第四屆全國中小學教學中的互聯網搜索優秀教案評選小學美術剪紙中的古老記憶教學設計方案作者單位及姓名：通榆縣邊昭學校：盧志芬電子郵箱：879275905案例題目：剪紙中的古老記憶教學設計方案教案背景1、面向學生：小學 學科：美術 2、課時：1課時3、課前準備：教師準備：搜集剪紙的相關資料（借助百度資源），制作一幅剪紙作品。學生準備：學生分4組搜集剪紙的圖片。教材分析【本課的地位及作用】剪紙中的古老記憶是義務教育課程標準實驗教科書六年級（第十二冊）美術第16課的內容。本課是“綜合、探索”領域的一個內容，教材中著意選取了不同地域、不同民族、不同類型的剪紙作品提供給學生們欣賞，力求使他們了解剪紙在我國的歷史文化中衍化出的不同風貌，希望通過這些不同題材、不同內容、不同風格的剪紙，使學生領略我國剪紙藝術的多姿多彩。【教學重點與難點】教學重點：通過對不同地域、不同風格的剪紙作品的欣賞，感悟風格多樣的剪紙文化及其藝術特點。教學難點：對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。學習者特征分析現在的學生對于我國的許多文化遺產知之甚少，根本無法體會古文化的博大精深，更別提保護和熱愛了。本節課就是要加深學生對民間藝術的了解，培養學生對祖國非物質文化遺產的熱愛之情。教學目標1、知識與技能：欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發展，了解剪紙的造型特點及藝術特色，了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的形象設計制作。2、過程與方法：通過對不同地域、不同風格剪紙作品的欣賞，感悟剪紙文化的藝術特色。3、情感態度與價值觀：感受剪紙中蘊含的民間文化，培養學生對祖國非物質文化遺產的熱愛之情教學方法【教法】本節課我設計了圖片激趣、欣賞評述、小組合作探究、互聯網資源協助等多種教學方法，力求使學生全身心投入到課堂中來。【學法】學生通過欣賞相關圖片、小組合作探究、動手實踐等多種學習方法來掌握本課知識。教學過程一、圖片激趣，引入新課1、師談話：中國是世界上古文明發祥地之一，幾千年文明綿延不斷。許多文化遺產是用文字、繪畫、建筑、遺址文物記錄下來的，還有許多文化遺產是靠口傳身授的方式在生活中傳承下來的。非物質文化遺產指的就是這些不用文字，以口傳方式為主的活態文化，如各民族的民間戲曲、舞蹈、神話傳說、蠟染、刺繡、面花、皮影等，讓我們來一起見識一下吧！ 【百度圖片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E8%9C%A1%E6%9F%93%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=29686&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=41&rn=1&di=204391311600&ln=1994&fr=&fm=result&fmq=1363253577734_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn29&-1&di58813665300&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20101112%2F5009137_112207006304_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3Fd9AzdH3Fnl89bbahuuvjkwja_z%26e3Bip4s&W1024&H768&T7621&S388&TPjpg蠟染/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%88%BA%E7%BB%A3%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=11745&cl=&lm=&st=&pn=10&rn=1&di=51028821600&ln=1998&fr=&fm=&fmq=1363253668937_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn14&-1&di88991286700&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20101118%2F3018150_163959021712_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3Fd9AzdH3F9b9nm0nhm1daw1wn_z%26e3Bip4s&W1024&H834&T7614&S454&TPjpg刺繡/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E9%9D%A2%E8%8A%B1%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=26126&cl=&lm=&st=&pn=115&rn=1&di=175820403351&ln=1996&fr=&fm=&fmq=1363253732421_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn115&-1&di175820403351&objURLhttp%3A%2F%2F%2F57%2F84%2F01300000252663123138842604622.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fp7rtwg_z%26e3Bi715g2_z%26e3Bv54AzdH3Fw9_c0_b9_a8naaaaadcdmmn8dn8nbb9dma9mdd_3r2_z%26e3Bip4s&W400&H300&T7837&S20&TPjpg面花/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E7%9A%AE%E5%BD%B1%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=30856&cl=&lm=&st=&pn=15&rn=1&di=260759677500&ln=1997&fr=&fm=&fmq=1363253790171_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn15&-1&di260759677500&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20110609%2F7679029_135808336166_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3FdAzdH3FdcAzdH3F9mbm9a8habkvumvu_z%26e3Bip4s&W1024&H1001&T7658&S380&TPjpg皮影2、除了剛才我們欣賞的幾種文化外，剪紙文化也是其中的一種。（師展示課前準備的剪紙），剪紙是我國有著悠久歷史的民間美術形式，深受廣大人民群眾的喜愛，今天我們就一起走進剪紙中的古老記憶（板書課題）二、小組合作，欣賞評述1、資料反饋：學生匯報課前搜集到的有關剪紙方面的資料。2、結合教材，引導學生對比分析剪紙的種類及藝術特色，師適時板書。3、小組合作研究抓髻娃娃剪紙的特點：欣賞不同地區、不同種類的抓髻娃娃。【百度圖片】/i?word=%E5%89%AA%E7%BA%B8%E6%8A%93%E9%AB%BB%E5%A8%83%E5%A8%83%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8民間藝人為什么喜歡將“抓髻娃娃”作為剪紙的表現題材？“抓髻娃娃”是男孩還是女孩？它有哪些寓意？嘗試分析教材34頁上面的拉手娃娃和下面的抓髻娃娃在制作方法上有上面不同？4、補充欣賞不同地域風格的剪紙，拓寬視野，陶冶情操【百度圖片】/i?word=%E4%B8%8D%E5%90%8C%E5%9C%B0%E5%9F%9F%E7%9A%84%E5%89%AA%E7%BA%B8%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-85、簡介剪紙奇人：“剪花娘子”庫淑蘭【百度搜索】/3601/2004/11/30/1266376584.htm三、總結升華，激發感情師：從今天流傳下來的剪紙中，我們仍可感受到古代文化所呈現出來的不同層次，使我們既可以從中領悟民族藝術初期的神秘、上升期的雄渾和成熟期的神韻，又可以透過他們解讀先人，解讀歷史。傳統文化作為人類寶貴的遺產，應該在我們的手中保護和傳承下來。四、布置作業，學以致用模仿或創作一幅抓髻娃娃的剪紙，可以把自己喜歡的花、動物和娃娃組合。剪好后，向同學介紹自己的創作。板書設計： 剪紙中的古老記憶 分類：單色剪紙、套色剪紙、染色剪紙 技法：陰刻、陽刻 表現題材：生活、神話故事、吉祥圖案教學反思 本課教學過程中學生學習時出現了對一些歷史時期和民族文化不了解的情況，在強大的百度資源的幫助下，使學生對歷史文化有了深刻的認識。我重視了學生欣賞水平的差異，適當提醒學