xx年教師資格證面試試講：祁黃羊說課稿 一、說教材。 祁黃羊是蘇教版小學語文四年級下冊的一篇歷史故事。課文敘寫了春秋時期大夫祁黃羊，為了國家的利益不計私家恩怨，不避個人親仇，兩度為國薦賢的故事，表現了祁黃羊出以公心、正直無私的高尚品格。故事情節感人，語言簡練生動，是適合學生朗讀的好課文，同時也是對學生進行新課標所提倡的情感、態度、價值觀培養的好教材。本次賽講活動中我執教的是第一課時。就四年級學生而言，他們的閱讀能力有了一定的基礎，他們有自己的想法，有一定的口頭表達能力，不過這種歷史題材的文章，內容離學生生活實際較遠，學生不易理解，就本課課文內容看，出現的生字及新詞多，給學生讀文、理解增加了困難，因此還是給第一課時的教學帶來一定的難度。依據教材特點，按新課程標準小學中段閱讀教學目標要求，綜合文本特點以及學生的認知水平，充分整合綜合知識與能力，過程與方法，情感態度價值觀這三個維度的要求，我將本課時的教學目標確定為一、能正確、流利的朗讀課文。二、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語的意思。三、理清課文脈絡，了解人物關系，初步感知課文大意。本著能讓學生通過課堂教學扎實夯實語文基礎的目的，我將本課時的教學重點確定為學會本課生字，理解詞語的意思并能將課文讀正確、讀流利。在夯實基礎的前提下，要使學生真正與文本對話，在讀文中理解課文的主題思想、感悟文本內涵，我認為本節課的教學難點在于指導學生讀懂課文，理清課文層次并能初步感知主人公祁黃羊是一個做事出以公心的人。 二、說教法。 根據語文課程標準及高效課堂的新理念，緊扣教學內容，充分考慮學生實際，在教學中，我通過以疑導讀，以學生為中心互疑互解，巧設問題情境等教學方法幫助學生完成初讀課文、以讀促悟理清文章層次，把握課文主要內容初步領會祁黃羊出以公心、一心為國的精神。 三、說學法。 本節課我從以下幾個方面進行學法指導：1、自讀自悟法，以讀促講，以讀促悟。2、不動筆墨不讀書，讓學生勤于動筆，樂于思考。3、自主合作的學習方法。 我覺得提升學生的能力是最重要的，會給孩子的一生產生很大的影響。這節課，我主要培養了孩子質疑問難的習慣、使孩子學會自主學習、讓學生真正成為學習的主人，自主，合作，探究。 四、說教學過程。 為了更好地達成本課時的教學目標，充分考慮學生的認知水平，我預設了五個教學環節?，F結合教學實際作如下說明： 一、介紹人物導入課題 1、出示詩句(課前)。 2、請學生介紹，簡介祁黃羊(出示) 3、圍繞課題質疑：課文是以人名為題的，一看你就會想到什么?(祁黃羊是一個怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?) 【設計意圖：課前出示一首贊揚祁黃羊高尚品質的詩句，讓學生初步認識本課的主人公，以祁黃羊小檔案的形式介紹人物既新奇又讓學生與文本拉近了距離，對課題的質疑更是調動了學生讀問的積極性?！?二、初讀課文，整體感知 (一)、自讀提示：讀準字音(特別注意生字字音，認清生字字形)，讀通句子(做到不添字，不漏字)。 要想完成好必須做到(溫馨提示)：眼到、口到、心到。 (二)、自讀交流，學習生字詞語。 出示第一組：春秋時代晉國中軍尉霸主征伐(集體讀、指名讀,相機理解：霸主、征伐) 出示第二組：舉薦推薦慎重鄭重替代接替(男同學讀、指名女生讀) 辨析“慎重鄭重” 出示第三組：召見偏心眼兒壓根兒(女同學讀、男生學讀) 讀好兒化音。拓展“壓”的另一個讀音。 出示第四組：悼公祁黃羊解狐祁午(齊讀) 過渡：這一行有什么特點?(你能說說他們之間的關系嗎?悼公是晉國的國君，祁黃羊是中軍尉，解狐是祁黃羊的仇人，祁午是祁黃羊的兒子) 【設計意圖：四年級學生，已經具備了自學生字詞的能力，開頭時，讓學生自由讀課文初讀目標明確就是字字讀準、句句讀通。緊接著，有目的的將課文中繁多的詞語分類出示，將文中出現的二類生字及一類生字標注了不同的顏色，并將多音字注音意在提醒學生注意，在指導學生讀好的基礎上，分別采用聯系上下文理解詞語、學會辨析近義詞的方法。將兒話音、多音字放在一組以幫助學生正音。特別是讀詞語的方法上，我采用先齊讀，再指讀，意在照顧到全體學生，給學困生一個學習的機會。以免受先入為主的影響。而最后一組關于人名的詞語出示，就為后面的學習奠定了基礎，意在幫助學生理清課文中人物關系。在這個環節中小小的遺憾就是讓學生自由讀課文，變成了齊讀。】 三、再讀課文，理清脈絡。 1、他們之間發生了一件什么事?課文的哪些段落寫了祁黃羊兩次薦賢的事呢? 2、文中哪幾個自然段寫了祁黃羊的第一次薦賢，哪幾個自然段又講了第二次舉薦呢?(指名讀評，相機板書：兩次舉薦。) (1)第一次：_(誰)向_(誰)舉薦_(誰)擔任中軍尉。 (2)第二次，_(誰)向_(誰)舉薦_(誰)擔任中軍尉 3、那課文的1-2自然段告訴了我們什么?(指名讀)(板書：請求辭職) 【設計意圖：以問題情境：他們之間發生了一件什么事為思考題開展朗讀課文的讀評活動，目的一幫學生讀正確、流利課文，目的二，書讀百遍其義自現為學生理清課文順序打基礎。】 四、默讀課文，把握主要內容。 師：那么課文到底是如何敘述祁黃羊讓位薦賢的事呢?請同學們按課文的敘述順序默讀課文用心思考，用課文中的詞句完成填空，同桌可以交流。 出示：春秋時期，晉國中軍尉()因病主動請求辭職，()要求他推薦賢