貴州省安順市2014-2015學(xué)年七年級(jí)語文上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題七年級(jí)語文試卷（總分：100分 時(shí)間：120分鐘）題號(hào)一二三總分得分評(píng)卷人 一、積累整合：（共24分）1、下列各組中字音正確的一項(xiàng)是（ ） （2分）a、醞 釀（ln） 搓 捻（nin） 御聘（png） 慚 愧（cn）b、分 歧（q） 霎 時(shí)（ch） 鐵鍬 （qio） 匿（l） 笑c、菡 萏（dn） 樹 杈（ch） 簞 食（dn） 高 擎（qng）d、竦 峙（sng） 貯（zh） 蓄 粼 粼（ln） 曲 肱（gng）2、下列詞語書寫正確的一項(xiàng)是（ ） （2分）a、決別 喜恕無常 攥著 各得其所b、發(fā)髻 迫不急待 感概 幸甚至哉c、糾紛 再接再厲 沐浴 談笑風(fēng)生d、癱瘓 花團(tuán)錦簇 威攝 小心冀冀3、下列句子表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） （2分）a、金色花的作者是印度文學(xué)家，詩人泰戈?duì)枺渥髌芳醇永@得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。b、綠色蟈蟈的作者是法國(guó)的法布爾，他把畢生從事昆蟲研究的成果和精力用散文的形式記錄下來，寫成了昆蟲記。c、春的作者是朱自清，字舍予，當(dāng)代著名作家，代表作品有駱駝樣子、背影、蹤跡。d、河中石獸的作者是紀(jì)昀，字曉嵐，晚年自號(hào)石云。其代表作品閱微草堂筆記為清朝的短篇志怪小說。4、下列句子中描寫方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） （2分）a、矮胖老師站在講臺(tái)上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一幅得意洋洋的表情。（神態(tài)描寫）b、我心里無聲呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”（語言描寫）c、風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。（景物描寫）d、我玩了一會(huì)兒洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼“doll”這個(gè)詞。（動(dòng)作描寫）5、 下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ） （2分）a、在現(xiàn)代化建設(shè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分作用。b、能否保持一顆平常心是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。c、網(wǎng)絡(luò)作為傳媒，必須承擔(dān)社會(huì)教育責(zé)任。d、為了防止體育活動(dòng)時(shí)間不再發(fā)生傷害事故，體育老師采取了許多有效的措施。6、“腹有詩書氣自華”，考考你能默寫出多少詩文。（6分）（1）何當(dāng)共剪西窗燭， 。（夜雨寄北）（2） 海日生殘夜， 。（次北固山下）（3） ， 古道西風(fēng)瘦馬（天凈沙秋思）（4）論語中闡述學(xué)與思辯證關(guān)系的句子是 ， 。 7、請(qǐng)根據(jù)對(duì)“微笑”的理解，仿照下面句子再寫兩句，要求句式相同，語意連貫。（2分）朋友，你會(huì)微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡， ， ， 微笑是一曲動(dòng)人的音樂。微笑讓我們的生活充滿溫馨。8、詩歌鑒賞（6分）錢塘湖春行 白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（1）全詩以“行”為線索，從“ ”起，到“ ”終。詩中的“ ”兩字充分表達(dá)了詩人對(duì)西湖美景的迷戀。（3分）（2）展開聯(lián)想和想象用簡(jiǎn)明形象的語言描繪一下頷聯(lián)所展現(xiàn)的畫面（3分）二、閱讀理解：（共36分）（一）閱讀下面的文字，完成912題。（11分）散 步我們?cè)谔镆吧⒉剑何业哪赣H，我的妻子和兒子。母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不原意。我決安委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說“走大路。”但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親對(duì)我說。這樣，我們?cè)陉柟庀拢蛑遣嘶ā⑸浜汪~塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢競(jìng)幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。9、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出文章的中心意思。（2分）10、請(qǐng)用簡(jiǎn)練的詞語或詞組概括出一家四口的性格特點(diǎn)。（4分）“我”： 母親： 妻子： 兒子：11、下面的各項(xiàng)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）。（2分）a、題目是從文章主要事件的角度確定的，概況了文章的主要內(nèi)容。b、作者精心選材，以小見大。以“背”為線索反映出家庭成員之間的和諧關(guān)系。c、文章第一人稱的敘事視角，既讓讀者感到真實(shí)親切；又強(qiáng)化主體意識(shí)，突顯使命感。d、本文語言平易樸實(shí)，然而內(nèi)涵豐富，耐人尋味。如“金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”給人自然怡人的印象，與前文的“有意思”呼應(yīng)，也預(yù)示著前方是一片美好的路途。12、結(jié)合文章，品析文中畫波浪線的句子，說說你對(duì)“整個(gè)世界”的理解。（3分）（二）閱讀下文，完成1316題（12分） 陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。13、解釋下列加點(diǎn)的詞。（2分）（1）期日中（ ） （2）日中不至，則是無信（ ）14、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）非人哉！與人期行，相委而去。（2）日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。 15、元方是從哪些方面去反駁他父親的友人的？（2分）從中看出元方是個(gè)怎樣的孩子？（2分）16、古代像謝道韞、陳元方這樣聰穎機(jī)智的少年兒童還有很多，請(qǐng)你舉出2個(gè)以上這樣的事例來（2分）（三）閱讀下文，完成1720題（13分）我說，你聽她曾經(jīng)可以做到連續(xù)數(shù)小時(shí)說個(gè)不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂地說。她也會(huì)讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。有人說她的提問方式是這個(gè)世界上最為溫和的一種。時(shí)間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會(huì)被她的課迷住。有一個(gè)學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點(diǎn)走神。她正在臺(tái)上講作文，說到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。”大家一齊向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。她若無其事地接著說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊。”大家聽了都笑。那個(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會(huì)。她鼓勵(lì)說：“我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個(gè)特征。看，你可以后發(fā)制人，主動(dòng)權(quán)更大。”同學(xué)們又笑。氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈。”她大聲稱贊：“好！”那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個(gè)共同的喜好，就是特別喜歡語文學(xué)科，這與好的教學(xué)方式密切相關(guān)。那個(gè)當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。有一年，學(xué)校考慮到她快退休了，沒有給她排課，只讓她負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，她沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也從未對(duì)學(xué)生發(fā)過一次火。最后，她是從講臺(tái)上退休的。可是，現(xiàn)在她不會(huì)講話了，經(jīng)常一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個(gè)擅長(zhǎng)語言的人，并且是一個(gè)讓語言散發(fā)魅力的人，會(huì)失去語言。也許，她是講累了，一旦有機(jī)會(huì)休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面對(duì)她，呼喚“老師”的時(shí)候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。我打開一本書，輕輕對(duì)她說：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽。”她沒有一點(diǎn)兒反應(yīng)，保持原姿坐著，雕塑一樣。“她的頭發(fā)天生的黑，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。”“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈。”她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著，用微弱的聲音說：“好！”17、 圍繞老師，文章前后譜寫了兩件事情。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并填寫在橫線上。（2分） 學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅(jiān)持上課直到退休 18、閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，探究括號(hào)中的問題。（4分）（1）她若無其事地接著說：“你們大家看著我，能說說我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊。”大家聽了都笑。（老師為什么是“若無其事”的？）（2）我的眼淚噴涌而出。（“噴涌而出”體現(xiàn)了“我”怎樣的情感？）19、“好！”在文中出現(xiàn)了兩次，從這兩個(gè)“好！”上，你可以看出這是一個(gè)怎樣的老師？試分別做簡(jiǎn)要概括。（4分）20、結(jié)合自身的經(jīng)歷，寫出你感受最深的與老師在課堂上的一次交流。（3分）三、寫作實(shí)踐：（40分）21、 命題作文：家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭生活是平平常常的，有喜也有憂，大多充滿真情至愛。家庭成員性格各異，愛好不同，但是“愛”把他們緊緊相連。在提出建設(shè)和諧社會(huì)的今天，家庭的和諧更顯得重要。請(qǐng)以“家事”為題目，寫一篇 550字以上的文章。200400600參考答案一、基礎(chǔ)整合：(共24分) 1、d 2、c 3、c 4、 b 5、c 6、（1）卻話巴山夜雨時(shí) （2）江春入舊年 （3）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家 （4）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 7、運(yùn)用比喻修辭手法，句式相同，句意連貫即可。8、（1）孤山寺 白沙堤 最愛 （2）示例：幾處早來的黃鶯爭(zhēng)先恐后飛向向陽的樹木去唱歌，不知誰家新來的燕子銜著春泥正在筑建巢穴。（意對(duì)即可）二、閱讀理解：（共36分）（一）（11分） 9、（2分）文章記敘了一家四口的一次散步，表現(xiàn)了一家人的互敬互愛，溫馨融洽的關(guān)系，頌揚(yáng)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。（意對(duì)即可）10、（4分）我： 孝順 有責(zé)任心 母親：寬容，體諒 慈愛 妻子：賢良 孝順兒子：活潑可愛 聰明伶俐（意對(duì)即可）11、（2分）b 12、（3分）在“整個(gè)世界”表明了作為中年人的“我們”所肩負(fù)的責(zé)任和使命，（突出）深化了文章的主題，表現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。（答出關(guān)鍵，意對(duì)即可）（二）（12分）13、(2分)（1）約定 （2）信用或信義，誠(chéng)信14、（4分）（1）簡(jiǎn)直不是人哪！和人約定同行，丟下我就自己走了。 （2）到了正午還不到，就是不講信用，對(duì)著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。15、（4分） 元方是從誠(chéng)信和禮貌兩方面反駁的。 元方是一個(gè)聰明機(jī)智，有禮有節(jié)，懂事明理，落落大方的孩子。16、（2分）示例：王冕四歲作畫；曹植七歲作詩；司馬光砸缸；甘羅十二歲做宰相。（三）（13分）17、（2分）我上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言；老師腦梗嚴(yán)重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景。18、（4分）（1）因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)巧好地提醒了走神的學(xué)生，若無其事，保護(hù)了學(xué)生的自尊，表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù)。（2）看到老師的病情，傷心、難過之情難以控制，體現(xiàn)了“我”對(duì)老師深深的愛憐、痛惜。（答案中含有“對(duì)老師的深情”、“情感難以控制”兩點(diǎn)內(nèi)容，意對(duì)即可）19、（4分）第一個(gè)“好”、表現(xiàn)的是一個(gè)善于鼓勵(lì)學(xué)生充滿愛心的老師；第二個(gè)“好”表現(xiàn)的是一個(gè)熱愛本職工作（敬業(yè)愛生）的老師。（圍繞內(nèi)容從不同的角度概況，意對(duì)即可）20、（3分）示例略。（要結(jié)合自身的經(jīng)歷，內(nèi)容能較好地體現(xiàn)“感受深”，表達(dá)通順即可）三、寫作實(shí)踐 （40分）a等(3040分）：主題明確，內(nèi)容能圍繞