市（區縣） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 中學教師資格證考試教育知識與能力能力檢測試卷B卷 附答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、國家根據一定的教育目的和培養目標制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件是（ ）。A、教學大綱B、課程計劃C、教科書D、課本2、在張老師組織的百人大合唱中，如果増加一至兩個人，小紅感覺不到音量的變化，如果增加到十個人左右時，小紅就能明顯地感覺到音量的變化，這種剛剛能使小紅感覺到的音量變化的最小差異稱為（ ）。A.絕對感覺閾限B.絕對感受性C.差別感覺閾限D.差別感受性3、初二(1)班小王同學在黑板上畫了個漫畫，并寫上“班長是班主任的小跟班”。班主任馮老師看了發現漫畫真畫出了自己的特征，認為他有繪畫天賦。于是請他擔任班上的板報和班刊繪畫編輯，并安排班長協助他。在班長的幫助下，小王發揮了自己的才能，出色的完成了任務，克服了散漫的毛病，后來還圓了他考取美術專業的大學夢。馮老師遵循的主要德育原則是（ ）。A.疏導原則 B.教育影響一致性與連貫性原則C.長善救失原則 D.嚴格要求與尊重學生相結合原則4、提出普及初等教育的要求在（ ）。A、第一次工業革命后B、第二次工業革命后C、第三次工業革命后D、信息革命后5、促進人的全面和諧發展、促進社會進步。這種教育功能是（ ）。A個體發展功能B正向功能C顯性功能D隱性功能6、認為學習實質上是一種反應概率上的變化的理論是（ ）。A聯結主義學習理論B操作性條件作用理論C社會學習理論D經典性條件作用理論7、在我國近現代學制改革中，明確規定將學堂改為學校，實行男女教育平等，允許初等小學男女同校的學制是（ ）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制8、在知覺、思維、記憶等認知活動中，往往強調速度而不是精度的認知風格屬于（ ）。 A場獨立型 B沉思型 C場依存型 D沖動型 9、小明看書時可以“一目十行”，而小華則“一目行”。這反映了他們在哪種注意品質上存在差異？（ ）A.注意廣度 B.注意分配C.注意穩定 D.注意轉移10、電視新聞經常播放表彰各種見義勇為好市民的現場報道，所體現的德育方法是（ ）。A.榜樣示范法B.說服教育法C.品德評價法D.情感陶冶法11、上學路上，徐燕看到一個同學正艱難的推著一位生輪相的老人上斜坡路，地非常激動。這種道德情感屬于（ ）。A.動作性道德情體獫B.形象性道德情感C.想象性道德情感D.淪落性道德情感12、教育主體確定，教育對象相對穩定，形成一系列的文化傳播活動，有相對穩定的活動場所和設施等特點的出現意味著（ ）。BA.教育現象剛剛萌芽B.教育形態已趨于定型C.教育制度初步形成D.教育活動趨于完善13、借助語言進行學習的認知結構形式是（ ）。A動作表象B圖像表象C符號表象D形象表象14、我國近代教育,對封建教育制度所進行的廢科舉、興學堂等改革始于（ ）。A、明朝末期B、清朝初期C、清朝末期D、民國初期15、德育過程中，體現了馬克思主義“一分為二”辯證法和認識論的德育原則是（ ）。A.發揚積極因素與克服消極因素相結合B.理論與實踐相結合C.集體教育與個別教育相結合D.嚴格要求與尊重學生相結合16、高三學生小輝因一次模擬考試失敗，就認定自己考不上理想中的大學，感覺前途無望，根據理性情緒療法原理，小輝的這種不合理信念屬于（ ）。A.主觀要求B.相對化C.糟糕至極D.片面化17、進入初中后，小磊為了贏得在班級的地位和滿足自尊需要而刻苦學習，根據奧蘇伯爾的理論，小磊的學習動機屬于（ ）。A.認識內驅力B.自我提高內驅力C.附屬內驅力D.生理內驅力18、初二（5）班學生在課堂上非常注意自己在老師心目中的形象，希望老師喜歡他們。該班學生的課堂紀律發展處于（ ）。A.人際紀律階段 B.自我服務階段C.自我約束階段 D.相互協調階段 19、以美國教育家杜威為代表的現代教育派倡導的“三中心”是（ ）。 A.兒童、教材、活動 B.教師、活動、經驗 C.兒童、活動、經驗 D.教師、經驗、教材 20、學生在課堂教學中受到較大的強制性，與此相對的是，學生在課外活動中具有較大的（ ）。A.靈活性B.自愿性C.自主性D.發展性21、在一次業務學習中，關于青春期后個體自我意識的發展進入什么階段，教師們討論很熱烈，共提出了下列四種見解，其中正確的是（ ）。A.生理自我階段B.心理自我階段C.社會自我階段D.經驗自我階段二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、教育可以改變政治經濟制度的發展方向。2、在當前，如果學校教育不能保證家長所期望的教學質量，家長就有權拒絕送學齡兒童上學。3、兩種學習材料的相似度越高越容易產生正遷移。4、少年期是多事之秋，心理學家稱之為“危險期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴加看管。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、試簡述人格的結構。 2、為什么教育對人的發展起主導作用？3、教學過程有哪些基本規律可循？4、我國的教育目的應如何實現?四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、王某是中學二年級的學生，學習成績一直不好，經常受到班主任張老師的批評。后來王某發奮努力、刻苦學習，終于在一次考試中取得了單科第一的好成績，但是張老師在成績公布的那天，當著全班同學的面質疑王某的成績，懷疑其抄襲。 請用相關知識分析該班主任的行為。他應如何對王某這樣的學生進行教育?2、某教師在教文言文強項令時，提了一個問題：“課文題目中的強項是什么意思?”學生根據課文的注釋，馬上回答是“硬脖子”的意思。為了讓學生對比古 今詞義的區別，教師又追問：“強項在現代漢語中是什么意思?”這個問題一下子把學生問懵了，課堂上出現了“冷場”的局面，教師接連問了幾個學生都沒有 答出來。課后，教師進行了認真的教學反思。第二天給另一個班上課時，該教師及時改變了提問策略。 在學生找出“強項”在課文中的意思之后，教師請學生們思考：“請問你們都有什么強項?”一個學生答道： “我的強項是打乒乓球。”教師接著問：“那么，你所用的強項是什么意思呢?”學生想了想說：“是長處的意思。”于是，教師再次請大家思考：“強項在古代漢語和現代漢語中的詞義有什么差別?”學生們紛紛舉手并給出正確的答案。 請運用有關教學原則對此材料進行分析評價。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、答案：B2、C3、C4、答案：A5、【答案】C6、B7、答案：C8、D9、A10、A11、B12、B13、C14、C15、【答案】A。解析：“一分為二”即要求辯證看待問題，辯證看待學生的過與失，憑借積極因素克服消極因素，促進學生品德發展。故本題選A。16、C17、B18、A19、C20、B21、答案：B二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、錯誤。本題考查的是教育與政治經濟制度之間的關系。首先，政治經濟制度對教育具有制約作用，其決定著教育目的的性質、教育領導權、受教育權利、部分教育內容；其次，雖然教育對政治經濟制度具有影響作用，但其不能夠改變政治經濟制度的發展方向。2、此說法是錯誤的。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須保障的公益事業。各級政府及其有關部門要保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育。3、【參考答案】錯誤。兩種學習材料的相似性越高，越容易產生遷移，但并不一定就是正遷移。如果前面學習的材料對后面學習的材料，產生的是積極的影響，那么就是正遷移，反正，如果產生的是抑制，就是負遷移。4、錯誤。理由：十三四歲到十六七歲是個體發展的少年期。少年常常因為缺乏認識和準備，被突如其來的身心變化搞得驚惶失措。有些心理學家把少年期稱為“危險期”或“心理斷乳期”。對這一階段的少年如果管教過嚴，會使他們出現逆反心理。要尊重、支持和引導少年獨立的要求，豐富少年的內心世界，使其形成正確的自我意識和自我理想。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、正確答案：(人格是一個復雜的結構系統，它包括許多成分，其中主要包括氣質、性格、認知風格、自我調控系統等方面。(1)氣質是表現在心理活動的強度、速度、靈活性與指 向性等方面的一種穩定的心理特征。(2)性格是指人的較穩定的態度與習慣化了的行為方式相結合而形成的人格特征。(3)認知方式，也稱認知風格，是指人們 在認知活動中所偏愛的信息加工方式。它是一種比較穩定的心理特征，存在著很大的個體差異。(4)自我調控系統是以自我意識為核心的人格調控系統，包括自我 認識、自我體驗、自我控制三個子系統。)2、學校教育起主導作用的原因是： (1)學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動。(2)學校教育是隨過專門訓練的教師來進行的.相對而言效果較好。(3)學校教育能有效地控制、影響學生發展的各種因素。 (4)學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。 3、(1)教師主導與學生主體相統一的規律。(2)傳授知識與思想教育相統一的規律。(3)間接經驗與直接經驗相統一的規律。(4)掌握知識與發展能力相統一的規律。4、正確答案：(1)端正教育思想，明確教育目的；(2)全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量；(3)深化教育改革，實施素質教育。)四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、正確答案：(1)材料中的班主任的行為是錯誤的。學生王某原來屬于后進生。后進生通常指那些學習積極性不高、學習成績暫時落后、不太守紀律的學生。后進生的心理特征 有：不適度的自尊心；學習動機不強；意志力薄弱。該班主任當著全班同學的面質疑王某的成績，是不尊重學生的體現。 (2)對于后進生的教育，班主任張老師應注意：關心愛護后進生，尊重他們的人格；培養和激發學習動機。)2、正確答案：(1) 材料中的教師運用了啟發性教學原則。該原則是指在教學活動中，教師要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考、積極探索，生動活潑地學習，自覺地 掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。貫徹此原則的要求有：加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性；設置問題情境，啟發學生獨立思考，培養 學生良好的思維方法和思維能力。材料中，這位教師在第一堂課中提出的問題：“強項在現代漢語中是什么意思?”出現了課堂“冷場”的局面，這是由于沒有 引起學生的興趣；而在教學反思后的第二堂課上，學生們能夠緊跟問題思考，最后“紛紛舉手并給出自己的答案”，這說明學生們的積極性被成功地調動了起來，證 明教師的啟發有了效果。 (2)材料中的教師運用了循序漸進原則。該原則是指教師要嚴格按照科學知識的內在邏輯和學生的認知發展規律進行教學，使學生掌握系統的科學文化知識，能力 得到充分的發展。貫徹此原則的要求有：教師的教學要有系統性；按照學生的認識順序，由淺入深，由易到難，由簡到繁地進行教學。材料中，第一堂課中教師的問 題之所以沒有得到學生的回應，正是因為他直接把難題擺了出來，沒有遵循由易到難的順序導致的；改進后的第二堂課中，教師先問了容易的問題，學生們做出回答 之后再一步步地引導到目標問題。這樣通過循序漸進地引導，學生們自然而然就理解了教師的問題。 (3)材料中的教師運用了理論聯系實際原則。該原則是指教師在教學中，應使學生從理論與實際的結合中來理解和掌握知識，并引導他們運用新獲得的知識去解決 各種實際問題，培養他們分析問題和解決問題