2019年中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》每周一練試卷D卷 附答案.doc_第1頁(yè)
2019年中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》每周一練試卷D卷 附答案.doc_第2頁(yè)
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省(市區(qū)) 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2019年中學(xué)教師資格綜合素質(zhì)每周一練試卷D卷 附答案注意事項(xiàng):1、考試時(shí)間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、下列明清作家與其戲曲作品,對(duì)應(yīng)不正確的是( )。A.李漁竇娥冤 B.孔尚任桃花扇C.洪昇長(zhǎng)生殿 D.湯顯祖牡丹亭 2、某初級(jí)中學(xué)在初一的六個(gè)班級(jí)中設(shè)了一個(gè)重點(diǎn)班。該校的做法( )。A. 正確,有利于因材施教 B. 正確,有利于提高升學(xué)率 C. 不正確,學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班D. 不正確,應(yīng)該由教育主管部門設(shè)立重點(diǎn)班3、國(guó)際關(guān)系中,主權(quán)國(guó)家會(huì)在建交國(guó)設(shè)立外交代表機(jī)構(gòu),外交代表機(jī)構(gòu)通常劃為三個(gè)等級(jí),下列選項(xiàng)中,不屬于三個(gè)等級(jí)的外交代表機(jī)構(gòu)是( )。A.大使館 B.領(lǐng)事館 C.公使館 D.代辦處4、初二班主任李某將全班學(xué)生的期末考試成績(jī)排名張貼在教室里。其做法( )。 A. 正確,有利于激勵(lì)成績(jī)好的學(xué)生 B. 正確,利于鞭策成績(jī)差的學(xué)生C. 不正確,侵犯了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán) D. 不正確,侵犯了學(xué)生的隱私權(quán) 5、反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是( )。A為人師表B獻(xiàn)身教育C育人D公而忘私6、下列作品中,不屬于老舍創(chuàng)作的是( )。A. 茶館 B. 龍須溝 C. 駱駝祥子 D. 林家鋪?zhàn)?、唯物主義的三個(gè)發(fā)展階段是( )。A樸素唯物主義、形而上學(xué)唯物主義、辯證唯物主義B馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想C相對(duì)主義、絕對(duì)主義、辯證唯物主義D樸素唯物主義、直觀唯物主義、辯證唯物主義8、中學(xué)生鄒某上課時(shí)玩手機(jī)游戲,班主任王老師發(fā)現(xiàn)后,當(dāng)場(chǎng)刪除了鄒某的游戲賬號(hào)和他購(gòu)買的游戲裝備,并告誠(chéng)鄒某不要在上課時(shí)玩游戲。課后,王老師將手機(jī)返還給了鄒某。王老師的做法( )。A.合法,教師有權(quán)批評(píng)和管教學(xué)生 B.不合法,侵犯了鄒某的財(cái)產(chǎn)權(quán)C.合法,教師無(wú)權(quán)沒(méi)收學(xué)生的手機(jī) D.不合法,侵犯了鄒某的隱私權(quán)9、小紅在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)總是從多種途徑尋求解決問(wèn)題的方法,力求一題多解。小紅的思維方式屬于( )。A、聚合思維B、發(fā)散思維C、常規(guī)思維D、具體思維10、( )中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。A教師法 B高等教育法 C義務(wù)教育法 D教育法11、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定,為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利,保證義務(wù)教育的實(shí)施,提高全民族素質(zhì),根據(jù)( ),制定本法。A憲法和教育法 B憲法和未成年人保護(hù)法C憲法和預(yù)防未成年人犯罪法 D教育法和未成年人保護(hù)法12、在一堂數(shù)學(xué)課上,同學(xué)們就其中延伸出來(lái)的一個(gè)新概念發(fā)生激烈爭(zhēng)論,各執(zhí)己見(jiàn)。此時(shí),老師應(yīng)采取的合理措施是( )。 A.因勢(shì)利導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生課后探究 B.及時(shí)干預(yù),強(qiáng)行制止學(xué)生爭(zhēng)論 C.暫停教學(xué),即時(shí)請(qǐng)教專業(yè)人員 D.不加干預(yù),讓學(xué)生繼續(xù)爭(zhēng)論 13、初中生林某在參加學(xué)校組織的春游時(shí)不慎摔傷。經(jīng)認(rèn)定,學(xué)校有一定過(guò)錯(cuò),對(duì)于這起事故,學(xué)校應(yīng)當(dāng)( )。A.對(duì)林某補(bǔ)償經(jīng)濟(jì)損失B.對(duì)林某補(bǔ)償精神損失C.對(duì)林某依法賠償損失D.與林某平均分擔(dān)損失14、小宇上課時(shí)經(jīng)常插話,老師生氣地說(shuō):“管住你的嘴,不然我就封住你的嘴!”老師的做法( )。 A.錯(cuò)誤,應(yīng)該杜絕當(dāng)堂批評(píng) B.正確,應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生 C.錯(cuò)誤,應(yīng)該尊重學(xué)生人格 D.高尚的職業(yè)道德 15、達(dá)爾文在物種起源中闡述的主要內(nèi)容是( )。A.基因理論 B.條件反射C.進(jìn)化論 D.細(xì)胞學(xué)說(shuō)16、關(guān)于計(jì)算機(jī)“防火墻”的表述,正確的一項(xiàng)是( )。A它是在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器所在的機(jī)房中建立的一堵用于防火的墻B它用于限制外界對(duì)某特定范圍內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的登錄與訪問(wèn)C它不限制其保護(hù)范圍內(nèi)主機(jī)對(duì)外界的訪問(wèn)與登錄D它可以通過(guò)在域名服務(wù)器中設(shè)置參數(shù)實(shí)現(xiàn)17、“微風(fēng)過(guò)處,送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”,這句話運(yùn)用了( )的修辭手法。A暗喻B明喻C通感D借喻18、德國(guó)歷史上長(zhǎng)期處于城邦分治的封建割據(jù)狀態(tài),直到 1871 年才統(tǒng)一,下列人物中領(lǐng)導(dǎo)德意志經(jīng)過(guò)三次王朝戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的是( )。A.拿破侖B.俾斯麥C.黑格爾D.希特勒19、當(dāng)一位新入職的老師向經(jīng)驗(yàn)豐富的張老師借教案上課時(shí),張老師拒絕了,說(shuō)道: “我 的教案不一定適合你,這個(gè)周末我們一起來(lái)探討。 ”這表明張老師( )。A. 注意幫助同事的方法 B. 缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 C. 缺乏良性競(jìng)爭(zhēng)的能力 D. 善于保護(hù)自己的隱私 20、鵬鵬12歲,因盜竊被公安機(jī)關(guān)拘留,班主任唐老師因有感觸,在微博中描述了此事,并采用了鵬鵬的真實(shí)姓名。唐老師的做法( )。A.合法,微博是唐老師的個(gè)人空間,有發(fā)表的自由B.合法,唐老師的做法可以對(duì)其他同學(xué)起到教育的作用C.不合法,違反了中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù) 法D.不合法,違反了中華人民共和國(guó)教師法21、地方人民政府對(duì)違反中華人民共和國(guó)教師法規(guī)定,拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的,應(yīng)當(dāng)責(zé)令其( )。A.立即改正B.限期改正C.雙倍發(fā)放D.如數(shù)奉還22、晚自習(xí),劉老師在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),不知哪位同學(xué)將一張“老虎貼紙”粘在劉老師身上,引起同學(xué)們一陣竊笑,經(jīng)調(diào)查,這個(gè)惡作劇是李鈺搞的。此后,劉老師將李鈺不聞不問(wèn)。劉老師的行為( )。A.正確,可以促進(jìn)李鈺的自我反思B.正確,可以警示班上其他的同學(xué)C.不正確,這樣壓制了李鈺的個(gè)性D.不正確,這是對(duì)李鈺的不當(dāng)懲罰23、小明看書(shū)時(shí)可以“一目十行”,而小華則“一目一行”。這反映了他們?cè)谀姆N注意品質(zhì)上存在差異?( )。A、注意廣度B、注意分配C、注意穩(wěn)定D、注意轉(zhuǎn)移24、按規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲,特別鍛煉觀察和思考能力,按照“3+4+5151227”“5+3+2101525”“8+2+4321648”的方法,下列選項(xiàng)中正確的是( )。A. 7+6423585 B. 7+6+5423577C. 7+6354277 D. 7+6+535428525、下列法律中含有規(guī)定我國(guó)小學(xué)生法律地位條款的是( )。A.教育法和義務(wù)教育法B.教育法和教師法C.憲法和民法D.未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法26、某縣級(jí)政府為了提高本縣的中考成績(jī).將轄區(qū)內(nèi)兩所初中列為重點(diǎn)學(xué)校.并給予政府傾斜. 該縣級(jí)政府的做法( )。A.合法,縣級(jí)政府有權(quán)自主管理B.合法,有助于校際教育質(zhì)暈競(jìng)爭(zhēng)C.不合法,不能設(shè)置重點(diǎn)校和非重點(diǎn)校D.不合法,應(yīng)該平均分配各類教育資料27、根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)規(guī)定,下面不屬于改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度的做法是( )。A.探索多種評(píng)價(jià)方式 B.網(wǎng)上綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) C.建立多樣的平均標(biāo)準(zhǔn) D.樹(shù)立終結(jié)性平均理念 28、校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,胡某等幾位同學(xué)隨裁判老師進(jìn)入鉛球區(qū)丈量結(jié)果。在他們尚未撤離投擲區(qū)時(shí),參賽同學(xué)趙某投出的鉛球砸中了胡某,致其肩部受傷。對(duì)胡某所受傷害應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的主體是( )。A.學(xué)校B.裁判老師C.趙某的監(jiān)護(hù)人D.趙某的監(jiān)護(hù)人和裁判老師29、在excel 工作表中,單元格區(qū)域 B3:E5 所包含的單元格的個(gè)數(shù)是( )。A.11B.12C.13D.14 二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、剛參加工作,我就擔(dān)任高一(2)班的班主任。一個(gè)月過(guò)去了,我所帶的班自習(xí)課上基本沒(méi)有安靜的時(shí)刻,學(xué)生肆意串桌,嬉笑打鬧,紙飛機(jī)在教室內(nèi)飛來(lái)飛去。我厲聲斥責(zé),摔粉筆盒,還抓過(guò)幾個(gè)搗蛋頭罰站,讓他們寫檢查、打掃衛(wèi)生辦法想了一個(gè)又一個(gè),可見(jiàn)效甚微。隔壁楊老師班上卻總是靜悄悄的。我?guī)状螐乃麄儼嚅T前走過(guò),都發(fā)現(xiàn)楊老師只是坐在講臺(tái)上看書(shū),學(xué)生在安靜學(xué)習(xí)。我納悶,楊老師有什么“魔法”讓學(xué)生如此安靜?我向她詢問(wèn)管理學(xué)生的方法。她微笑著說(shuō):“我其實(shí)有點(diǎn)不負(fù)責(zé)任呢。他們嬉鬧的時(shí)候,我不說(shuō)一句話,就在那里看書(shū)。慢慢地,他們也就安靜了。”她說(shuō)得風(fēng)輕云淡,可我知道,事情絕沒(méi)有這么簡(jiǎn)單,看到我疑惑的樣子,楊老師換了一種方式跟我解釋:“我曾看過(guò)兩幅畫(huà),都叫安靜。一幅畫(huà)的是一個(gè)湖,湖面平靜如鏡,湖中倒映著遠(yuǎn)山和花草;另一幅畫(huà)的是激流直瀉的瀑布,旁邊有一棵小樹(shù),小枝椏上有一個(gè)鳥(niǎo)巢,巢里一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)正在酣睡。你覺(jué)得哪一幅畫(huà)更好呢?”我想了一下,回答說(shuō):“后者更好,通過(guò)直瀉瀑布與酣睡小鳥(niǎo)這一動(dòng)一靜的細(xì)節(jié)對(duì)比,凸顯內(nèi)心的靜然。”“對(duì)啊,”楊老師笑著說(shuō),“他們不是都喜歡鬧嗎?那我就來(lái)個(gè)動(dòng)靜對(duì)比,一個(gè)人安靜地看書(shū)。看我安安靜靜的,他們?cè)趺春靡馑荚冁音[呢?您知道嗎?有時(shí)候安靜要比喧鬧更有力量。”我豁然開(kāi)朗。問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析楊老師的教育行為。2、今天的語(yǔ)文課是一堂公開(kāi)課,按平時(shí)上課的慣例,我應(yīng)該依學(xué)號(hào)順序抽一名學(xué)生進(jìn)行課前“一分鐘講演”。直到上課鈴響起時(shí),我還在猶豫,今天的公開(kāi)課是否取消這個(gè)“節(jié)目”。因?yàn)檫@次講演正輪到魏某,而她是一個(gè)說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴的膽小的女同學(xué),如果她沒(méi)說(shuō)好,豈不是“殺”了我這堂公開(kāi)課的“風(fēng)景”? 但是,不容我多想,當(dāng)師生互相問(wèn)好以后,我正準(zhǔn)備直接講課時(shí),魏某竟然舉起手 并用哆嗦的聲音說(shuō):“李老師,今天該我講演”我只好讓她走上講臺(tái)發(fā)表演說(shuō),內(nèi)容是報(bào)告當(dāng)天的新聞,她的聲音照樣結(jié)結(jié)巴巴,但比平時(shí)要稍微大聲一些,而且看得出來(lái),她事前是做了相當(dāng)認(rèn)真的準(zhǔn)備的,僅憑這一點(diǎn),我就應(yīng)該鼓勵(lì)她,而且相信她會(huì)受到鼓舞的。 正當(dāng)我準(zhǔn)備熱情洋溢地表?yè)P(yáng)她一番時(shí),我腦子里突然轉(zhuǎn)了一個(gè)彎,何不把我個(gè)人對(duì)她表?yè)P(yáng)變成全班同學(xué)對(duì)她的贊賞呢?于是,我有意問(wèn)全班同學(xué):“比起過(guò)去,魏某的進(jìn)步大不大啊?”“大!”同學(xué)們一致說(shuō)。“好!那就讓我們以熱烈的掌聲對(duì)魏某的進(jìn)步表示祝賀!”教室里響起了一片掌聲。來(lái)自同學(xué)們的鼓勵(lì)無(wú)疑讓魏某振奮,因?yàn)椋@以后她課堂上主動(dòng)發(fā)言的次數(shù)就越來(lái)越多了。 結(jié)合相關(guān)知識(shí),評(píng)析這位老師的做法。 三、寫作題(本大題共1小題,共50分)1、有一首歌曲,“小時(shí)候我以為你很美麗領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去小時(shí)候我以為你很神氣說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你才知道那間教室放飛的是 希望守巢的總是你。長(zhǎng)大后我就成了你才知道那塊黑板寫下的是真理擦去的是功利小時(shí)候我以為你很神秘讓所有的難題成了樂(lè)趣”唱出了教師職業(yè) 平凡中的偉大。 請(qǐng)以“教師,我向往的職業(yè)”為主題,題目自擬,要求觀點(diǎn)正確,語(yǔ)言通順。字?jǐn)?shù):1000字以上,文體不限。第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)參考答案一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、A2、C3、B4、D5、C6、D7、A8、B9、B10、A11、A12、A13、C14、C15、C16、B17、C18、B19、A20、 【參考答案】C21、B22、A23、A24、C25、A26、D27、D28、C29、答案: B二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、材料中楊老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求,值得肯定。首先,楊老師的行為體現(xiàn)了教書(shū)育人的道德規(guī)范。教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律,實(shí)踐素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中,楊老師針對(duì)學(xué)生的管理紀(jì)律方面的做法符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,利用動(dòng)與靜對(duì)比的方式更容易引起學(xué)生注意,形成學(xué)生自律的品質(zhì)。所以體現(xiàn)了教書(shū)育人的道德規(guī)范。其次,楊老師的行為體現(xiàn)了為人師表的道德規(guī)范。為人師表要求教師做到堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。衣著得體,語(yǔ)言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中,楊老師自己在熱鬧的課堂上安靜的看書(shū),與學(xué)生的嬉笑打鬧形成鮮明的對(duì)比,容易引起學(xué)生共鳴,向楊老師學(xué)習(xí),符合為人師表的道德規(guī)范。最后,楊老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師做到關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生、尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中,楊老師對(duì)于學(xué)生的嬉鬧行為能夠理解與尊重,而不是釆取一味地諷刺、挖苦、歧視學(xué)生、體罰或變相體罰學(xué)生,這樣的尊重與理解學(xué)生的理念體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的道德規(guī)范。總之,楊老師的教育行為做到了充分研究與了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、用自己的言行舉止為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣,值得我們學(xué)習(xí)。2、正確答案:(由于遺傳、后天訓(xùn)練等的不同,每個(gè)學(xué)生在同一成長(zhǎng)階段所展現(xiàn)出的水平是不一樣的。學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,往往更容易得到老師和同學(xué)的青睞,而那些學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生,往往成為被忽略的群體。他們平時(shí)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不多,得到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)也少,即使有所進(jìn)步,但由于進(jìn)步的微小,一

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