磁性染色體教具的制作及使用 江西省鄱陽縣第一中學 陳志軍 333100一、教具裝置圖 二、教具特點及用途1、特點：本教具依據生物學染色體結構設計，成本低廉、制作工藝簡單、攜帶方便；可直觀模擬染色體的形態及變化，使微觀問題形象化、抽象問題直觀化、便于學生對有關染色體遺傳知識的理解；不失科學嚴謹性，讓課堂變得生動、活躍、輕松而富于探究性；有利于學生積極主動參與學習，為自主學習創造出互動、合作條件；亦可讓豐富學生的課外生活并充滿知識性。2、用途：本教具可模擬高中生物所有關于染色體的教學。（1）有絲分裂：染色體的復制及分裂期染色體動態變化（如：紡錘絲拉動下位置變化及著絲點分裂每條染色體變成兩子染色體）。（2）減數分裂：同源染色體的分離及非同源染色體的自由組合以及姐妹染色單體交叉互換等。（3）遺傳規律：以染色體為基因的載體加深對遺傳定律的理解。（4）染色體組型及染色體組的理解，亦可應用于染色體變異的分析與理解。三、制作材料0.6cm厚泡沫塑料若干、直徑3cm玩具磁鐵塊若干、彩色粘性包裝紙、透明膠帶、白紙等。四、制作方法（一）、模型結構名稱如圖-1及關鍵部位尺寸如圖-2 附注：上、下臂的結構及長度，應以根據所需染色體的實際結構特點設計，染色體模型總長一般不宜超過30cm。（二）、制作過程（例：常見染色體） 1、取0.6cm厚泡沫塑料裁成如圖-3所示尺寸塊狀。2、塑料塊加工成如圖-4，虛線部分用刀具切去。3、安放直徑為3.0cm玩具磁鐵塊，如圖-5陰影部分。4、用某種顏色粘性包裝紙包好如圖-6。5、磁鐵區兩面均粘上白色圓紙片透明膠帶包好，并于一定位置粘彩色紙帶，如圖-7。五、使用方法 本教具使用靈活、簡單、多變，教師或學生可根據實際情況一般在磁性黑板上進操作。1、減數分裂：將大小、形態對應相同兩組、兩種顏色染色體模型（兩種顏色分別代表來自父方、母方，大小相同而顏色不同表示一對同源染色體）。開始讓對應大小、形態、顏色相同兩染色體模型完整重疊吸附于黑板，減數第一次分裂間期經過染色體復制后，將重疊兩結構交叉意味復制完成后每染色體含兩染色單體；之后教師或學生可通過染色體移動模擬減數第一次分裂過程同源染色體分離及非同源染色體自由組合，亦可采用相應顏色彩紙粘貼染色單體模擬交叉互換；減數第二次分裂通過染色單體的移開模擬著絲點的分裂染色體數目加倍，紡錘絲牽引兩子染色體發生分離，清晰意識到本次兩組染色體大小、形態、顏色都對應相同。最終形成四個子細胞內染色體組成直觀、清晰。2、遺傳定律實質：通過在染色體模型上基因條紋（或直接將基因代表字母貼于模型一定位點），類同于減數分裂過程通過染色體吸附于黑板上的移動直觀模擬同源染色體上等位基因分離及非同源染色體上非等位基因自由組合過程，亦可用于模擬連鎖交換定律。3、染色體組型及染色體組：可讓學生獨立操作，通過對染色體模型大小形態的比較，進行分類從在比較過程中找出一組大小、形態不同一組染色體即一組非同源染色體，加深對染色體組及染色體組型的理解。4、有絲分裂（類同于減數分裂）及有絲分裂與減數分裂比較，根據實際情況進行操作。5、染色體變異：模擬著絲點分裂后染色體數目加倍，但紡錘體不形成導致染色體數目