一、內容要講到點子上課堂教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道在當今新課程改革中，數學的課時減少，而內容方法并沒有太多刪減，這就給原來教熟了的老套路、老方法提出了挑戰在40分鐘內教學生相應更多的內容，那么每句話都要說到點子上，講練得精，盡量在有限的時間里，出色地完成教學任務每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視講授重點內容，是整堂課的教學高潮教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，激發學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力二、時間要用在刀口上“效率”的含義，就是指單位時間完成的工作量和取得的收獲衡量一堂課的教學效率如何，主要看有效教學時間，即在教與學活動過程中學生學習知識、習得技能、形成能力和提高認識真正起作用的時間因此，教師在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率例如，我在講解數學知識時，每節課一定要留相應下節要講的幾個問題，讓學生回去做為作業完成開始的時候學生覺得有些吃力，后來逐漸的培養，一個星期后，已經有一半以上的學生能夠獨立的完成這部分作業了。這樣教不僅節省了教學時間，而且更重要的是讓學生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高三、著力點要放在能力訓練上1選擇恰當的教學方法，是培養學生能力的重點 每一堂課都有每一堂課的教學任務，目標要求教師能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法數學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。此外，我們還可以結合課堂內容，靈活采用談話、讀書指導、作業、練習等多種教學方法有時，在一堂課上，要同時使用多種教學方法。俗話說：“教無定法，貴要得法”。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。2要精講例題是培養學生能力的關鍵 根據課堂教學內容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結構特征、思維方法等各個角度進行全面剖析，不片面追求例題的數量，而要重視例題的質量解答過程視具體情況，可以由教師完完整整寫出，也可部分寫出，或者請學生寫出關鍵是講解例題的時候，要能讓學生也參與進去，而不是由教師一個人承包，對學生進行滿堂灌教師應騰出時間，讓學生思考教師提出的問題，或解答學生的提問，以進一步強化本堂課的教學內容若課堂內容相對輕松，也可以指導學生進行預習，提出適當的要求，為下一次課作準備3習題的選擇是培養學生能力的保障基礎性練習：新授前的這種練習有明確的目的及極強的針對性，是為新授作鋪墊的。針對性練習：新授課后具有針對性強的單項訓練，圍繞如何突破難點作文章。比較性練習：通過尋同辨異，加深理解要加一兩節的專題訓練，在對比中加深理解，達到對知識的鞏固。操作性練習：通過畫、剪、拼等操作手段，寓教育于實踐中，既培養了動手能力，又發展了形象思維。口述性訓練：通過學生用語言表達來說清算理，培養初步邏輯推理能力在教學中，即使難題，老師也要再先提示以后試著讓學生進行下一步的分析，特別是通過實物投影，讓學生來講解該題；對于中等題和基礎題一定要讓學生獨立分析，如何從問題推算到條件，對數量間關系有一個完整的認識四、功夫要下在備課上1優化本節課的教學目標，重難點是備課的基礎因為備好課是搞好教學的基礎之基礎，根本之根本教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果備課的要求是多方面的，但至少要做到掌握本課的重難點只有知道學生該學什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已教學目標決定課堂教學的方向課前準備是否充分直接影響課堂教學的效率，就是指應該把握教材，明確目的，聯系學生實際，重點、難點出示及時，教學中緊緊抓住學生不會的，抓住思維的主線，教具準備充分，板書設計清晰抓住難點展開教學可以有效地克服教學中的隨意性和盲目性，加強教學的針對性抓教學重點問題，前文已經論及，但需要一提的是，有些內容，只有認真備課，深鉆教材，才能準確把握，深刻理解2備課不光備教材，還要備學生。了解學生的知識底細，要想好在你提出問題的時候學生會有什么樣的反映，3備課時要注意引入，激發學生的學習興趣巧妙設疑，喚起學生的注意力講課時，恰當地設疑可以給抽象的語言增添催化劑，喚起有意注意和無意注意，刺激大腦興奮中樞，使學生處于興奮狀態我認為，課堂提問的目的，一是啟發學生圍繞目標積極思考，有疑即問；二是喚起學生的注意力，促使他們認真聽講所以教師要恰到好處地設疑把問題設在關鍵處、疑難處、轉折處及規律的探尋中，讓學生帶著問題通過自己對教材的感知、理解、比較、分析、綜合等思維活動，主動掌握知識好的備課設計問題要能激發學習興趣，培養學生對所學內容有興趣，學起來就會精神愉快、注意力集中、越學越愛學；相反，如果對所學內容不感興趣，就會感到學習是一種負擔，表現在課堂上：無精打采、注意力分散，最終導致對數學厭煩、放棄數學是一門抽象性很強的學科，如果教師講課平鋪直敘，容易引起學生的厭煩情緒這就要求我們在授課時不能一味講、滿堂灌，而是通過各實際中的例子，把學生吸引到數學在生活中的重要作用中去，促使他們對數學產生濃厚興趣，從而轉為樂學五、善于應用現代化教學手段。隨著科學技術的飛速發展，三機一幕進入了尋常教室對教師來說，掌握現代化的教學手段顯得尤為重要和迫切現代化教學手段，其顯著的特點，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十分鐘的內容在三十分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結在課臨近結束時，教師引導學生總結本堂課的內容，學習的重點和難點同時通過投影儀，同步地將內容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內容在課堂教學中，對于板演量大的內容，一些簡單但數量較多的小問答題、文字量較多應用題，復習課中章節內容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成對于有條件的學校，還可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內容總之，在新課改下，一定要努力學習和探索新的教學方法，使學生在理解知識的同時掌握技能和發展能力由于學生在知識、技能、能力方面的發展和志趣、特長