養(yǎng)員 2 名 保育員 2 名 三個(gè)班以上設(shè)園長 1 人行政助理 1 人 幼兒超過 100 人 ,設(shè)護(hù)士或保健員 1 名 幼兒在 100 人以下 ,設(shè)兼職護(hù)士或保健員 1 名 40 名幼兒設(shè) 1 名炊事員 按 B規(guī)模在小設(shè)專職或兼職財(cái)會(huì)人員及其它工作人員 幼兒在園吃三餐飯 1.引自教育部城市 B工作條例 ； 2.混合設(shè)置的托兒所 ,B可參考上述編制設(shè)編 . 1.4 托兒所 ,B建筑總平面的功能關(guān)系與分區(qū) 1.4.1 托兒所 ,B建筑功能關(guān)系分析 1.4.2 托兒所 ,B建筑功能分區(qū) 托 ,幼建筑的功能分區(qū)由不同的使用功能 ,性質(zhì) ,規(guī)模及分類決定的 .一般可分為 :嬰 ,幼兒活動(dòng)區(qū) :服務(wù)區(qū) ；供應(yīng)區(qū) . 1.4.3 功能分區(qū)原則 托 ,幼建筑各組成部分應(yīng)有明確的分區(qū) ； 各功能分區(qū)之間應(yīng) 鬧 ,靜 分開 .即既有方便的聯(lián)系又要避免相互間的干擾 .如各幼兒活動(dòng)用房既要求安靜又要避免班活動(dòng)室之間 ,活動(dòng)室與音體室之間的噪聲影響 ； 各功能分區(qū)應(yīng) 大 ,小 有別 ,即工作人員使用的房間與幼兒使用的房間在位置 ,尺度 及處理上應(yīng)有區(qū)別 ； 各功能分區(qū)應(yīng) 內(nèi) ,外 有別