創(chuàng)建寫字特色 營造書香校園 雙店中心小學(xué)振興寫字計劃雙店中心小學(xué)歷來注重寫字教學(xué)，一直將寫字教學(xué)作為學(xué)校的一項特色來抓，做到領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；落實教學(xué)全程管理。現(xiàn)將本學(xué)期我校在寫字特色創(chuàng)建方面的一些做法總結(jié)如下：一、成立寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為了使全校師生能夠?qū)懽纸虒W(xué)更加重視，同時也為了使寫字教學(xué)能夠在全鎮(zhèn)推行，我校成立了寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組雙店中心小學(xué)寫字領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：馬連永副組長：李二遠(yuǎn) 王衛(wèi)衛(wèi) 組員：魯明明 潘中喜 許莉 王瑞 宋興凱 張記廷 崔丙華 顏廷彥各村小也相應(yīng)成立自己的寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。每校教導(dǎo)主任作為副組長主抓寫字教學(xué)工作，寫字領(lǐng)導(dǎo)小組的成立為寫字教學(xué)在全鎮(zhèn)的推行提供組織保障。使得寫字教學(xué)開展過程中的各項活動能夠扎實的實施。二、制定各項制度。為確保寫字教學(xué)工作的有效開展，我校認(rèn)真細(xì)致的制定了09年雙店小學(xué)寫字計劃，并切實按照計劃認(rèn)真開展各種活動。同時下發(fā)了雙店中心小學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)寫字教學(xué)的工作意見，令全體教師有了明確的工作方向。為了對學(xué)生的寫字水平進(jìn)行更加科學(xué)規(guī)范的衡量，我校制定了雙店中心小學(xué)寫字測評標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)從“寫字姿勢”、“書寫質(zhì)量”、“書寫速度”幾塊對每一個學(xué)生的寫字水平進(jìn)行量化積分。期末評出“寫字優(yōu)勝班級”、“寫字之星”、“小小書法家”。三、用好每天20分鐘的寫字課。寫字教學(xué)不是一蹴而就的，是需要常抓不懈的。我校在每天下午第三節(jié)課后安排了20分鐘的練字課時間，每位語文教師扎實的上好每天20分鐘的寫字課，重視學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學(xué)生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點(diǎn)、嚴(yán)要求”的方針，對各年級寫字分階段訓(xùn)練作好前后銜接。數(shù)學(xué)教師進(jìn)班協(xié)助語文教師做好學(xué)生坐姿、握筆的糾正工作。嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生眼到、心到、手到。“眼到”即仔細(xì)觀察字帖上的筆畫，字形；“心到”即心中對用筆特征、字形結(jié)構(gòu)和它們在格子中的位置有數(shù)；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現(xiàn)出來。要求學(xué)生做到：（1）樹立“提筆即是練字的意識。（2）寫字量要少而精 ，突出重點(diǎn)。（3）書寫姿勢要正確。（4）學(xué)會反復(fù)比較，反復(fù)推敲，提高寫字水平。寫字時要學(xué)生比字帖，找差距，學(xué)他人，多練習(xí)，真正提高自己的寫字水平。四、編撰寫字校本教材。我們根據(jù)我校學(xué)生的書寫情況，編寫了雙店中心小學(xué)寫字校本教材，教材從漢字的基本筆畫入手，收錄了獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)等有代表性的漢字。并對每個漢字的書寫方法加以詳細(xì)的說明，使每位語文教師有內(nèi)容可教，每位學(xué)生有內(nèi)容可練。五、創(chuàng)編寫字姿勢歌、寫字操。在原有寫字姿勢歌的基礎(chǔ)上，我校又結(jié)合多年來寫字指導(dǎo)上的一些經(jīng)驗，創(chuàng)編自己的寫字姿勢歌：“寫字時，要注意，頭正臂開肩要平，腰直腳穩(wěn)紙放正，紙離筆尖約一寸，一尺一拳要記清。豎要直，橫要平，鉤有力度線條挺，轉(zhuǎn)折處，需慢行，起收筆好有呼應(yīng)。寫好規(guī)范字，做個模范生，好學(xué)生，勤努力。拿筆即是練字時，勤學(xué)苦練定成功。”為了使學(xué)生的雙手更加的靈活，同時也為了使學(xué)生長時間的寫字后不至于過度的勞累，身體能夠得到放松。我們根據(jù)小學(xué)生的身體發(fā)育特點(diǎn)，創(chuàng)編了寫字操供學(xué)生在寫字課時練做，全操共四節(jié)，充分考慮到了對學(xué)生的指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、頸部、腰部、肩部等部位的放松，如今全鎮(zhèn)學(xué)生已經(jīng)人人會背寫字歌、人人會做寫字操。六、寫字興趣小組常態(tài)化開展。在全鎮(zhèn)學(xué)生大練寫字的基礎(chǔ)上，我們把各班級中寫字較為突出的學(xué)生挑選出來組建了“寫字興趣小組”。并聘請我校已退休的在書法上有較高造詣的老教師顏廷舉親自進(jìn)行授課。興趣小組根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及自身的特點(diǎn)分成硬筆和軟筆兩個小組，每周活動兩次。目前這部分學(xué)生的鋼筆字和毛筆字都得到了很大的提高，今年10月份還參加了書法等級考試。七、實行寫字周評制度。為了對各班級學(xué)生的寫字情況進(jìn)行更加科學(xué)的評估，同時也為了激勵各班級的寫字積極性，我校對各班級的寫字實行周評制度。測評以學(xué)期初制定的雙店中心小學(xué)寫字測評標(biāo)準(zhǔn)（見附錄一）為依據(jù)，每周分低中高年級分別評出一個班級的“寫字優(yōu)勝班級”，在每周一的升旗儀式上對獲得“寫字優(yōu)勝班級”的班集體給予表揚(yáng)，并頒發(fā)流動紅旗。這一舉措極大的激勵了全校學(xué)生的練字積極性，各班級形成了你超我趕的局面。八、營造濃厚的寫字氛圍。良好的環(huán)境可以感染人。走進(jìn)雙店中心小學(xué)，處處洋溢著寫字的氛圍。學(xué)校的走廊里懸掛著的是師生的優(yōu)秀書法作品；每個班級里都開辟了“小小書法家”、“寫一寫、練一練”等等寫字園地，各班級的墻壁上也張貼著不同與寫字有關(guān)的標(biāo)語、名言；學(xué)校的中心路兩邊，每天都可以看到不同班級展出的自己班級的寫字展板；一走進(jìn)學(xué)校的寫字展室，那就更加能夠感受到一股濃濃的書法氣息這一系列寫字氛圍的營造使每一位雙小的學(xué)生都感受到濃濃的書香氣息在校園內(nèi)回蕩。九、開展各類寫字教研活動，提高教師寫字指導(dǎo)效率。一學(xué)期以來，學(xué)校先后開展了各類與寫字有關(guān)的教學(xué)研討活動。學(xué)校定期對教師開展寫字培訓(xùn)，邀請有一定書法功底的教師做講座，向其他教師傳授寫字方法，不斷提高全體教師的寫字水平。學(xué)校先后組織多次的寫字研討課、示范課，組織教師對寫字課進(jìn)行研討，摸索有效的寫字指導(dǎo)方法。同時鼓勵教師撰寫與寫字有關(guān)的論文。十、率先垂范，做好示范作用。“學(xué)高為師”只有教師自身的寫字水平過硬才能對學(xué)生的寫字進(jìn)行有效的指導(dǎo)。所以學(xué)校要求每一位教師都要狠練“三字”，為此，學(xué)校給每一位教師發(fā)放了200張毛邊紙、毛筆、墨汁、顏柳體字帖、鋼筆字帖。每一位教師每周要上交一張硬筆、一張軟筆作品、每天要在兩座教學(xué)樓之間展示教師的粉筆字作品，并由學(xué)校寫字領(lǐng)導(dǎo)小組給教師的寫字作品進(jìn)行打分，給每一位教師的作品指出優(yōu)缺點(diǎn)，使每一位教師的寫字水平都能夠得到提高。目前我校有35位教師參加了書法等級考試，均獲得了書法等級證書，其中魯明明、劉靜老師獲得鋼筆書法七級，顏廷舉老師獲得軟筆書法七級，翟安陽、李書芳、魯琴、楊玉寬、魯陸等老師均獲得六級。 十一、開展各類寫字評比活動，激發(fā)學(xué)生練字積極性。本學(xué)期我們先后舉行了全鎮(zhèn)小學(xué)生鋼筆字、毛筆字比賽，“寫字之星”評比、“小小書法家”等活動。這一系列活動的開展，也極大的調(diào)動了全體學(xué)生的練字熱情，使每一位學(xué)生都意識到寫好漢字的重要性。十二、寫好漢字，修身養(yǎng)性。著名教育家周德藩曾經(jīng)說過：“寫字的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過寫字本身。”我校把寫字作為一項特色來抓，不僅僅是為了使每個學(xué)生寫好漢字，更重要的使通過寫好漢字修身養(yǎng)性，通過寫字養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過寫字感受中華文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情懷。為此，我校在寫字教學(xué)中不僅僅對學(xué)生進(jìn)行寫字方法的指導(dǎo)，還引領(lǐng)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書法作品，給學(xué)生以美的陶冶。引導(dǎo)每個學(xué)生懂得寫好漢字的重要性，通過寫好漢字養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，達(dá)到修身養(yǎng)性的目的。在今后的工作中，我們將在各級領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，加大對寫字工作的研究力度，進(jìn)行寫字教學(xué)科研課題，使我校寫字教學(xué)進(jìn)一步向規(guī)范化，科學(xué)化發(fā)展。把我校構(gòu)建成一座翰墨飄香、人文氣氛濃厚的優(yōu)質(zhì)教育名校！ 2009-05-04附件一：雙店中心小學(xué)學(xué)生寫字水平測試標(biāo)準(zhǔn) 為了進(jìn)一步推進(jìn)雙店中心小學(xué)的寫字水平，使雙店中心小學(xué)的寫字教學(xué)達(dá)到更高的層次，同時也為了對學(xué)生的寫字水平進(jìn)行更加科學(xué)規(guī)范的測評，特制定以下小學(xué)生寫字測評標(biāo)準(zhǔn)：一級指標(biāo)二級指標(biāo)二級指標(biāo)分值優(yōu) 秀良 好一 般較 差姿 勢20分坐姿10分“身正、肩平、背直、足穩(wěn)”，“三個一”到位。基本正確，某個方面稍有不足。大體正確，“三個一”中有一方面不到位。“三個一”中有兩個方面不到位。執(zhí)筆10分執(zhí)筆方法正確。基本正確。大體正確。執(zhí)筆方法有明顯錯誤。書寫70分字體20分字形規(guī)范、書寫入體。寫字基本入體，字形基本規(guī)范。寫字大體入體或雖不入體但方正。寫字不入體，不方正。結(jié)構(gòu)10分重心平穩(wěn)，結(jié)構(gòu)合理美觀。重心較平穩(wěn)，結(jié)構(gòu)較合理。結(jié)構(gòu)大體合理。結(jié)構(gòu)不合理。筆畫筆順20分運(yùn)筆流暢有力、適度，筆畫筆順正確。運(yùn)筆較有力、適度，筆畫筆順正確。運(yùn)筆知道用力，大體適度，筆畫筆順錯誤。運(yùn)筆不知道用力，筆畫筆順不正確。大小10分規(guī)格大小適中，前后呼應(yīng)。大小基本適中。基本入格，大小大體適中。時大時小，大小不均。書面10分行款整潔，上下均衡、美觀。行款較整潔，上下較均衡。行款較整潔，前后大體一致。行款不整潔，前后不一致。速度10分10分鋼（鉛）筆字每分鐘10個。鋼（鉛）筆字每分鐘8個。鋼（鉛）筆字每分鐘6個。鋼（鉛）筆字每分鐘6個以下。使用說明：一、本標(biāo)準(zhǔn)共有三項一級指標(biāo)，八項二級指標(biāo)，每項二級指標(biāo)均有相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。二、本