華潤初中2010-2011學年上學期七年級語文導學案 編號： 時間：2010.12.01 班級 小組 姓名 組內評價 老師評價 23散步三案設計 編制：游 萍【學習目標】1、整體感知課文，理解文章所表達的思想感情。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀去品味文中畫面的優美和細節的動人。 3、學習由小見大，從平凡的事中挖掘深意的寫法，并在寫作中借鑒，選取一角度，學寫反映家庭生活的短文。 4、感知文中蘊含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情，培養尊老愛幼的傳統美德。 【使用說明與學法指導】1、在閱讀中養成圈點勾畫、隨時批注閱讀心得體會的習慣，逐步提高閱讀能力，特別是品評鑒賞能力。2揣摩文中一些關鍵詞、句的深層含義，學會聯系語境，在動態的語境中理解詞句。 3、指導學生在閱讀中如何發現美、品評美，把閱讀的過程當作是美點大追尋的過程，逐步提高賞讀美文的能力。 4、認真閱讀課文，仔細研究學案，獨立思考，自主完成；小組合作，答疑解惑，小組答案請用另一顏色筆完成。自主預習案【預習導航】一、話題導入 孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統美德，也體現著人世間美好的情感親情。其實，在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。在日常生活中有哪些事讓你能感受到濃濃親情？是啊，就是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現出濃濃的親情。散步這篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。 2、走近作者 莫懷戚，重慶人，當代作家。1966年初中畢業，到四川內江插隊。1982年畢業于四川大學中文系。現為重慶師范大學中文系教授。1980年開始文學創作。其中篇小說詩禮人家曾獲四川文學獎。著有莫懷戚中短篇小說選。請查找有關寫作背景資料：二、初讀課文，感知內容。要求：聲音宏亮、正確流利、有感情；注意記敘文的六要素。3、請勾畫出你認為應該著重理解的詞語，借助工具書和注解解決。 4、填空：散步的人有：散步的地點是：散步的季節是：散步的過程中發生了（用原文中的一個詞來回答）： 故事的結局是： 你讀后的感受是：5、理清文章思路，填空：“我”勸母親散步 走大路小路的分歧 “我”和妻子分別背起母親和兒子。6、請將你的疑惑寫下來，小組交流時明確，并把問題的答案寫下來。【預習自測】1給下列加橫線的字注音。嫩芽 ( ) 熬 （ ） 霎時（ ） 分歧（ ） 拆散（ ） 水波粼粼（ ）2解釋詞語：各得其所：分歧： 兩全：3、用一句話概括文章的主要內容。課堂導學案【導入示標】（5分鐘）1引入：同學們，我們都是生活在家庭當中的一員，在成長的道路我們都沐浴著家的溫暖，是家的溫馨使我們快樂的生活。當我們高興時，家是撒歡的場所；當我們遭遇不幸時，家又是避風的港灣。我們每個人在家中都扮演著不同的角色，因此都應該盡自己所能營造和諧的家庭氛圍。今天我們就來看看莫懷戚筆下的這個和睦友善家庭是怎樣的？它又能帶給我們怎樣的啟示呢？ 2.匯報預習檢查情況。 【自主學習】（10分鐘）精讀課文67段，思考： 1母親為什么要走大路? 兒子為什么要走小路？2“我”為什么感到責任的重大? 3分歧如何解決的？我們可以感受到母親對小孫子的什么感情? 4作者為我們展示了什么樣的家庭? 5分別用一個詞概括出“母親、妻子、兒子和我”是什么樣的人? 6、在“我”、妻子、母親、兒子四個人物中，你最喜歡誰？為什么？（提示：用“從 ，我讀出來一個 的 ”的句式答。）7、找出你感受最深，覺得最值得體味的句子，讀出來，并說說你的感受。 8、請找出文中的景物描寫，仔細品讀，說說它們的含義和作用。【展示交流】（20分鐘）小組展示，全班展示。【總結反饋】（5分鐘）1、完成反饋檢測案。2、總結：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護；家，更是一副沉沉的擔子，需要我們每個人用責任來擔當。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。3、布置作業：爸爸（媽媽），我想對您說：反饋檢測案一、請分析“但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”的含義。二、仿句：親情是一首經典老歌，輕柔溫婉；親情是一方名貴絲帕，細膩光滑； ， ； ， 。三、對比閱讀，感悟親情： 三代人 林文煌在交叉路口轉彎的時候，我的腳踏車把一位陌生先生的腳踝壓傷了。本來我是安全閃避的，當我看到那位先生一手牽著一個剛會走路的小男孩，一手牽著一個步履蹣跚的年老中風病患者時，我立刻緊急剎車，把車頭傾向一邊。豈料就在這時，他突然急速地跨前一步，自己撞了上來。我趕緊跳下車，不安地說：“對不起！對不起！”他一邊彎下腰按摩腳踝，一邊和氣地抬起頭：“我不怪你，是我自己撞上的也許我太多慮了，我以為車子如果不會撞上我的小孩，便會撞上我的父親，于是下意識地賞錢阻擋。”在我驚魂未定，訥訥不知所措的時候，那位先生已牽著小孩和老者慢慢離去，我愣愣地目送他們，三個腳步遲緩的背影構成一幅感人的畫面。我沒有那