新世紀教師面臨的挑戰與選擇市橋中學 梁志剛 張惠英教育是未來的事業，今天在學校里學習的學生，將來就要走入社會，為社會服務。當今世界，隨著科學技術的迅猛發展，正發生劇烈的變化，我國的變化更為劇烈。我國正在經歷兩個轉變，一是由原來的計劃經濟體制向社會主義市場經濟體制轉變；二是由勞動密集型經濟向知識密集型經濟轉變。無論是國際形勢的變化還是我國經濟的轉型都對教育提出了不同于以往的要求。國運興衰系于教育，教育肩負著提高勞動者素質、培養具有創新精神的社會主義建設一代新人的歷史重任。而教育的改革與發展又離不開教師，教師在教育的改革和發展中起著關鍵的作用。要提高教育的質量，則必須重視教師的作用，提高教師的素質。一、 轉變教師的教育觀念舉世公認，中國是一個重視教育傳統的國家。古代中國已提倡“有教無類”、“教學相長”、“因材施教”等，成為全人類的教育財富，我們理當繼承優良的教育傳統。另一方面，我們必須正視近300年來，中國經濟落后、科技落后、教育落后的事實。傳統的教育中，“教師是勞動者，學生是產品”。但當今的教育重點不只是傳授知識，而更重于培養學生的能力，讓學生“學會學習”、“學會生活”，為他們一生的生存和發展打基礎，這就需要改變教育和學習方式，由維持性學習轉變為預見性、創新性學習，即不僅教會學生接受現成的知識，更要使他們學會怎樣吸取知識，并學會創新以解決未知的問題。今日的教育改革是為了明日的挑戰。只有站在國際視野與未來展望的高度，教育才能有望求得適當的變革。綜觀20世紀80年代以來的世界教育改革，幾乎所有的國家都不約而同地提出了教育民主個性發展的思想，并以之為教育趨向新世紀的標志。世界教育改革的重心轉向了人的個性。從“應試教育”向“素質教育”的轉變是歷史發展的必然，它是當今世界性的教育活動。西方一些發達國家的教育改革，也大力倡導推行素質教育。在我國，素質教育是在90年代才開展起來。其基本要求就是要完成從應試教育向素質教育轉軌的任務。它將成為21世紀我國教育改革與發展的主旋律。在未來的歲月中，我國將會建立起一套完整的素質教育體系，成為世界性的一流教育。 二、 加強教師的師德修養自古以來，以身作則、為人師表、嚴謹治學被作為教師個人品德的典范。在孩子們的眼里，教師是一切美好的化身和可資效仿的榜樣，教師的世界觀、人生觀和價值觀，教師的言行、對每一種現象的態度，都通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。沒有愛就沒有教育，師愛是成功教育的原動力，是師德的核心。教師應該把整個心靈獻給學生并堅持一視同仁。陶行之先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻愛心的典范。這種愛在性質上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。我們今天要做一名好教師，不僅需要具備教師的傳統美德，更需要有良好的意志品質，這種品質不僅表現為“春蠶到死絲方盡”的堅強意志與奉獻精神，在當今時代這種品質還應轉化到積極參與教育改革探索的自覺行動中去，教師要有高度的社會責任感，關心國家發展，捍為民族文化，主張社會正義，力辟歪理邪說。隨著現代學校的社會功能日趨增強，教師要以自己的實際行動，積極參與社會生活，這樣才能把學生教育成為愛國、關心社會、關心他人的人。三、 提高教師的業務水平從學識方面來看，教師應該是走在時代前列的人。身為一名合格教師，其首要一條就是具有深厚而廣博的學識。我們都知道，一名理想教師的知識結構包括三個方面，那就是：廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實系統精深的專業學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還應有廣博的知識。所謂“精”就是要知得“深”，對專業知識不僅知其然，而且知其所以然；所謂“博”，就是要“知得廣”，能觸類旁通，具有相關學科的有關知識。作為今天的老師，這一點尤為重要。新世紀已經來臨，對于那些擁有新知識的人來說，新時代意味著一個充滿挑戰的世界。對于教師來說，再象過去那樣按固定的程序復述已不適應素質教育的要求了。我們的教育工作不能停留于經驗水平；我們的教育科研不能醉心于陳腐觀念的抄作。高效率地提高學生的素質，迫切地呼喚著教師的創新智慧。教師要激發學生學習的熱情和積極性，能夠創造一種氣氛和環境，使學生不僅獲得學習的樂趣，而且能為他們以后的學習打下基礎，能夠運用獲得的知識去創造未來的生活。同時，教師要愿意并且善于和自己的學生接觸、對話、交流。只有在這種交流中，才能使教師的學術造詣和人格魅力對學生起到言傳身教、潛移默化的作用，學生的正當動機和愿望也將在師生交流中得到強化，潛在的能力得到發現和引導，與人和眭相處、真誠合作的品格才能培養和形成。教師要走在時代的前列，就要重視終身學習。在未來社會中，就業模式也會產生巨大的變化，無論人事哪種職業都將存在終身學習的需要，更何況是教師這種“存道、授業、解惑”的職業。當今教師應成為實踐“終身學習”理念的楷模，重視和加強繼續教育。要不斷學習鄧小平理論，提高思想政治素質，增強教師素養，這是教師在“終身學習”過程中需要不斷進行的必修課。對所教的專業，更需常教常好，加強信息交流，力求掌握本學科最前沿的信息和科研成果，要將教學與研究結合起來，不斷提高學習的水平。要進一步開拓視野，拓寬學習領域。總之，當代教師要把握住時代的脈搏，及時準確地發現社會需求，充分發揮自己的主觀能動性，勇敢地面對各種問題，創造性地策劃和開拓自己的事業，并用科學的方法保證目標的實現。只有順應時代發展的大趨