峨 山 縣 優 秀 教 師峨山縣優秀教育工作者峨 山 縣 優 秀 校 長峨 山 縣 優 秀 班 主 任審批表工 作 單 位 峨山縣職業高級中學 姓 名 姚金福 申 報 榮 譽 稱 號 峨山縣優秀班主任 申 報 時 間 2017年9月21日 5 填 表 說 明一、本表采用A4紙規格。二、請用計算機準確如實填寫本表各項內容。個別項目填寫不下時，可加附頁。三、表內的年、月、日一律用公歷和阿拉伯數字。四、“照片”一律用近期二寸半身免冠照片。五、“2014年以來教學工作量”一欄由“峨山縣優秀教師”候選人所在學校按每學年課時數如實填寫。六、“從事德育或思想政治教育工作情況”一欄，由候選人所在單位如實填寫：（1）是否擔任過班主任或輔導員，擔任班主任或輔導員的年限及起止時間；（2）擔任班主任或輔導員工作的主要業績；（3）從事其他德育或思想政治教育工作的情況。姓名姚金福性別男民族漢族出生年月1970.10（照片）政治面貌黨員教齡28學歷大學本科專業技術職務高級教師工作單位峨山縣職業高級中學現任行政職務黨總支書記通信地址峨山縣職業高級中學郵編653200電人簡歷時間所在單位從事工作備注1978.09至1986.08峨山縣小街小學、小街中學讀小學、初中1986.09至1989.06玉溪師范學校讀中專1992.09至1995.08云南教育學院讀大專（在職進修）2002.09至2005.08云南師范大學讀大學（在職進修）1989.07至2003.08峨山縣小街中學教育教學工作、學校管理工作任團委書記 政教主任2003.09至2005.08峨山縣塔甸中學教育教學工作、學校管理工作擔任副校長、校長2005.09至2011.08峨山縣小街中學教育教學工作、學校管理工作擔任校長、黨支部書記2011.09至今峨山縣職業中學教育教學工作黨支部書記曾獲主要榮譽稱號和獎勵獲獎名稱獲獎時間授予單位備注峨山縣優秀校長2007.01峨山縣人民政府玉溪市優秀教育工作者2007.09中共玉溪市委玉溪市人民政府峨山縣優秀校長2009.09中共峨山縣委峨山縣人民政府峨山縣優秀教師優秀班主任2013.092015.09中共峨山縣委峨山縣人民政府近三年以來教學工作量學年度工作量 （課時） 備注2014-2015440課時2015-2016400課時2016-2017380課時單位蓋章從事德育或思想政治教育工作情況（由所在單位填寫，不超過500字）姚金福同志自參加工作28年以來，曾在峨山縣兩所農村初級中學擔任過少先隊輔導員、團委書記、政教主任、副校長、校長（黨支部書記）等職務，現擔任峨山職中黨總支書記。連續5年主動報名擔任峨山職中三校生高考輔導班班主任。在班級管理工作中，他愛生如子，對學生曉之于理，動之于情，以身作則，帶頭示范，在工作細節上以扎實的工作作風逐步樹立威望，在生活上給予學生無微不至的關心，在學習上尊重和理解他們，與學生平等相處，通過各種渠道幫助學生們樹立自信心，鼓勵他們確立具體的高考目標，引導他們制定詳實的學習計劃，讓他們體驗每一次成功的快樂。所帶班級的班風正學風濃，高考成績連年提升，深受學校領導和師生好評。2017年，所帶 46人參加高考9人上本科線，本科上線率達到19.6%，高考上線率達到了98%以上。（單位蓋章） 先進事跡（由所在單位填寫,不超過1500字）姚金福同志無論是在學校管理崗位，還是在普通教師崗位，他都兢兢業業的干好自己的本職工作。他連續五年主動報名擔任我校三校生高考輔導班的班主任。干一行，愛一行，干一行，精一行；他嚴格要求自己，注意自己的言行舉止，要求學生做到的自己首先做到，真正做到了愛崗敬業、嚴于律己、為人師表。他一直認為班主任是一項光榮而艱巨的崗位，他始終注重學生的養成教育，培養學生良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣。在實際工作中，他用愛心對待每一名同學，用嚴謹的校規規范學生的行為，以學校的養成教育為載體，注重培養學生的良好習慣。從學生進校開始，他堅持不懈地利用班會、班委會、舍長會、座談會等多種途徑進行校規校紀教育，并在課余時間與學生溝通、聊天，了解學生的心聲，傾聽他們的訴說，在心靈上盡量縮短距離。從該擔任班主任的那天起，他就一直盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作。作為班主任，他愛生如子，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。例如遇到學生生病，他會及時送往醫院就醫等等，集體活動前他要安排好同學們應必備的單位蓋章年 月 日先進事跡（由所在單位填寫,不超過1500字）用品等，總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂他幾乎事事關心。他認為：這些事看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。同時，以身作則，帶頭示范，在工作細節上以扎實的工作作風逐步樹立威望。針對班級管理中存在的問題，定期開展形式豐富、內容充實、學生喜愛的主題班會，解決存在的問題。他堅持“以學生為本”的原則，本著“一切為了學生、為了學生的一切”的教育理念，嚴格管理、積極引導，利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“信心教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！所帶班級的班風正學風濃，高考成績連年提升，深受學校領導和師生好評。 他善于做后進生的轉化工作，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對后進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來學生對他產生了感情，成了無話不說的好朋友。他還認為學生的教育離不開家長的配合，因此，為了能夠促進一些特殊學生的學習，他隨時和學生家長進行聯絡和溝通。一方面可以多了解學生的成長情況、家庭環境，另一方面也能進一步促進家長對學校的了解，對班主任工作的了解，對自己孩子的了解。在這種相互理解、相互信任和相互支持的基礎上，家長和他雙管齊下，一起督促學生學習，取得了良好的效果。他非常注重與任課教師的溝通聯系，通過這種交流和反饋，任課教師可以盡量做到因材施教，有的放矢，使學生真正地掌握相關的知識，成績提高了，學生內心的自信心增強了，從而就會對教師更加理解和尊重，進而使得全班的學風建設有了一個顯著的提高。2017年，他所帶的班級46人參加高考9人上本科線，本科上線率達到19.